浅谈幼儿“自我中心”现象及对策研究

姚慧倩

摘要：学前期的幼儿正处于自我中心化思维阶段，这种思维方式使幼儿在考虑问题时总是从自我的角度出发，而不善于站在别人的观点和立场上想问题。幼儿的基本特质，有一个相当明显的心理倾向，那就是以自我为中心。

“幼儿自我中心是皮亚杰提出的心理学名词，指的是幼儿在任何情况，都以自己为主，凡事以自己的兴趣和需要为出发点，不会顾虑他人。在和同伴的交往上也存在不合群、不关心别人、任性等诸多的问题。”幼儿的基本特质，有一个相当明显的心理倾向，那就是以自我為中心。幼儿自我中心现象产生的原因是多方面的：

一、自我中心化是幼儿自我中心产生的心理原因

“孩子到了2-7岁时，自我意识已经发展起来，开始从自己的经验和角度去认识事物，但还不能分清我与物，我与他之间的关系，以为自己的认识就是别人的认识，不能意识到对同一事物别人会有不同的看法，一切均以自己的观点为准。”

就像听过的一个小故事：家里的电话响了，妈妈在做饭，就让4岁的安安帮忙接一下电话。安安拿起电话，原来是爸爸打过来的：“喂，是安安吗？”安安点了点头，没说话。爸爸没有听到说话声，感觉应该是安安，就问：“安安，妈妈在吗？”安安又无声地点了点头。爸爸又问：“安安，让妈妈接一下电话好吗？”安安再一次无声地点了点头，然后去厨房叫妈妈听电话。

故事中的安安还处于从自己的角度认识事物的阶段，他接到电话之后，只想到做出自己的反应，而没有考虑到电话那头的爸爸是看不到他的动作的。虽然这是孩子现阶段的年龄特点，成人不应该进行批评和指责，但是应该加以适当的引导，以免孩子的自我中心化，变成真正的自我中心。

应对策略：正面教育，积极引导，往往要比严厉斥责、消极惩罚效果更好，其实孩子们都是懂事讲理的，关键在于成人为其树立的榜样，对其进行的引导。

正如我们班的俊俊，初入学时，她是一个内向甚至有些孤僻的孩子，不管是集体活动还是分散游戏，她都时常沉浸在自己的世界里，时而安静，时而会发出怪叫。当我看到这样的情况时，第一反应便是与其母亲进行交流，了解到俊俊在家中没有玩伴，即使是过年的时候许多亲戚朋友在一起时，俊俊也不会向她们打招呼，而是默默地坐在一旁。经过一定的了解后，我在一日活动中也尽可能地多关注俊俊，在俊俊大声嚷叫时，我不会严厉斥责她，而是会说：“原来俊俊喜欢唱歌呀，那我们有空一起听你唱歌吧。”俊俊听了之后眼中充满了期待，原来她如此热爱唱歌。经过几次给予她表现的机会，俊俊也逐渐地变得开朗起来，也慢慢地愿意与同伴和老师进行互动，在俊俊取得一定进步时，我便会奖励她一个小小的粘纸对其进行鼓励，对其他孩子亦是如此。渐渐地，俊俊变得眼里有其他人了。

二、祖辈的溺爱是幼儿自我中心产生的重要原因

我们班的小泽每天都会带许多玩具来幼儿园，在自主游戏的环节中，他往往会找一个没人的桌子进行独自游戏，当有其他孩子想与他一起进行游戏的时候，他会把自己的玩具抱得紧紧的，并且意图将同伴“赶走”。

通过与家长的沟通，我们了解到，小泽的父母平时工作很忙，小泽每天的吃穿住行都是由姥姥一手负责的，由于隔代的补偿心理，小泽的姥姥会满足小泽的一切条件，而且常常会给小泽灌输“不要被别人欺负”的思想，导致小泽不愿与同伴交往，产生自我中心的现象。

应对策略：为孩子创设一个良好的外部环境，包括家庭环境和幼儿园环境。小泽的情况其实也是普遍的情况，所以我们针对这一类的情况，与家长进行了及时的沟通，并且在教室里创设了相关的情境：儿歌、绘本图片、孩子们分享玩具时的照片，潜移默化中让孩子学会分享、愿意分享。

除此之外，我们十分注重游戏中的及时交流，比如有一次，俊俊没有带玩具，坐在位置上默默地擦眼泪，我刚想走过去安慰她，露露和依依已经拿着玩具走向她，她们一个拿纸巾帮俊俊擦眼泪，一个邀请俊俊一起玩玩具。看到这个画面，心里感觉温暖极了，及时地对她们进行了表扬，并在游戏后向全体孩子说了这件事情，让大家感受到分享玩具的温暖。

三、父母的错误教养方式是幼儿自我中心产生的原因

在某天临近午睡环节，隔壁班级传来了一个孩子声嘶力竭的哭声，经过了解，原来是老师的“要求”又让小瑶不满意了，为了保持午睡准备的有序性，老师采取了分组进行准备工作，考虑到昨天先请了第一排，于是今天先请了第三排，这让第一排的小瑶产生了强烈的反应，哭着喊着说：“凭什么我最后一个，我不要做最后一个。”后来经过老师持续、耐心的疏导，才平静下来去睡觉。

“万事争第一”似乎变成了一个普遍的现象，父母在平时的教养过程中过于注重孩子们的能力，将这一思想强加于孩子，这会在无形之中增加孩子的心理压力，从而忽略了团体意识、集体秩序，导致孩子自我中心现象的产生。

应对策略：让孩子树立正确的竞争意识，而不是得不到第一就产生负面情绪，这不仅仅需要家长在日常生活中的引导，还需要老师对于孩子的正确教导，我们在日常的教学中加入了各项有趣的小竞赛，并找出每个孩子在竞赛中的闪光点进行表扬，让孩子知道进步比成功更加重要，与此同时，也引导孩子正确看待自己和他人之间的关系。

小结：教育是一门很深奥的学问，它不仅涵盖了孩子们的知识技能方面的发展，更囊括了孩子们的品性、心理健康等等，只有通过家园的及时沟通，家长的及时配合，教师采取一定的教育手段，才会让我们的孩子获得更好的、全面的发展。