浅谈体育课上怎样用心关爱学生

李政

爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。在做体育老师工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。

关爱学生，有利于在体育教学中形成尊师爱生的风气，而师生这种爱的情感的交流，有利于将体育老师的要求转化为学生的行动，特别是尊师之情的迁移，能成为形成学生思想品德的重要因素。对于接手的每一个班，我都满怀着爱。我喜欢班上的每一个孩子，努力去发现每个孩子身上的闪光点，关心他们的学习和生活，处事公正，绝不偏爱谁。正因为此，我班的学生知道老师爱他们，他们也就爱老师，对老师提出的要求都很乐意地去做。同时，老师关爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。相反，老师厌恶和责难学生，往往会使他们感到这是社会对他们的排斥、否定，因而容易产生自暴自弃、不思上进的病态心理，甚至产生一种抵触情绪而拒绝接受教育。在新时期如何做到关爱学生是每个教育工作者关心的话题，下面谈谈自己的一点肤浅的认识。

一、关心学生，亲近学生

对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。由于受电视、网络等媒体的影响，学生思想变得比较复杂;还有个别学生家庭不和睦、父母离异、单亲家庭等，对学生的心理造成一些不良的影响，以上这些原因直接影响学生的学习成绩的提高。老师要及时对以上学生个别进行心理辅导，同时要对他们加以鼓励，使学生从老师身上得到关爱，这将成为他们今后学习的动力。

善于了解和发现学生身上的“闪光点”，做到有的放失，是师爱的具体表现。青少年是发展中的人，身心各个方面都还不成熟，所以在他们的身上，总有一些积极因素，同时也有一些消极因素，这就要求老师要善于发现每个学生身上的“闪光点”，利用学生自身的积极因素来克服自身的消极因素，做到因势利导，循循善诱，以促进学生更好的发展。

二、关心学生，尊重学生

走进学校体育课堂，就不难发现，体育教学基本上是讲解→示范→练习→纠正→再练习。学生的活动整齐划一，且呈现集体化的特征，教师对学生过多强调动作技术的标准化、规范化，学生也往往在机械模仿、刻板僵化、枯燥的重复练习中完成学习任务。这种以教师为中心、以传授运动技术为中心的传统教学模式，忽视了学生的主体地位，使学生的创造性难以发挥。因此，教师要积极地创造条件，更多地关注学生求知学习的过程和自我探究的过程，突出以学生为中心，指导学生主动集地、富有个性地学习，让学生自主的、独立的体验学习过程，使学生对知识技能的掌握不再是一种强迫性的，而是自觉主动的学习，同时使学生懂得体育学习的过程，也是克服困难、锻炼意志、培养能力、成长自己的过程。学生是一个个体，尽管他们在某些地方存在着不足，但是我们教师不应该歧视、谩骂、嘲笑他们，伤害学生稚嫩的心灵。在任何情况下都不损害学生的自尊心，即使是有意犯错，也应以宽容的态度对待，给他们改正错误的机会。在教育的过程中为学生搭设台阶，保护学生的自尊，有时能起到事半功倍的效果。

三、关心学生，信任学生

作为老师应信任学生，如果老师不相信学生的进步就失去教育的意义了。中学生处在少年到青年的过渡期，思维的独立性和批判性正在形成和发展，情感也日益丰富，但自觉性、自制力等意志品质的发展尚不成熟，都是应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。作为体育老师，如果对“尖子生”的成绩和荣誉过分赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失表现得冷若冰霜、严加批评。那么，前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，而后者则会打消学生的积极性，伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，甚至容易做出一些极端的行为。因此，具有师爱的体育老师应懂得，其实脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，如果我们能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，相信有一天丑小鸭也会变成白天鹅的。老师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。

四、关心学生，管理学生

分析与思考通过语言向学生讲明教学目标、任务，所学技术的意 义，价值肯定学生的进步，指出努力的方向及学习的榜样，用 名言、警句，铿锵有力的口令、指示鼓励学生，可以端正学生 的对体育的学习态度，明确体育学习的目的，调动他们的练习积极性，使他们的精神振奋、情绪饱满，让他们能主动热情的参与体育教学活动。所以说激励运用的好坏，直接关系到能否把体育课上得生动、活泼、有实效。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，体育老师应该掌握一定的分寸，严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。

总之，以全新的教育理念和科学的教育方法，从关心爱护全体学生，充分相信学生，维护学生的合法权益，尊重学生的人格，公正、平等对待学生等方面开始，是为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生;让每一个学生在新教育形势下都能健康快乐的成长，学习上得到全面发展，让教师的关爱播散在每个学生的心田。

爱能使冰雪融化，爱能使种子发芽，作为体育老师，让我们对学生多一份爱心，多一份关怀，使他们沐浴着阳光雨露，茁壮成长！

参考文献：

[1]体育心理學[M].高等教育出版社，1996

[2]帖左宽章.短跑[M].人民教育出版社，2001，（11）.