基于时间护理理论的健康教育模式对康复期精神分裂症患者知识掌握率的效果分析

郑燕玲

摘要：目的  探讨基于时间护理理论的健康教育模式对康复期精神分裂症患者知识掌握率的效果。方法  选取2021年1月至2022年2月在我院就诊的78例康复期精神分裂症患者，采用随机数表法将其分为观察组与对照组，各39例。对照组实施常规护理，观察组实施基于时间护理理论的健康教育模式。比较两组干预后的服药知识、疾病认知、复查知识、良好生活习惯知晓率。结果  观察组服药知识、疾病认知、复查知识、良好生活习惯知晓率均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  基于时间护理理论的健康教育模式有助于提高康复期精神分裂症患者的健康知识掌握率，对改善其预后有重要影响，值得推广。

关键词：康复期精神分裂症;时间护理理论;健康教育模式;知识掌握率

【中图分类号】 R749.3 【文献标识码】 A      【文章编号】2107-2306（2022）05--01

精神分裂症是精神系统常见疾病，多集中于青壮年人群。此病发展较为缓慢，患者表现为感知觉、行为与意志、情感思维等方面的障碍，同时伴有精神状态与现实相脱离的情况。目前，临床多采取药物治疗精神分裂症，虽在一定程度上可缓解其临床症状但疗效并不显著，若患者得不到及时有效的干预，极易出现精神衰退和精神残疾，影响患者的身心健康，降低了患者的生活质量[1]。为此，本研究选取在我院就诊的70例慢性宫颈炎患者，分析了基于时间护理理论的健康教育模式对康复期精神分裂症患者知识掌握率的效果，具体报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

选取2021年1月至2022年2月在我院就诊的78例康复期精神分裂症患者。纳入标准：①符合精神分裂症的相关诊断标准;②处于康复期，能正常交流;③研究征得患者及其家属的知情同意。排除标准：①伴有严重躯体障碍;②中途退出本研究的患者。采用随机数表法将其分为观察组与对照组，各39例。观察组男20例，女19例，年龄24至70岁，平均（54.84±6.75）岁，病程1至8年，平均（4.20±0.99）年。对照组男21例，女18例，年龄21至67岁，平均（44.89±6.74）岁，病程2至7年，平均（4.29±0.75）年。研究在医院伦理委员会的批准下实施，两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

对照组实施常规护理：给予患者常规物理治疗护理、健康教育、用药及生活护理等。

观察组实施基于时间护理理论的健康教育模式：①时间选择：开展健康教育的时段分别为每日10点至11点，15点至16点，19点至20点，并加强与患者的沟通，建立良好护患关系。耐心解答患者的疑虑，指导患者控制自我情绪的方法，以达到最佳心理行为的調适效果。②需求护理：尽量满足患者在作息时间、饮食习惯与住院环境方面的合理诉求，帮助其营造回归正常社会所需的人际交往氛围与生活环境，以促进患者早日回归正常生活。③防复发健康教育：护理末期，叮嘱患者家属参与健康教育的整个过程，以掌握与患者的沟通技巧和基础康复理论知识，让患者家属学习与患者的互动方式，帮助其早日康复。

1.3观察指标

比较两组干预后的服药知识、疾病认知、复查知识、良好生活习惯知晓率。

1.4统计学分析

采用SPSS24.0统计软件进行数据录入和分析。以[n/%]描述 两组干预后的健康知识知晓率，并用x2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组干预后的健康知识知晓率比较：观察组服药知识、疾病认知、复查知识、良好生活习惯知晓率均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

3讨论

近年来，精神分裂症的发病率高且呈逐年递增趋势。此病的具体发病机制临床尚未完全明确，但可能与心理因素、遗传因素、环境因素有关。一般情况下，患者的智力与意识都处于正常状态，但少数患者在疾病进展过程中会出现不同程度的认知功能损害，给患者的正常工作与生活带来严重影响。研究发现[2]，对患者进行有效的护理干预，可以促进精神分裂症的康复。

基于时间护理理论的健康教育模式是根据患者的实际情况结合人体生理规律而采取的综合护理干预，相较于常规护理，此护理模式的预见性、针对性、计划性更强，对促进疾病的恢复具有重要意义。聂爱珠[3]等报道指出，精神分裂症患者在每日10点至11点，15点至16点，19点至20点这些时间段的症状较为稳定，更容易互动交流，能积极配合并接受健康教育。本研究结果显示，观察组服药知识、疾病认知、复查知识、良好生活习惯知晓率均高于对照组（P<0.05），这与上述报道结论基本一致。表明基于时间护理理论的健康教育模式的临床应用价值更为显著。分析原因：选取患者配合度最高、状态最佳的时段进行健康教育，能树立患者康复信心，增强其自我管理能力，有助于患者早日回归正常生活。

综上所述，基于时间护理理论的健康教育模式有助于提高康复期精神分裂症患者的健康知识掌握率，对改善其预后有重要影响，值得推广。

参考文献：

[1]马红英，王剑英，赵淑芹，等.基于时间护理理论的健康教育模式对康复期精神分裂症患者认知及社会功能的影响[J].中国临床护理，2019，55（7）：424-426.

[2]罗频，虞晓兰.时间护理理论在精神分裂症患者健康教育中的应用效果[J].中国当代医药，2019，26（19）：303-305.

[3]聂爱珠，戚兴利，刘艳丽.探讨时间护理对精神分裂症患者健康教育知识掌握程度及护理满意度的影响[J].心理医生，2019，025（001）：234-235.