依托企业的红色文化与建筑室内设计专业融合的思政课程建设探索

■杨

（宁波职业技术学院，浙江 宁波 315800）

中国特色社会主义进入新时代,在这样的时代背景下，学校以“立德树人”为根本任务,通过学校的思想政治教育，能够培育建筑室内设计专业为新时代勇于奋斗、创新的中坚力量。习近平总书记在讲话中指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。”开展红色文化教育便是在“善用之”，能赋予思想政治教育工作新的活力，避免枯燥乏味。

一、红色文化的内涵

本文论述的红色文化代表了中国不屈的红色奋斗史,这是先辈们用汗水、鲜血浇筑出的文化瑰宝，是指引国人奋发有为的精神；不论是新民主主义革命、土地革命，还是抗日战争等，在中国发展的不同历史时期,都有那么一些人为华夏民族抛头颅、洒热血。红色文化内涵丰富,经梳理,笔者认为其内涵有以下几个方面。

第一，有广义的红色文化，也有狭义的红色文化,其中广义的红色文化指的是物质和精神力量，狭义的红色文化则代表一种革命的文化,是一种意识形式。该种意识形式是在漫长的追求解放和自由的斗争中积淀下来的。

第二，红色文化可以分为物质和非物质的，可以表现为人的精神、事物的状态、强健的体魄和灵魂。物质方面如现在的纪念馆或者博物馆，还有相关的历史遗迹；非物质方面为比较抽象的内在涵养，如人的精神、传承的文化、历史遗迹遗存的先进思想等。

第三，红色文化有着区别于一般文化的特点，那就是“红”,是集革命性和先进性于一体、有一定的科学性、实践性。该文化还能够不断与时俱进，取之于中国，用之于世界，并且不断创新，包容万事万物，吸收别人的精华，摈弃自身的不足。

由此总结,红色文化是一代代先辈构筑的精神长城，在中国的历史变迁中具有举足轻重的地位，警醒着我们要时时刻刻牢记理想和使命，要不断进步、创新，使国家和人民从此挺直腰杆站立在世界的舞台上。同时，要以包容的心态、全面的思维对待时事的变化。

二、红色文化融入新时代建筑室内设计专业学生思想政治教育的重要性

（一）红色文化具有坚定理念信念的作用

随着世界不断发生变化，各地区情况越发复杂，我国针对自身国情，深化改革,通过思政课的教育，培养年轻人的时代意识。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及社会主义核心价值观等指导思想下，其作为教育的风向标,不仅能帮助引导大学生朝有利于自身发展的方向进步,而且能因材施教，使得学校效果达到事半功倍的目的。此举可以大力培养大学生的正能量意识，学会应用相关理论知识不断在学习和生活中实践，并学会在失败中总结教训，吸取知识经验，自觉承担国家赋予的义务责任，履行人民交予的历史使命，使广大青年才俊接起历史的交接棒。

（二）依托企业，挖掘红色文化，提升建筑室内设计专业课程思政教学效果

红色文化教育融入大学生思想政治教育,为思政课建设提供了有效力量。传统的静态灌输教学模式导致思政的课堂教学枯燥乏味,效果往往很一般。通过精研关于红色文化书籍,融入本土实地红色文化，可有效提高思政课堂的活跃性和吸引力。比如,在“中国近代史纲要”课程中,讲述红军长征时,可以引入学生所感兴趣的红色经典故事。例如，可以以建筑室内设计专业中的经典案例南泥湾大生产纪念广场为例，介绍在该场馆中如何将红色文化作为主要元素融入设计，从而帮助建筑室内设计专业的学生更好地将红色文化的思政知识融入到平时的生活和工作中去。

建筑室内设计专业是一个实践性较强的专业，在办学过程中需要与企业多方合作才能培养出适合市场的高技能人才。在合作的企业中，挖掘红色文化元素融入到建筑室内设计的课程中，例如，与各地的红色文化展示厅、革命事迹展示馆的设计公司合作，将红色元素融入到设计课程中，通过红色元素在室内设计中不断贯穿，使学生既学习了红色革命历史和革命精神，又提高了专业水平。企业文化和企业优秀员工吃苦耐劳、精益求精的工匠精神都是红色革命基因的传承，都是对学生的一种榜样学习和鞭策。

（三）红色文化历久弥新,促使大学生不忘初心,砥砺前行

2008年5月12日,发生在四川汶川的特大地震给当地人民造成了不可估计的损失。在这场同时间赛跑的战斗中,四川人民拿出了中华儿女的英雄气魄，自强不息的顽强意志，大家团结一致，书写了最为伟大的人类壮举。在高校传授抗震救灾精神就是在延续红色文化精神,能鼓励学生面对困难坚韧不拔、自强不息，敢于面对挑战，艰苦奋斗。

我们进入了新时代不代表红色文化就变了,在新时代,红色文化有了新的延续、新的诠释。在新时代大学生思想政治教育中把红色文化融入进去,才能使红色文化得到传承,每个大学生应本着初心,要有忧患意识，抓紧学习，砥砺前行。

三、红色文化融入新时代大学生思想政治教育的现状

（一）全球化多元文化发展对大学生思想政治教育的影响

随着改革开放进程的推进,全球化的发展,多元文化的流行,使红色文化的价值和地位大大削弱。中国发展越来越好,当代大学生不愁吃不愁穿,生活在一个最好的时代,由此享乐主义、物质主义在大学生中蔓延,对于革命年代所形成的红色文化精神早已不再关心。当代青年,越来越佛系,已经失去了红色这种东西,少了红色精神中的拼搏进取、无私奉献。不喜欢看新闻,更喜欢把自己埋在滔滔不绝的娱乐消息中,多了对娱乐明星的追捧与热爱,少了对时势的关注和爱国之心，大学生对红色文化的认同感也在降低，加上全球化的发展、各国文化的输入,渐渐淡化了中国红色文化进入大学生的视野。

（二）互联网大数据对大学生产生不良影响

21世纪是科技发展的时代，在我国网络普遍发达。但是针对非法网络传播的法律法规尚需要完善。同时，也涌现了一大批社交软件，如QQ、微信、微博等,同时也给不法分子以可趁之机，通过歪曲事实、扭曲政治理解，达到让国民提政治而反感的地步。甚至产出一些神话版的抗日剧，严重违背了实事求是的准则，也同时严重影响着弘扬民族精神。

而现在的青年大学生,由于没有相对成熟的价值观，对舆论和社会因素的判断仍然需要老师、家长的指引。特别是处于青春叛逆期的同学，更加容易被黑恶势力诱导，从而歪曲对世界的看法,最终阻碍红色文化的宣传，致使大学生的世界观、人生观被扭曲。

（三）高校重视程度不够,课程设计不够新颖

一些高校的课程安排没有体现以人为本的理念,不懂得变通,对于某些知识的讲解有些生硬,教学和教材中的内容还是存在一些“空”与“大”的问题,使得学生觉得枯燥，只懂得表面意思，不求甚解，造成了大学生注意力的转移,对思政课程提不起兴趣。

（四）大学生自身身心发展规律问题

王阳明曾说:“心即理也,心能左右一切。”一方面，大学时期是学生意识形态完善过渡的重要阶段,不论是对自己心理的察觉,还是生理因素等，其对自己、对他人的关系认识上也需要不断完善,因此自我意识的不完善会造成理想信念不坚定、心理不健康等问题。此外，当代大学生对社会、对国家、对自己都有着理想的设计。但大学生大部分都阅历较浅,涉世未深,没有完全标准的人生观念,同时容易意气用事，情绪和情感脆弱,缺乏相应的思考。另一方面，大学生社会经验累积不足,遇到困难时，在方法和思想上缺乏一定的科学性,在理想与现实之间存在一些片面错误的选择。

四、红色文化有效融入新时代大学生思想政治教育的路径思考

（一）大学生层面

大学生是红色文化教育的主体,应该充分发挥自身的主观能动性,要在思想上认识到自己的角色、担当与使命。习近平总书记在纪念“五四运动100周年”大会上号召:“新时代中国青年要珍惜这个时代、担负时代使命,在担当中历练,在尽责中成长”,并对青年担当尽责、成长成才提出了六点期望和要求。对照习近平总书记的期望和要求,青年人要切实承担起推进新时代中国特色社会主义事业的使命,要努力发展自身能力，从思想入手，积极实践，反思总结。大学生要建立新时代的文化自信，结合企业红色文化,提高自己对文化的认知与感悟,同时把自己所学、所想、所感用到自己的学习和生活，最终使自己变得更加有向心力，更有时代认同感。要做到脚踏实地,练就过硬本领，刻苦学习,让增长本领成为青春搏击的能量，自觉成为社会主义的建设者和接班人。

（二）高校教师层面

系统策划,上下联动,精心组织思想政治教育骨干教师培训,打造一支数量充足、质量过硬的思想政治教育师资队伍。

第一，教师应重修身,为了在高校思想政治教育中有效融入红色文化教育,首先高校思政教师应加强对红色文化的学习与研究。一方面,思政教师要理解加强红色文化教育的重要性与意义,了解红色文化内容,学习其他高校开展红色文化教育的经验,从而不断修炼红色文化教师的内功；另一方面,教师要不断进行研究与探索,弄清红色文化教育实践中的真问题与焦点问题,了解隐藏在这些问题背后的真正原因,从而为解决这些问题提供真正的启示。

第二，教师应明使命做表率,高校思政教师要以身作则，将晦涩难懂的知识通俗易懂地讲给学生，多与学生交流。身先士卒走在弘扬先进文化的前列,并时刻保持警醒，抵制不良诱导对大学生的伤害，从学生中来，到学生中去，和学生打成一片,作为知心朋友帮助他们树立正确政治观念,传递红色文化的精神内涵。

因此,在教学过程中,教师对“红色文化”知识性内容的讲授要做到准确到位，还要更加注重非知识性内容的教授,丰富学生精神世界，帮助其树立崇高的理想信念,为此必须增强教育教学的感染力和说服力,最终达到红色文化的育人效果。

（三）高校层面

1.重视红色文化教育课程体系建设,丰富红色文化教育内容

将红色文化课程作为思想政治教育内容的载体,是教师和学生开展红色文化教育实践的重要武器。部分高校行政部门非常重视红色文化教育课程以及课程体系化的建设,注重通过加强红色文化教育课程体系的建设,不断丰富思想政治教育内容,为思想政治教育课程提供科学、正确的知识和信息。

2.加强红色文化教育师资培训教材开发,注重提升红色文化教育校本教材质量

红色文化教育教材是教师和学生开展红色文化教育的重要媒介。高校可以积极推进红色文化教育师资培训教材的研究与开发,并以地方红色文化教育研究中心为依托,以红色文化常识、红色文化理论、红色文化经典、红色文化精神以及红色文化继承与发展等模块为主要内容,积极组织专家学者编写红色文化教材,努力推进高校红色文化教育教材的国家统一性与地方差异性的统一、中华民族精神与学生个体自豪感的统一、国家整体利益与地方各民族局部利益的统一,为教师们有效开展红色文化教育的教学与研究提供丰富的信息资料来源。

3.利用现代教育科学技术,将红色文化教育与现代科技结合

现代科学技术的发展为教育的实践活动提供快捷、丰富的信息材料与平台,高校应重视通过现代技术丰富红色文化信息,拓展红色文化教育途径。红色文化理论课可多利用多媒体教学设备辅助教学,可通过PPT、网络课程等形式,使大学生获得更好的视听感受,提高学习红色文化的兴趣。发展具有导航和交流功能、内容丰富、功能多样、资源共享的红色文化教育资源库(包括文档、图片、音乐、视频等电子媒体),为学校教师和学生进行红色文化教育提供及时、快速的信息平台。

4.创新宣传方式,搭建红色文化交流传播平台

高校可利用网络传播,在短视频平台同步播放,能够增加学生实际体验。还可运用明星效应进行宣传,让学校里面的名人宣传红色文化,能吸引学生的目光。在“七一”、“八一”、国庆等重要节日,可以组织一系列活动，如通过以节目如小品、话剧的形式传播红色文化知识。校园红色文化建设也必不可少，可在宣传栏等地建立红色文化角、红色文化走廊等，让同学们在学校里潜移默化地感受到红色文化的印记。

5.红色文化助推大学生“双创”文化培育

红色文化蕴含着开拓进取的创新精神、团结协作的合作精神、自强不息的奋斗精神,这些都有利于培养大学生“双创”人才的优秀品质。注重将红色文化基因浸润“双创”教育，将红色文化、革命文化的精髓在创新创业的教育和培训中教授给学生,既对学生进行了红色文化教育,也对红色文化进行了有效的继承与弘扬。

6.增强红色文化教育的参与感和体验感

在红色文化教育中,红色文化知识的课堂传授是必要的,但不是红色文化教育的全部。因为红色文化教育的终极目标不在于掌握红色文化知识,而在于接受了红色文化教育能让学生在日常的学习生活中通过自己的实际行为体现对国家、对党、对民族英雄、对中国历史的理解、尊重与认同，而大学生学习红色文化知识并不意味着学生就能将这些知识外化于行为。

从知识习得到行为外化,其间需要一个中介平台。在红色文化教育中,这个中介平台就是“参与和实践”。高校可定期举办有关红色教育的专题讲座以及相关的活动。如阿坝师范学院每年十二月九日都会举办“一二·九”红歌演唱比赛。

新时代高校大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人,高校思想政治教育工作的好坏关系到社会主义人才的培养质量,关系到祖国未来的发展。将红色文化教育与大学生思想政治教育有效地融合意义非凡,有利于提高思想政治教育的育人效果,有利于帮助学生树立正确理想信念,激发学生爱国热情,增强对党忠实情感,心怀祖国,肩负使命,不忘初心,砥砺前行!