激发学生情感 焕发课堂活力

汪海霞

摘 要：语文是新课标中指出的小学阶段必学的一门基础课程，这门课程不仅贯穿了学生学习生涯的始终，同时对于学生的成长和发展而言也有着十分重要的现实意义。小学阶段的語文教学不仅仅是要完成对课本中涉及到的知识的讲授，更重要的是在语文教学的过程中帮助学生掌握语文学习的正确方式，实现学生语文素养的提升，在课堂讲授的过程中注重激发学生的情感，增强课堂的活力。本文以此为基础，围绕小学语文智慧课堂共生艺术展开了探讨。

关键字：小学;语文;智慧课堂;

学生在小学时期才开始系统地学习语文，教师在进行语文课程的讲解时不仅仅要帮助学生理解和掌握相关的学科知识，更重要的是在日常的教学帮助学生建立起一定的语文素养。语文素养的提升不仅能够使学生的语言能力得到有效的提升，规范学生的日常语言表达行为，也能够促使学生掌握语文学习的正确方法，全面提升学生学习语文的质量和效率。教师要积极地在现有的课堂教学模式的基础上做出大胆的创新，通过各种途径激发出学生的情感，促进语文课堂教学的高效开展，焕发出课堂应有的活力与氛围，引导学生围绕课本中的内容展开积极地思考，帮助学生培养起学习和理解语文的正确思维，真正的体现小学语文智慧课堂所具有的价值。

一、激发学生阅读文章时的情感

小学语文课本中的文章都是经过精挑细选的，其中蕴含着许多情感因素，教师要做的就是在课堂上激发出学生阅读文章时的情感，让学生能够产生有效的共鸣，从而实现对文章的更深入地理解。新课改中强调，小学阶段的语文教学要帮助学生培养起自主学习的习惯，养成积极探索的思维方式，这不仅能够为学生未来的语文学习提供良好的基础，同样也是学生语文素养高低的最直观的体现。在小学语文的课堂教学中，教师要对于传统教学模式中完全由老师进行知识灌输的做法进行调整和改变，为学生创造出更多的独立思考的空间，使学生在自主探究的过程中实现语文学习水平的进一步增强，同时也能有效地增加语文课堂的活力。在进行部编版小学语文五年级课本中《慈母情深》的学习时，教师可以在展开课文讲述之前，为学生提出一些思考的问题，如课文中有哪些描写体现了作者家里窘迫的生活条件？作者通过什么样的写作手法体现出了母亲工作的艰辛？作者在拿到钱以后为什么没有买书，反而买了水果罐头？等等，引导学生带着对这些问题的思考来展开学习，并邀请几位学生分享自己的思考成果，在完成初步的教学之后，教室还可以组织学生围绕课文内容展开探讨，共同讨论文章中还有哪些细节体现出了母亲对作者的爱。这样的课堂教学模式能够使学生在学习和思考的过程中融入更多的情感，加深对文章内容的理解，同时也能促使学生培养起独立思考和积极探究的学习习惯，让学生切实的感受到自己在课堂中所享有的主体地位，对于语文课堂教学的有效开展也有积极地推动作用 [1]。

二、充分利用多媒体设备展开语文课堂教学

多媒体技术的应用能够有效的活跃课堂的氛围，一改传统教学模式中枯燥的课堂环境。到了小学的五年级阶段，语文课本中的许多文章已经不再是简单的直白表述，有了更多需要学生思考和理解的内容，这就导致许多学生在这一阶段会感到语文学习的难度明显增加。教师要帮助学生逐步的从具象化的思维方式中走出来，去理解抽象的文字描述，这样才能实现学生语文素养的全面提升。针对这一问题，教师可以积极地利用现代多媒体技术，将课堂上一些抽象的语言文字通过图片、视频等方式具体地表现出来，能够使学生更轻松地理解语文教学的内容，全面提升语文课堂开展的效率，在这一过程中也能帮助学生培养思维能力和想象力，掌握学习和理解语文的正确方法。在进行部编版小学语文五年级课本中《圆明园的毁灭》的学习时，学生不能想象出圆明园瑰丽的景象，同时由于历史知识的缺乏，对于八国联军的侵华行为也缺乏一定的了解，导致学生难以体会到作者的写作意图。教师则可以为学生提供一些相关的视频资料，帮助学生补充和了解相关的历史知识，从而激发出学生的民族精神，更切实地感受到文章所要表达的内涵。有了多媒体技术作为辅助教学，学生能够更加深刻地理解语文课本中的内容，语文课堂的教学的效率自然也可以得到进一步地提升[2]。

三、通过实践教学来拓展语文课堂

在传统的小学教学模式中，学生学习的场所基本上局限的小小的教室之中，学生所能接触到的生活实践活动极其有限。这与生活化教学的理念是背道而驰的，体现在语文教育中则会限制学生的想象力，对于学生思维的开拓而言有着一定的阻碍作用。为了更进一步地在语文教学的过程中激发出学生的情感，全面提升课堂的活力与氛围，教师可以积极地开展相关的实践教学活动来实现对语文课堂的拓展，带领学生在实践中展开学习，不仅能够有效地提升学生对文章内容的理解和感受，同时也能进一步的扩大学生的知识面，开拓学生的眼界。在进行部编版小学语文五年级课本中《四季之美》这一课的学习时，教师可以组织学生走进校园中，观察这一季节中的校园有怎样独特的美丽之处，再思考与其他季节之间存在的区别。在进行部编版小学语文六年级课本中《七律·长征》这篇诗歌的学习时，教师也可以带领学生们去参观一些历史博物馆或抗战纪念馆，让学生能够切实地感受到先辈们英勇无畏的抗战精神，感受中华民族伟大的民族精神，在有了这一段实践教学的经历之后，学生们也能更加深刻地感受诗歌中所表达的内涵与情感。对比传统的课堂教学方式而言，学生会对实践教学抱有更多的期待，教师也要在教学的过程中选择恰当的切入点展开实践教学，才能避免让实践教学成为学生们玩乐的实践，真正发挥出激发学生情感，增强课堂活力的作用。

结语

在新时代的发展背景之下，小学语文的教学需要做出相应的创新性的改变，更加强调在课堂教学的过程中激发学生的情感，活跃课堂的整体氛围，开展小学语文的智慧课堂，使学生能够在更加轻松的环境之中完成对语文知识的学习，实现自身语文素养的进一步提升。

参考文献：

[1]徐芸芸.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].课程教育研究，2016（3）：33-34.

[2]胡泽蓉.小学语文课堂语言艺术浅论[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（10）：19-20.