在游戏中正确处理竞争与合作的关系

徐学忠

现在的学生多数是独生子女，在家庭中往往衣来伸手，饭来张口。在这样的家庭环境中长大的学生，认为许多东西不需要争取就可以得到，因此大多不具备竞争意识。步入学校之后，多数学生不思进取，在学习和各项表现中不能积极上进。针对这样的情况，体育教学作为一门竞技性、竞争性较强的教学活动，应着重培养学生的竞争意识，激发学生潜能，促进学生超越自我。

曾经读过一个小故事：大火包围了一座小屋，一个瞎子和一个瘸子在屋里，眼看着行将待毙，在这千钧一发之际，两人相依为命，协同作战，身体健全的瞎子背起眼睛完好的瘸子，在瘸子的指引下冲出火海，死里逃生。两个有缺陷的人组成了一个整体，通过和谐的合作，取长补短，获得了成功。

小故事蕴含着大道理，人与人之间的合作非常重要。体育课程标准将学习内容划分为五个领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。五者是相互联系，不可分割的。其中社会适应是体育教学中不可缺少的领域，具有不可替代性，如果不让学生在体育活动中学会交往和处理问题，那么就是剥夺学生学习的权利。

在体育课上，我每节课都会根据学生的年级及运动能力，让学生通过团队合作完成游戏，如传球比赛、抱球接力赛、跳绳接力赛等，同时设置相应的闯关游戏，鼓励学生通过合作完成。游戏中，我还教育学生要尊重对方，比赛时是对手，课下是好朋友，让学生在奋力拼搏的同时，也学会了正确处理与队员之间的关系。

比赛后，我会询问胜利方的感受，此时，每名胜利的学生都按捺不住内心的喜悦之情，纷纷道出获胜感言，“我们奋力拼搏”“我们团结合作”“我们遵守游戏规则，公平竞争，不耍赖，不会被罚重跑”……同时，我也更加关注失败方，看着他们垂头丧气的样子，我会及时教育学生：“胜败乃兵家常事，关键是要找出失败的原因，争取下次获胜。你们愿意一直败下去吗？”“不愿意！”学生瞬间有了精神，借此时机，我会让学生来说说失败的原因，让他们认识失败的原因并做出改变。“我们不团结，总是责怪他人没有完成好，整个隊伍怨言四起，无心全力以赴参加比赛。”“老师都怪我，没有练好跳绳，在跳绳中因为我速度太慢，耽误了时间”……通过学生此起彼伏的反思声，我看到了学生心中的那份执着，同时也看到了那种坚定的信心，这正是体育所体现的魅力！

体育教学在小学课程中占据着非常重要的地位，这不仅表现在它能够增强学生身体素质，使学生健康地成长和学习，也表现在它能够增强学生的心理素质，培养学生的意志品质。在体育教学中培养学生的合作和竞争意识，有利于激发学生的潜能，取长补短，有利于学生今后的人生发展。这些都需要体育教师在课堂中不断创新形式，创新教法，提高学生对体育课的兴趣，使学生能够主动参加体育锻炼，增强体质，为体育课程在学生的发展中发挥更大的作用做出自己的努力。

从教育学和社会学的角度看，人们接受教育的过程就是逐渐完成社会化，即从自然人逐渐变成社会人的过程，也就是个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。体育课上通过组织学生参与游戏，学生学会了正确对待竞争与合作的关系，这对促进个体社会化有着不可低估的作用。

（作者单位：东营市垦利区胜坨镇实验小学）