高职院校铁道工程技术专业课程思政教学改革探索与研究

摘 要：在国家政策导向与职业教育内涵发展、质量提升的新形势下，高职院校思政教学工作者应强化对于思政课重要性的认识，在教学实践中不断加强自身政治素养，以学生为主体不断创新思政课堂教学方式，从而进一步强化思政课堂建设，促进思政课与铁道工程技术专业课程的同频共振，提升铁道工程技术专业课程教学质量，为铁道行业发展提供人才支撑。

关键词：高职;铁道工程技术;课程思政;改革

引言

随着教学改革的不断推进，铁道工程技术专业课程的思政教学也在不断变化。为进一步贯彻三教改革理念，推进铁道工程技术专业课程思政教学改革，相关教学工作者应采取多元化措施，加强课堂思政建设，推进课堂思政与铁道专业课程的深入融合。在课堂思政改革的基础上，推动课堂思政与铁道专业思政同向同行，进而促进学生全面发展。

一、当前铁道工程技术专业课程思政教学存在的问题

（一）”多维度课程思政”教学理念难以落实

“多维度课程思政”理念，用意是从职业素养、工匠精神的角度使学生在耳濡目染中受教育，期望以潜移默化的方式达到思政教育的效果。教材是铁道工程技术专业教育教学活动的核心载体，当前铁道工程技术专业教材设置中均有人文教育的内容，但部分教师无法对教材中的思政元素进行有效利用，在教学过程中没有挖掘提炼专业中所蕴含的思想价值，使得铁道工程技术专业课堂缺乏育人温度。此外，部分教师在开展铁道工程技术专业课程教学时过于重视知识体系的建构，忽略了思政教学教学的重要性，使思政教学内容在课堂教学内容设计中较为分散，从而很难形成教学合力，达成协同育人的目标。

（二）教师自身德育素养仍需提升

专业教师对课堂思政的地位和作用认识不到位是阻遏高职院校专业课程思政教育水平提升的重要因素。高职院校很多专业教师缺乏对课堂思政对于学生思想教育重要性的认识，甚至认为没有必要在专业课中融入思想政治教育，导致思想政治工作和专业人才培养之间产生了隔阂。提高教师自身的德育素养是专业课知识传授与思政教育有效结合的必要前提。铁道工程技术专业课教师应强化对于课堂思政的认识，在课程思政教学环节中发挥重要的价值引导与道德示范的作用，深入挖掘与课程相关的政治理论的知识挖掘，提升自身的政治理论知识储备，在自身德育素质提升的基础上促进课堂思政的落实。

二、铁道工程技术专业课程思政教学改革的具体策略

（一）规划思政教育在铁道工程技术课堂中渗透的比重

在思政教育融入铁道工程技术课程的工作开展中，其在课程中所占比重的大小是专业教师在进行课程设计时需中的关注的内容之一。在时间方面，随着课程思政的提出，教师在教案设计时需合理安排思政时间，平衡专业知识与思政教学各自所占的比重，通过两者的有机结合强化学科教学效果与综合素养培育成果。在内容上，高职学生群体思想道德水平不一，要实现将其培养成为有理想，有目标，有仁心，有道德的新时代铁道运输人才的目标，并不是随便说几个故事就可以完成的，教师需要对教学内容进行系统规划，循序渐进地引导学生思考相关问题，在适当的时机引入适当的内容。思政教育内容的引入不光要结合专业课知识点，还要结合学生的状态，从而达到培育学生道德品质的目标。

（二）基于专业特色，丰富思政融合内容

教师在进行课程内容设计时要注重结合铁道工程技术专业特色，促进课程思政理念的落实，在教材挖掘与教法创新中推动课堂思政与铁道工程技术专业课程的全面融合。在实际教学过程中既要体现铁道工程技术专业教育的特色，又要融合家国情怀、社会关爱、人格修养等方面开展多元化的思政教育。例如，疫情期间，许多铁道人逆流而上，涌现出了大量先进的事迹，教师可以以此为基础，围绕职业道德与责任、职业规范、创新创业、生态环保、劳模精神等主题，搜集整理撰写了大量的课程思政教学案例，并将其落实在实际教学中，进而推进课程思政的实施。再者，“中国铁路”在稳中求进中奏出了“中国强音”，教师可以充分挖掘铁道工程特色的工匠精神、劳动精神等思政元素，把辉煌党史有机融入教学过程，在教学中润物无声、“融盐于水”， 让广大学生感悟中国共产党百年奋斗的伟大精神，不断强化铁路文化的育人价值。

（三）革新教学理念，优化思政教学方法

铁道工程技术专业的教学目标是培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有良好思想素质和职业道德的专门人才。随着教学理念的革新与教学技术的进步，教师应与时俱进积极改进教学方法，并结合生活实际拓展课程边界，例如教师可以采取"课题项目研究"形式，提高学生解决问题能力;再者，在课堂外教师也可以依托校内外实训基地积极开展实训活动，从而真正帮助学生使课堂思政的内涵内化于心、外化于行。

（四）提升专业教师综合素质，促进课堂思政的全面渗透

教师人格魅力对学生具有一定的感染力，铁道工程技术专业教师要不断提升自己政治理论水平，为学生树立良好思想政治教育标杆。再者，职业院校教师应与时俱进转变教学观念，将思想政治教育与专业课程学习置于同等重要地位，在提高马克思主义理论素养的同时，要带头开展铁道工程文化研究，深入挖掘与提炼铁道工程技术中的思想文化元素，并通过案例式、研讨式、互动式等教学方法将铁道融入思政课程教学中，促进课堂思政的全面渗透。

结语

铁道工程技术专业对接铁路产业，立足服务“一带一路”建设，致力于培养铁路施工、运营一线高素质复合型技术技能人才。一个优秀的铁道工程师不仅应具备良好的铁道工程技术与管理的专业知识和专业能力，更要具备较高的个人素养和职业素质。因此，作为高职院校铁道工程技术专业教学工作者，应强化对课程思政的认识，引导学生培养良好的職业素质，争做新时代有理想、有担当、有情怀的祖国栋梁。

参考文献：

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[3]粟慧龙，韩雪.高职院校专业课教师课程思政探索与实践——以电子信息工程技术专业为例[J].课程教育研究，2021（35）：38-39.

作者简介：潘家诚（1978.06）男，侗族，广西融水人，本科，高级工程师，主要从事工作：道路桥梁工程技术。