上海市：突出“集中学、分组研、现场练” 做好“三个提升”

贾燕芳 周松良 黄辉

2019年，上海市农业农村委启动农业经理人培养项目，上海市农广校积极做好培训方案设计与实施，在设计课程内容中，根据中央农广校制定的农业经理人培训要求和学员需求分析，针对知识、意识与能力三方面提升，采用“集中学”“分组研”“现场练”三个步骤实施。

一、知识提升阶段

本阶段突出“集中学”，将农业经理人基础、法律知识与责任、市场营销、人力与生产力管理、财务管理等农业经理人应具备的基础知识整合成知识提升模块。每一门课要学习哪些内容，解决哪些问题，上海市农广校开展了前期调研工作。如《法律知识与责任》一课，学员反映了劳动、销售合同签订中各环节的风险防范、合作社运营中如何防范民间借贷所带来的法律风险等问题，上海市农广校进行收集整理，将课程聚焦在“企业运营法律风险防范”的问题上。培训依托浙江大学师资优势，开设非财务经理的财务管理、企业人力资源管理中的“术”与“道”、农产品品牌营销的策略与技巧等课程，开展了“三点一线”封闭式学习。

二、意识提升阶段

针对目标管理、采购与库存管理、生产管理等实操课程，采用“分组研”教学，依托复旦大学师资，开展了为期一个月的研学班。培训以“总-分-总”形式：第一阶段为集中授课，解决研学方法问题，通过开设如何“快速”读懂一个企业、如何拟写企业调研报告等课程，从宏观层面，为农业企业管理与发展创新提供思路与方向;第二阶段为组内互访研学，学员以小组为单位，推荐两家学员企业为案例，开展2-3天的实地调研，深入研究企业在组织、生产、人力资源、财务与目标管理、市场营销等方面的具体做法，分析优势与问题。调研过程由学员确定调研主题、方法、访谈问题、成员分工等，最终每个小组提交一份研学报告;第三阶段为调研报告路演，导师给予点评与指导。

三、提升能力阶段

为了将实训模拟沙盘练习建立在可操作层面，采用“现场练”方式，一方面组织学员赴江苏开展了对标企业研习活动，另一方面与各区领导开展“区域农业发展规划与产业政策”为主题的座谈交流活动。通过实地考察苏洪农业科技集团、苏琪食品等，以对标企业进行深入解剖的形式，进一步将经营管理中的目标管理、人力资源管理、生产管理、市场营销等内容消化吸收，转变为可操作、可实战的经验。同时，与各区领导开展座谈交流，帮助学员建立起与农业行政部门及其他政府部门之间有效沟通的机制，全面了解本区乡村振兴战略规划、农村集体经济发展、农村产业扶持、社会保障等方面的权威信息，分析研究经营主体如何更好地服务于区域经济发展，更好地推动区域产业振兴。最终，学员需提交区域农业产业发展研学报告作为考核依據。

截至目前，上海市农业经理人项目已经实施了三年，共举办三期培训班，来自9个涉农区260余名学员积极参与，为上海都市现代农业发展，输送了一大批优秀的新型农业经营主体带头人。

一是形成了一套上海农业经理人培养模式。每一个培训项目都是一个完整的个体，同中有异。区别于青年农场主项目，农业经理人项目更注重学员企业经营管理能力的务实提升。因此，培训手段和方法上都有所不同。从提升知识、意识、能力三个立足点出发，采用“集中学”“分组研”“现场练”的方式，在教师的指导下，充分发挥学员的积极性，完成各个阶段培训课程的学员，给予颁发结业证书。

二是学员经营管理能力得到了大幅度提升。农业经理人培训班的学员均有一定的经营管理基础，但多为经验主义。培训过程系统地从完成知识储备出发，帮助学员掌握读懂企业的方法，到学员能够审视自身企业现状，最终能够形成一份规范的调研报告，构成了一个完整的学员企业自我提升完善的闭环，真正让学员学得会、用得上。特别是培训中安排的三个阶段研学，通过向同行中优秀企业的横向学习、到与区农业主管部门领导交流，对本区农业发展规划与产业政策的纵向掌握，最大限度为学员企业的发展提供动能。

三是学员中涌现了一批新型农业经营主体带头人典型。培训班中许多学员也是往届青年农场主班学员，因培训相识，并促成了相互的合作与共赢。培训班见证了他们的创业发展历程，其中许多优秀学员已成为带动一方的领头羊。如浦东新区黄生飞从单一经营水稻种植的家庭农场，到联合其他5位学员，整合优质资源，共同组建了首个农业联合体——上海壹各忆农业发展有限公司，成为学员抱团发展的典型案例。

（作者单位：上海市农广校）