浅析辅导员将传统文化融入大学生美育的探索路径

靳凤仙

（山西传媒学院，山西 晋中 030619）

一、中华优秀传统文化融入大学生美育的价值和意义

（一）有利于大学生的培根铸魂

文化是一个国家的根基，文化是一个民族的灵魂，没有高度的文化自信就没有经济的高速发展，就没有文化的繁荣昌盛，也没有政治的民主清明，更没有国家的综合实力走在世界的前列[1]。高校美育的重要客体之一是中华优秀传统文化，高校美育的主体是当代大学生，而当代大学生是中国特色社会主义新时代的建设者和接班人，中华优秀传统文化融入大学生美育的目标就是促进人们自由全面发展，并为实现中华民族伟大复兴中国梦注入精神动力和智力支持。中国现代美育的发展也伴随着中国人民探索国家独立和民族振兴的各个阶段，从革命到建设，从建设到改革，在各个时期仁人志士都在努力将中华优秀传统文化与美育教育结合起来，让知识分子和大学生始终不忘为国为民的初心，肩负民族振兴的使命。马克思主义的美育观就是劳动创造美，美育要传承和传播优秀文化，不管是革命文化还是传统文化，都可以以大学校园为平台，以大学生为主体对象。高校辅导员在管理、教育学生过程中，自觉将中华优秀传统文化融入美育有利于增强当代大学生的文化自信，引导当代大学生自觉践行和落实社会主义核心价值观，同时着力培养文化之根，铸就民族之魂，提高大学生的审美素质和人文修养。

（二）有利于大学生的立德树人

美育可以提高人辨别是非、认识善恶和分辨美丑的能力，通过文化和教育，在情感和心灵层面上进行潜移默化的影响，带动人们对某种高尚的价值和理念进行认同，提升自己的审美素质和人文修养。美育的重要作用就是情感共鸣的塑造和培养，就是让人们在一定的文化氛围内得到和谐、协调发展。审美力的培养也能够帮助人们克服个人种种狭义的价值观，比如功利主义和实用主义。中华优秀传统文化本身就有立德树人的的内容，这也是美育教育的重要资源。比如，孔子立人和达人关系论，孟子舍吾其谁的观点都有助于塑造健全的人格，树立正确的价值观。包含中华优秀传统文化的美育能够让人们祛除各种杂念，忘却各种私欲，真正做到立德树人[2]。在高校教育和管理中，美育是一种切实可行的手段和方法，落实立德树人的根本任务需要将中华优秀传统文化与高校美育结合起来。

（三）有利于实现大学生的全面发展

将中华优秀传统文化融入大学生美育中，能够培养大学生发现美的意识和认识美的能力，培养大学生尚美的精神和全面提升大学生的综合素质，并树立当代大学生正确的世界观、人生观和价值观，最终实现大学生的全面发展。美育通过具体的审美教育和审美活动，开阔了学生的视野，提高了学生的认知，让大学生充分领略中国的大好河山，中华优秀传统文化的深厚。大学生美育能够更好地揭示中国精神、中国价值和中国形象，也能够更好地传承和发展中华优秀传统文化，进而不断增强大学生的文化认知、文化体验和文化认同。中华优秀传统文化融入大学生美育中，也能够启发学生的智力，提升学生的能力，增强学生的观察力、想象力和创造力，陶怡情操，强健体魄，德智体美劳全面发展[3]。在辅导员的教育、管理中，将中华传统优秀文化与美育相结合，能够使得大学生在生活中更加热爱美，并通过自己的实践追求美、实践美和创造美；能够使得大学生更加努力地肩负传承中华优秀传统文化的职责，不断坚定文化自信，增强文化自觉，全面提升品质。

二、辅导员将传统文化融入大学生美育的探索路径

（一）聚焦学生的全面发展，构建美育培育框架

中华优秀传统文化与大学美育的结合，是当前大学生美育教学管理发展的规律，也是时代发展的要求，更是文化自信的具体表现，因此，要聚焦学生的全面发展，积极构建美育的培育框架。通过中华优秀传统文化融入大学生美育，能够让学生用中华优秀传统文化、当代中国精神和现实中国立场开展各种审美活动和审美实践，激发学生的积极性和创造性，并有传承中华优秀传统文化的责任和担当。辅导员要认识到新时代高校美育培育体系的重要性，协助各科教师积极建设高校美育培育体系。高校美育培育体系包括第一课堂美育，也就是通过美育学科开展美育活动，在课堂中提高学生的审美和人文素养，并在课堂中将中华优秀传统文化嵌入；第二课堂美育是以校园的文化艺术活动为重要载体，通过各种手段和形式开展丰富的美育活动，比如文化艺术展览、文学艺术会演、各种文化讲座沙龙、社团活动等。辅导员要发挥自身优势，积极开展环境美育和网络美育，营造富有文化气息的校园环境，利用互联网手段积极扩大美育资源的覆盖面[4]。

（二）培育和建设高质量美育精品课程，促进传统文化与美育的融合

高校美育的开展要以培养大学生审美素养和全面素质为核心，以培养大学生创新能力为重点，加大各个学科的融合力度，不断丰富美育教学内容，培育和建设高质量美育精品课程，促进中华优秀传统文化与美育的融合。高校辅导员要在课程设置上协助各科教师，积极发挥艺术类和人文类等相关学科的优势，以专业教育带动美学教育，完善美学的理论基础和实践基础。要以艺术类和人文类为主体，不断完善美育课程体系，加强文学、音乐、美术、舞蹈、建筑、戏剧和景观等必修或选修课程的建设，让学生通过多学科的学习更加深刻地了解美的本质和美的规律，树立高尚的审美观，进行审美鉴赏[5]。辅导员要在教学内容上多下功夫，积极挖掘教学内容中蕴含的美育资源，将中华优秀传统文化与美育结合起来。在美育课程中可以选择些经典的传统文化艺术作品作为教学内容的重点。比如先秦时期的《诗经》《楚辞》等经典文学，《左转》《春秋》等史学名著，《论语》《孟子》等思想巨著等，让学生在《诗经》中了解中国古代劳动人民的生活和实践，认识奴隶社会的生产方式和生产关系，让学生在屈原的吟诵中感受浪漫主义诗歌的爱国情操和为民情怀，让学生了解孔子的仁爱和孟子的浩然正气，在这些作品中不断汲取精神力量，增强传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。辅导员也要协助任课教师积极把握美育课程中的时代脉搏，选用传递社会主义核心价值观和弘扬社会主义主旋律的美育内容[6]。在教学模式上，辅导员要积极建言献策，并力主将校内美育与校外实践结合起来，要吸引文学大师、艺术大师进课堂，要促进信息技术与美育的深度融合，探索教学的新模式，增强美育的网络化和数字化，扩大美育优质课程的覆盖面。

（三）积极回应大学生的多元需求，不断拓展美育实践范畴

高校辅导员要结合大学生发展特点和成才需求，建立分层次和分类型的美育实践机制。高校辅导员是大学中以美育人的导航员，也是大学生创新实践的指导员。美育能够提高学生探索未知事物和浩瀚典籍的积极性和创造性。高校辅导员要创造更多的机会让学生参与审美实践活动。比如在大学生入学的适应性教育中，就可以组织大学生观看富有传统文化气息的舞台剧、京剧和歌剧，让刚刚进入大学校园的学生感受中华传统文化的魅力[7]。辅导员还可以利用中国传统节日时机，组织学生进行一些文艺活动，并将一些传统文化嵌入文艺节目中，让学生在开心娱乐中自觉接受美育的教育。辅导员也可以组织学生社团定期开展一些诸如美术精品展、现场书法书写会、中国剪纸比赛、传统诗歌朗诵会等，让学生亲自动手操作、亲自书写、激情朗诵感受中华传统文化的精工细作、一点一横、平平仄仄。高校辅导员要积极引入高雅的传统文化艺术进入校园，比如京剧、越剧、粤剧等进校园，要结合校庆等重要节日，策划各种形式的艺术节和艺术季等，开展各种类型的艺术活动和艺术展览，进一步实现美育的全覆盖[8]。要协助学校领导和各科教师建立优质的美育实践基地，推动中华优秀传统文化的转化和创新。要大力开展以传统文化为主体的艺术创作，创作和编排一大批传统艺术的精品，在这个过程要每个学生都能参与，并发挥聪明才智。要经常带领学生感受和学习中华优秀传统文化的美育资源，组织学生开展文化历史的探究活动。在西安华清池看到大唐的气象万千，在敦煌莫高窟感悟宗教与建筑融合之美，在故宫博物馆想到元明清七百年的沧海桑田。

（四）要营造浸润的大学校园美育环境

在高校将中华优秀传统文化融入大学生美育中也是文化自信的重要体现，更是文化自信的重要方式和手段，而且大学生的美育教育与在全民族进行民族自信的教育有着高度的契合性和粘连性。高校辅导员要积极营造浸润的大学校园美育环境，真正做到以美化人、以美培元[9]。校园的物质环境和校园的文化环境在传统文化融入大学生美育的途径中发挥着不可替代的作用。高校辅导员在工作和管理中要注重文化环境、校舍环境、秩序环境和景观环境，加强学校硬环境和软环境的建设和治理，积极营造具有传统文化美感的校园氛围，推动高校审美环境的提升。高校辅导员要提升教学场所、学生宿舍和校园景观的美育氛围，比如让自己班的学生给宿舍起富有文化气息的名字，有的男生宿舍叫“光明顶”“桃花岛”“灵鹫宫”明显受到金庸小说的影响，而有的女生宿舍叫“潇湘馆”“蘅芜苑”“稻香村”“秋爽斋”肯定是热爱红学女生起的名字，这些都让学生对传统文化有了更加深刻的了解，并培养了学生感知美和创造美的能力[10]。辅导员也要利用各种媒介资源加强美育，比如广播、电视、宣传栏、走廊等，将中华传统文化和美育进行隐性传达。

三、结语

辅导员在高校大学生加强美育中发挥着重要作用，辅导员要坚持培根铸魂和立德树人，扎根生活和不断实践，引导大学生认识美、感知美和创造美，要聚焦学生的全面发展，构建美育培育框架、协助培育和建设高质量美育精品课程，促进传统文化与美育的融合，积极回应大学生的多元需求，不断拓展美育实践的范围，营造浸润的大学校园美育环境。