地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设

季庆辉 薛宇 张世华 么荣荣 骆鹏

摘 要：针对新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设，探讨新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践概述、现状和问题、医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设，探索新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设。

关键词：新医科 地方综合性大学 医学研 协同培育 卓越医学人才 保障体系

中图分类号：F240  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2022）04-189-04

新医科是地方综合性大学医学教育模式由以医学为主，向围绕医学文、工、理等相关交叉学科医学教育模式，国家政策方面引导医学专业为信息文明社会需求培育卓越医学人才。地方综合性大学座落在区域内中心城市，学科专业设置涵盖医、文、理、工、经济、教育、法、历史、农、艺术等学科门类，在新医科背景下运用医学研协同培育具有鲜明区域地方经济发展需求特色，具德才兼备双创和应用型高端卓越医学人才。

新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才实施保障建设中“医、学、研”其中“医”是医院、医药企业等相关单位，“学”是地方综合性大学中医、药等相关学院，“研”是地方综合性大学中医药研究机构和医药科研院所及地方医药研究机构和医药科研院所，医学研组成多种联盟与平台及对接和园区等，不断为社会协同培育所需要的人才。

新医科背景下地方综合性大学通过“医、学、研”协同培育卓越医学人才，在新医科背景下，通过医学研协同培育卓越医学人才实践研究，为区域地方经济培育具有地域特色的创新和创造应用型卓越医学人才，为区域人民健康做贡献。

一、新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践概述

（一）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践研究背景

“新医科”建设提出是为了适应人工智能和大数据等科技和产业快速发展，在原有医学基础上发展精准医学、转化医学、智能医学等新专业，地方综合性大学“医学研”协同培育卓越医学人才，其“医学研”协同培育是重要抓手，是区域经济建设培育卓越医学人才新思路。

（二）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践研究意义

21世纪肩负着实现中国梦和健康中国医学生，生长在人工智能和大数据等科技和产业快速发展多元化时代，新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践医学教育工作者对医学生首先要立德树人和完善人格，培养教育“光”“志”“才”“爱”（“光在眼中、志在胸中、才在腹中、爱在心中”）四有卓越医学人才，新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设实现研究目标。

1.理论意义。经过各种检索工具查询国内外“医学研”协同培育及各层次医学教育发展历史，“医学研”协同培育及合作培养教育方面运用新方法和新视角研究论文越来越多，研究方向及层次也不断深入和丰富，从“新医科”建设实践和研究进展情况，“医学研”方面也出现了应用各种方法进行卓越医学人才培养定量评估和实证分析，新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践使新医科建设迈出一大步，但真正把“医学研”协同培育卓越医学人才与新医科建设融合在一起的研究比较少，明确“医学研”在教育中各主体职能、角色、社会责任等，深入探索新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式理论模型，为新医科建设和卓越医学人才培养提供理论视角与理论支撑。

2.实践意义。“新医科”建设培育“光”“志”“才”“爱”四有卓越医学人才，“医学研”协同培育卓越医学人才角度三方面主体定位、内涵与特征，深入探索新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式新思路，从实践中总结地方综合性大学“医学研”协同培育卓越医学人才中“医、学、研”三主体之间科学合理沟通协作，为新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式提供宏观思路、微观具体内容解决方案和操作完善实施路径，适应人工智能和大数据等科技和产业快速发展需求，全面提高“医学研”协同培育卓越医学人才德才兼备和具有双创能力，新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才，在区域经济建设中能快速适应社会和各方医企需求。

（三）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践研究思路

新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才实施保障建设研究，以“新医科”建设中“医学研”协同培育是重要抓手，从卓越医学人才培养教育体制上创新，卓越医学人才分三类（研究型、复合型和应用型人才）培养教育，为保障建设健康中国提供适应卓越人才。

1.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践概述。新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践研究背景。新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践研究意义。理论意义和实践意义。

2.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践现状和问题。新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践现状。课程体系结构、医学人文课程设置、实践教学环节三方面不尽合理，教学方式传统教学为主略显单一。新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越醫学人才模式实践存在问题。“医学研”关系处理不好、因生源地不同存在困难、由于法律限制临床技能不能培养、缺乏科学有效考核体系、导师管理落实松弛。培育具有临床技能和胜任医疗卫生工作应用型医学人才有差距。

3.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践实施保障体系建设。新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才主包目标、抓手和平台。

（四）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践研究方法

1.马克思主义辩证法：研究以马克思主义唯物辩证法为导线，科学建立医学研协同培育卓越医学人才体系。

2.文献分析法：收集与查阅和整理国内外医学研协同培育卓越医学人才相关文献，了解国内外相关研究现状并发现问题，为探索研究提供理论和实践支持。

3.访谈法：通过面对面或以电话、邮件、网络对话等形式进行，掌握较为丰富一手资料，为掌握研究基础数据提供可能。

4.比较分析法：综合分析国内外医学研协同培育卓越医学人才研究成果与实践效果，为实践实施策略提供借鉴思路。

5.调查法：通过对地方综合性大学教职工及学生调查，为建立新教学体系提供依据。

6.问卷调查法：可以对区域内相关高校教职工及学生进行问卷调查，为完善医学研协同培育卓越医学人才模式提出建议。

7.定性与定量相结合方法：模型设计建立在理论基础之上，软件与硬件相结合，提供实践和理论依据。

8.案例研究法：新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才，主要是通过真实情景案例进行，经过调查研究、分析、概括、总结，获得真实的感受。

二、新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践现状和问题

（一）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践现状

新医科背景下地方综合性大学在国家政策方面引导下，医学专业为信息文明社会需求培育卓越医学人才，通过以上八种新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践研究方法，目前地方综合性大学培育卓越医学人才主要存在以下几方面情况。

1.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才课程体系结构不尽合理。地方综合性大学医学部临床医学专业目前主要还是传统（老三段）医学教育模式（基础、临床、实习），课程设置主要围绕基础、临床、实习进行相关课程开设，科研方面相关课程如文献检索、科研方法、论文写作等相关课程设置数量和学时比例少，直接体现在培养教育学生在科研项目执行与科研方法方面不强，论文写作距卓越医学人才要求不足。

2.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才医学人文课程设置不尽合理。地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才医学人文课设置距新医科要求有差距，我们目前设置有用“两课”替代，距德国、美国、英国等发达国家医学人文课设量要少。

3.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才实践教学环节不尽合理。医学人文课程设置不尽合理。通过研究课程培养方案发现重理论与轻实践情况，必然会出现学生在临床实习和毕业后到社会医药卫生企业工作中，出现许多不适应和缺实践技能现象。

4.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才以传统教学为主略显单一。地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才目前还是以传统课堂（教科书、黑板、课件、视频等）教学为主，学生被动听课（“填鸭式”）主体作用没有发挥出来，教师始终是主导作用，课堂教学中出现两少现象（互动少、“问”“答”少），学生主体自我开发意识非常淡薄，医学课堂教学中学生双创（创新、创造）意识差，学生思维没有得到充分锻练。

（二）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践存在问题

新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才，能够为区域性建设输送具有非常丰富临床技能和胜任医疗卫生工作应用型医学人才，具有许多优势但也有一些问题。

1.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才“医学研”关系处理不好。地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才是为区域经济服务，部分同学为了保研及奖学金等利益追逐没有处理好“医学研”三者之间关系;部分同学为了考研和考公等没有处理好“医学研”三者之间关系;部分同学家庭有安排及出国和创业等没有处理好“医学研”三者之间关系，三部分同学“医学研”三者关系都是各有偏重，其结果是不适应社会。

2.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才因生源地不同存在困难。地方综合性大学临床医学专业是全国招生，由于生源地各地区基本理论学习内容差别，外语语种及水平不同，而现行培养方案没有细化，培养方式单一，质量优秀势必难以有效保证。

3.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才由于法律限制临床技能不能培养。国家《执业医师法》相关规定必须具有执业医师证并注册才能具有执业资格和处方权，进行正常诊疗活动，因为要以人为本，事关重大，本科生无法参加执业医师资格考试。

4.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才缺乏科学有效考核体系。新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才最后临床实习期间，由于实习医院各种情况不同，考核方式和标准各自独立，缺乏一套科学、合理、规范、量化临床能力考核评价指标体系，目前学生临床能力考核出科、中期和毕业三方面，没有达到优秀质量标准。

5.新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才导师管理落实松弛。新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才具体工作是已经落实双导师，但由于临床医生身兼多职，自身又有教学、技术、科研、教研、其它业务等多方面工作，临床医生没有时间和精力按照科学、合理、规范、量化临床能力考核評价指标体系执行培养教育任务。

三、新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设

新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设，在新医科指导下沿着医学研协同培育卓越医学人才模式，提高并更新目前医学教学管理理念，在三全协同条件下全面完善医学研协同培育卓越医学人才培养教育质量实施保障体系建设。

（一）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才目标

新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才必须达到《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》标准，也是地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才必须达到基本要求，以此标准依据同时对开展临床醫学专业进行认证工作，教育质量监控依据。

（二）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才抓手

医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才抓手主要有两方面：理论教学主要包括三方面：基础、专业基础、专业课教学;实践教学主要包括二方面：基础、专业基础、专业课实验教学，基础、专业基础、专业课及临床实习教学，积极贯彻医学教育标准大目标。

（三）新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才平台

理论平台：基础、专业基础、专业课相关课程教研室教学平台;实验平台：基础、专业基础、专业课相关课程实验室教学平台;实践平台：实习医院相关临床、医技等科室教学平台，新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才实践技能和相关技能平台。

新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设研究，从医学研协同培育卓越医学人才模式实施保障体系建设出发，通过卓越医学人才模式实践概述、现状和问题、实施保障体系建设研究，为新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践提供理论与实践支撑。

[基金项目：佳木斯大学教育教学改革研究项目，项目名称：新医科背景下地方综合性大学医学研协同培育卓越医学人才模式实践，项目编号：2021JY1-19;黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题，课题名称：课程思政背景下地方综合性大学三全协同培育医学生“立德”和“携仁”实践研究，课题编号：GJB1421179。课题组成员：颜玉、王繁博、陈大印、薛勇、穆丹、梁英辉、程广东、李春丰、张世华、张兆寰、吴佳欢、孟祥玉等参与课题研究，在此一并表示感谢。]

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（作者单位：佳木斯大学附属第一医院 黑龙江佳木斯 154002）

[作者简介：季庆辉，副主任医师，硕士研究生，从事临床医学与高等教育研究;通讯作者：薛宇，主治医师，硕士研究生，从事临床医学与高等教育研究。]

（责编：贾伟）