例析高中地理实践力的培养

胡霞

高中地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。高中地理学科核心素养的培养不能局限于课堂学习，地理考察、实验、调查等均是重要的培养方式。

在高中地理必修一的学习中，我们可以实验的方式培养地理实践力。如在学习“热力环流”内容时，同学们就可以充分利用“热水、冰块、火柴、香、玻璃缸”等材料完成实验演示，观察烟的运动，证实大气运动是由冷热不均引起的。

传统高中地理学习基本以课堂为主，同学们基本上都是通过教师讲解教材中的内容来获得地理知识的，以至于地理实践能力不佳。因此，在核心素养背景下，同学们应走出课堂，在地理实践中完成研究性学习和课题研究，获得地理知识。例如，在有關城市化与环境污染等内容的学习中，同学们可以在课外分成小组进行合作探究，开展本地区水污染调查实践。在这一实践中，同学们需要提前准备：照相机、摄像机、纸、笔等工具，还需要制定调查任务，查找相关的资料，实地走访等。

【例】阅读图文资料，完成要求。

无定河（下页左图）是黄河中游的一条大型支流。该流域由河源墚涧区、风沙区、黄土丘陵沟壑区组成。无定河流域面积30260平方千米。无定河是陕西省输出粗沙最多的河流。2019年8月，某中学地理研学小组对无定河开展了以“黄河中游水土保持”为主题的考察活动。他们来到无定河支流海流兔河（流域面积约2600平方千米），发现这里地势平缓，沙土广布。研学小组又来到了大理河（流域面积约3900平方千米），放眼望去，沟谷纵横，黄土深厚，水流浑浊。最后，研学小组和当地水土保持专家于教授进行了座谈，于教授说无定河在历史上水土流失十分严重，近年来当地通过生物措施（植树造林、退耕还林等）和工程措施（修建水库、淤地坝等）对无定河进行治理，取得了很好的效果。

针对水土流失的治理措施，研学小组展开了热烈讨论，有同学说工程措施效果更好，也有同学说生物措施效果更好。于教授总结说短期来说工程措施效果更好，但是长期来说生物措施效果更好，多种措施相结合才是最好。

试分析生物措施的长短期效益不同的原因。

黄土高原防治水土流失的生物措施主要是植树造林。植树造林涵养水源的主要表现为：树冠部分可以截流大气降水，树干部分可以阻挡地表径流，树根能够抓取土壤，吸收水分。初期幼林多，植被覆盖面积小，水土保持作用不显著;长期来看，随着树木不断生长，树冠、树干、根系等不断壮大，水土保持效果会越来越显著。