语文整本书阅读应该读出什么？

王月萍

引言

整本书阅读是锻炼学生思维，提高学生阅读能力的重要方式，在当前的语文阅读教学中，不少语文教师大力提倡整本书阅读，那整本书阅读应该读出些什么？本文以《骆驼祥子》为例阐释整本书阅读应该读出哪些文本内涵。

一、读出祥子的美好理想

学生在初读《骆驼祥子》时，可以发现小说的主人公祥子是一个善良老实的人，他有一个很简单的梦想，拥有一辆自己的车，为此，他在风里雨里咬牙坚持，从饭里茶里的自苦。小说中这样写道：“他不吃药，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有办不成的。他对自己起下了誓，一年半的功夫，他—祥子—非打成自己的车不可！”从小说原文中可以看出，祥子用了整整三年的时间凑足了一百块钱，终于买上了属于自己买的车，他跑的更快了，更有自信了。小说也刻画了祥子拥有自己车后的心理描写：“这么大的人拉上这么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹，车箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么响，他得快跑，不然不足以充分发挥自己的力量与车的优美。”由此可见，祥子有了自己的车，是多么高兴，拥有一辆属于自己的车，这是他给自己定的最高的目标，可现今这个目标终于实现了。学生在阅读中不仅应该读出祥子的理想，即拥有一辆车，还要深刻体会祥子拥有一辆车后的喜悦，理解车对祥子而言具有十分重要的意义，学生在与祥子产生共情之后，才更能理解之后的三起三落对祥子的巨大冲击，以至于使祥子走向堕落。

二、读出祥子的人生悲剧

读过《骆驼祥子》的读者都了解，祥子的一生是悲惨的。祥子一生的目标就是拥有一辆车，但在祥子辛辛苦苦挣钱买了车半年之后，就在路上被几个兵连车带人抓走了，他的身上的衣裳，辛辛苦苦你攒钱买的车，甚至系腰的带子，都被他们抢去了，只给他留下了一身伤和满脚的疱，不过，他并不心疼那些衣服，也不在意身上的上，他关心的是他那辆车，是他用几年的劳累挣出来的那辆车，没了！这让祥子无法接受，也使祥子忍不住委屈而落泪了。小说中写道：祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了”。但第一次丢了车的祥子还并没有马上变坏，不过他开始抢生意，目的是为了买上自己的车，他努力干活，拼命挣钱，直到孙侦探的出现。孙侦探的敲诈，使单纯的祥子上当受骗，把买车的钱都丢了，再次受挫的他认命了。之前虎妞成功引诱了祥子，当他装怀孕让祥子娶她的时候，老实的祥子就这样认命了，被迫娶了虎妞，结婚后的虎妞不让祥子拉车，好吃懒做，处处压迫祥子，嘲笑祥子的理想。可当这段畸形的婚姻随着虎妞的真怀孕而慢慢步入正轨的时候，虎妞却“横生逆产”，因为请不起医生，最后虎妞在夜里十二点，带着个死孩子去世了，为了置办丧事，祥子把车卖了！这次，他觉着脑中像烧着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出来，这就是他老实本分的结果，祥子心里万般苦楚，他开始变坏了。文中是这样描写祥子的：“对任何人，他决定不再老老实实的敷衍。当他勤苦卖力的时候，他没有得到过公道。现在，他知道自己的汗是怎样的宝贵，能少出一滴便少出一滴，有人要占他的便宜，休想。

如果说虎妞的死并没有完全压垮祥子，那么小福子的死就是压死祥子的最后一根稻草。在他自己觉着战胜了刘四爷之后，祥子想开了，他准备重新开始，照旧去努力，他想去找小福子和曹先生，曹先生肯定会帮助他为他出主意，而小福子呢？他把她当做自己的命，他不能仅为自己了，他必须把小福子也解救出来，而后他们就永远生活在一起，重新开始新的生活。但事实与愿，当他去找小福子的时候，她死了！祥子也彻彻底底地崩溃了。学生在阅读小说时，不仅要读出祥子的三起三落的客观事实，更要体会祥子的内心变化，是什么导致祥子一步步地走向毁灭。

三、读出造成祥子悲剧的因素

（一）性格缺陷

不可否认，祥子身上具有着很多优秀的品质，这些品质也是值得肯定的，但是在当时那个时代，那个金钱至上的时代，祥子的这些优秀的品质，不仅不会给他带来任何的帮助，反而会让他陷入困境。而祥子的性格中却又有着两个特别突出的缺陷，一是懦弱，二是极强的个人主义。学生应读出正是因为他的懦弱和极强的个人主义，才给他带来了不幸与灾难。

1.个人的懦弱

当他被大兵抓住想要逃跑的时候他又不肯跑了，因为他舍不得那几匹骆驼。他再三思考决定带走了那几匹骆驼，尽管他也知道自己可能被骆驼拖累，但他选择冒险，把生命排在了第二位。而当孙侦探找到了他，拿着枪要威胁到他生命的时候，他却是妥协的，把自己准备买车的钱给了孙侦探，在这个时候他把生命看得重要了，为了保住生命而把自己所有的积蓄给了孙侦探。这就反应了祥子对待生命的一种矛盾，反映了祥子的性格是极懦弱的，他不顾生命而选择带走骆驼是对自己无能的赌气，这并没有说明他最初对生命的轻视，而是说明了他恨自己，恨自己别人都没有敢去拉两块钱的车，自己却出头了，直到最后他把车丢了，他辛辛苦苦攒了三年买的车丢了，他恨自己的无能，即便他是惜命的，但是从大兵手里逃命却始终没把生命摆在第一位，这体现他骨子里的懦弱。学生在进行阅读时，应该读出祥子性格中所体现的懦弱，这正是造成他悲剧的重要原因之一。

2.极强的个人主义

最终导致祥子崩溃的是小福子的去世，而当安葬好虎妞，小福子来找他的时候，他却想小福子一家子都是拖累，他不能被她拖累，不能因为感情而拖累自己。在这种时候，他只看到了自己，而看不到别人，他的个人主义注定了小福子的悲惨结局。但是从后文看，祥子是很爱小福子的，文中写道“越想他越急切，越高兴，天下的女人多了，没有一个像小福子这么好，这么合适的”。他想他们俩的未来，他打外，她打内，必能成功。祥子并没有混好，可是决定往好里混，他想为他和小福子的未来打拼。可是事与愿违，小福子死了，他这种矛盾也是源于他极强的个人主义，而这种个人主义注定了祥子最后是悲剧。他把一切不幸原因都归结在除自己以外的事物，不从自己身上找原因，所以这个社会最后也会埋起他来，就像老舍说的，会“埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”学生在阅读时，应看出祥子性格中所具有的极强的个人主义，这是祥子的性格缺陷，这种缺陷也使他最后失去小福子。

（二）错误的男女意识及不幸的婚姻

祥子理想的结婚对象是想到乡下娶个吃苦耐劳，能洗能作的勤劳的姑娘。而且他也因为这个目标而本本分分，他想这样才能对得起将来的老婆，因为一旦要娶，就必娶个一清二白的姑娘，而虎妞绝不是他理想的对象。他自己清楚干不过虎妞，他晓得她的厉害，他不喜欢虎妞，除了丑、老、凶悍、耍心眼、剥夺他的权利和自由、伤害他的尊严外，更重要的是捉弄他的理想。通过认真阅读小说，可以看出，除了两人在年龄上存在差距之外，更重要的是他们有着不同的人生态度。婚后的祥子仍然想拉车，想做一个体面的洋车夫。而虎妞则尖刻地嘲笑他的理想。这种嘲笑的最终指向的是将祥子一直追求的理想和存在的人生观念的完全否定。所以他想逃，逃到“只有火车才能到的地方”

在祥子的传统思想里，他觉着男女发生了关系，就是男的占了便宜，正是因为如此，他被夏太太诱惑，在他的思想里认为“拾个便宜是一般的苦人认为正当的，祥子干嘛见便宜不捡呢”，所以在当时无论他怎么躲，他也躲不过自己心，面对虎妞的强势和自己内心的坎，当虎妞假称自己怀孕来骗祥子的时候，他最后还是屈从了虎妞的安排，这是必然，也正是因为他这种错误的意识，导致了他的不幸的婚姻。

当时的社会本该是男性地位高的时代，但在这段不幸的婚姻中他的地位和权力被虎妞所代替。虎妞是个强势的女性，当虎妞看到祥子出现的时候，她觉着祥子易于控制，他老实憨厚，凭着自己的手段，她完全可以掌控住祥子，也正是因为她的下嫁是属于无奈的，所以在嫁给祥子后，她也后悔了，她甚至想抛弃祥子，再回到自己的娘家，从此与祥子一刀两断，因为她不能为了祥子而失去自己所拥有的一切。他们的婚姻从一开始就是畸形的，祥子只不过是虎妞无可奈何而选择的一个利用品，虎妞也不是祥子所想找的乡下的老实女人，这场婚姻只是加剧了悲剧的到来。学生在阅读小说时，应该关注到不同人物内心的想法，理解祥子和虎妞等人物的感情，从而提高自己分析人物思想的能力，进而理解作品。

（三） 现代城市文明和传统农村文明的冲突

学生通过了解祥子的生平可知，祥子自小生长在乡间，失去了父母和几亩薄田，十八岁就跑进城里来，带着农村小伙子所具有的健壮与诚实，他唯一的资本就是自己的身体，自幼生长在乡间，他的身上保留了较多中国传统文化的一些特质，即便来到城市，祥子的内心仍然是传统的，这种隔阂越来越大以致悲剧产生。

1.祥子对车的态度

首先在农村，想要自己的地，到了城市，想拥有一辆自己的车。在经历了丢车之后，祥子想拥有一辆车的愿望越来越强烈，他为了拥有自己的一辆车，不再顾及其他同行的感受，为了赚钱，他肆意跟别人抢生意，文中是这样描述的：“现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意，他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽。”这种拉车的方式与土地自己自足的生产方式如出一辙，这种封闭的劳作，使他没有朋友，他只能越来越孤单，在这个金钱至上的城市也就注定了失败。

2.祥子對钱的态度

祥子在第二次攒钱买车的时候，方太太和高妈曾建议祥子把钱存在银行，而祥子却认为;“把钱放进去，人家又在折子上画了几个字，打上了个小印。白花花的现洋放进去，凭人家三画五画就完事，他不上这个当”。在他看来，这不是骗局也是骗局，他甚至怀疑方家和这个骗局有关系，在他眼里，大洋只有以物质的形式存在，才是真正的财富，而存折只是一个骗局，正因为这一错误的认识，导致他的钱财被孙侦探敲诈一空。由此可见，祥子虽然生活在利益至上的城市里，但他并没有失去对传统文化的信仰，支配它的依旧是传统的价值观，而这种价值观与当代城市却格格不入，这也是导致祥子悲剧的一个重要因素。

以上两点是造成祥子悲剧的重要因素，但是学生的理解往往没有那么深刻，所以较难以发现，这就需要发挥教师的作用，教师应为学生整本书阅读提供指导，指导可以是在读书之前，也可以在读书过程中，或是阅读后组织学生进行讨论。当师生共同致力于学生整本书阅读能力的提高，产生的效果也会更好。

结语

整本书阅读是提高学生阅读能力的重要途径，学生在进行整本书阅读时，不仅要读懂文本中的故事，更要学会思考，在思考中不断提高自己的阅读能力。以《骆驼祥子》为例，学生在初读《骆驼祥子》时，要思考祥子的美好理想是什么，随着阅读的深入，要体会祥子是怎样一步步堕落，以及是什么造成了祥子的悲剧，使学生在整本书阅读中锻炼思考能力，从浅现思考走向深度思维，不断提升学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]老舍.《骆驼祥子》[M].北京：人民文学出版社，1962.

[2]贾艳春.骆驼祥子悲剧分析——社会背景原因分析[J/OL].现代交际：1[2017-12-25].

[3]付真真. 说不尽的《骆驼祥子》—一部经典著作的多角度解读[D].西北师范大学，2013.