农村寄宿制学校学生课余生活现状及对策研究

邓坚

摘 要：新型农村寄宿中小学校指的是位置在新型农村地区的，能为农村中小学生提供食宿的中小学校。乡村小学寄宿学校学生的课外生活通常是比较单调的，而农村小学生们又往往无法得到老师良好的关照与指导，这对学校的未来发展产生一定的不良影响。寄宿制学校意味着学生不但要在学校学习，而且放学后还要在学校生活。本文主要就中国农村寄宿学校学生课外生活现状以及对策研究进行分析。

关键字：农村;寄宿学校;课余生活;

引言

据统计分析，寄宿院校中小学生在夏季除在校学习阶段统一规范组织的课外学习教学活动和午休、就餐等学习时段之外，课余运动持续时间均较少。怎样合理使用这些学习时段，对寄宿生进行有目标的、有计划、有组织地开展各项有利于学习健康发展的课外学习教学活动，是寄宿院校中小学生综合性素质教育、管理等工作的重要学术课题。

一、农村寄宿学校学生课余生活的状况

由于学校的业余时间基本上都是在学校里，导致学生们出现了超负荷学习情况，根本就无法进行其他的课外生活。而课余生活也相对单调，由于在乡村的寄宿学校中通常都不会公开地组织学生进行课外生活，所以即使学校偶尔举办活动，也大多以體育活动为主，而其他的运动项目也非常少见。这样的教学方式也是相对单调的，不少学生甚至不愿投入到学校举办的课外活动中，使得学生积极性深受影响。而学生自主开展课外活动能力相对欠缺，寄宿制学校的学生在对课外活动的开展和投入上愿望也并非总是非常强烈。不少学生即使是在下课之后也不喜欢出去玩，因为他们选择在班级等候下一节课的来临。而室外教学活动也显然已对学生们没有了吸引力。

二、农村寄宿学校学生课余生活存在的问题及其原因

老师们为抓孩子的学习成绩并且方便学生管理，往往会在课后留下大量的书面作业，以致学生就缺乏适当的课余时间去课外活动。中国农村小学所举办的课外活动仅限于跳绳、跳皮筋等。如果中小学生单纯地长时间重复这些课外学习教育活动，会产生思维定式，这就无益于中小学生的健康发展，也背离了学校教育的本义。因为中小学生年纪较小且知识水平局限，看的问题往往较为片面、极端;又因为中小学生辨别力不够，有时情况会高低不论，兼收并蓄，因此中小学生们往往比较相信直觉，更易于接触一些社会上不科学、不正确、不合理、不健康的知识。而教师对中小学在课余时期的管理既没有具体措施的规定，也没有进行系统的规划，整个学校管理就进入了一个混沌的状态。

三、完善农村寄宿学校学生课余生活的对策以及建议

只有使学生每天都按照自己愿望来利用业余时间，才有机会教育出聪明的、全面发展的人，使学生全面发展是学校实施素质教育的总体目标，但学生要想得到全面发展就必须有充分的业余时间和可支配的自由时间，而且必须要合理地安排好这些时间，以保障其高质量的课外活动。具体来说可从如下几方面着手：

1.政府方面

配齐学校教师。但老师却对学生的课余时间完全无管，一方面是老师对课余生活管理的意识缺乏，另一方面也是由于老师们缺乏时间和精神管理学生。在调查中，寄宿制学校教师们不仅从早上对学生到校的时候卫生场地的清洁、早操时间的纪律、从晨读的背诵到课间操的纪律，到中午放学的集合，学生的饮水、休息，中午晚自习的跟班，到下午放学的集合，寄宿生的饮水，晚自习的跟班，生活寝室的检查等等，这一件件事情都要求老师去完成。这还不包括学校教案的准备写和常规教学，老师时不时搞个检查，在学校里搞个活动，一年下来老师们哪有时间和心思再去管学生。所以，教育主管部门必须配足配齐寄宿制学校的师资，以确保教职工们有足够的时间和精力，去处理好学生的课余时间，他们还可以举办不同的课外活动，以适应学生的需要，以保障学生高质量的课外活动。最关键的的是，教育主管部门还必须合理调节教师工资，以改善老师的工资制度，使学生毫无顾虑地进行教育教学活动。

2.学校方面

减少中小学的课业压力、扩大课堂之外活动时间。当前我国中小学课外教育活动虽然看起来多姿丰富，但其实中小学的多数时段仍被教学作业时段所占据。教学作业负荷太重的这一现状仍然存在，所以，学校作业时段的布局一定要合理，按照中小学的实际情况来设计合理布置教学作业时段，注意质和量，注重学习者的整体性身心健康蓬勃发展，切实减少了中小学的课业压力。同时合理使用业余学习时间，丰富中小学课堂之外教育活动。学校还需要加大在课外教学活动方面的费用，增加更多的软硬件基础建设，使学校活动方式有更多的选择权。学校还可以提供音乐、跳舞服、运动器具、图书等，可以给学校学生提供更多的课外教学活动器械。如果挑选的内容范围广了，学校学生们也乐于参与，可以在课外教学活动中不断地尝试，发现，最后寻找合适自己的课外活动方式。

3.教师层面

使教师们了解到课外活动的重要意义，并注重于课外时间管理。老师对课外生活管理出现认识偏差，学校应该举办适当的培训班，使老师了解到课余时间对学校的意义。学生应该根据老师所管理的不同体系，进行不同的训练，使老师具有充足的理论知识储备。小学生在课余时间做好规划。老师也可给学生建立一项课外活动表，学生们可选取自己最感兴趣的锻炼方法加以训练，就像是有的同学喜爱打篮球、而有的则喜爱跳绳锻炼等，这不但锻炼了学生体魄，也同时训练了学生的主动性。并逐步训练了学生独立开展课外活动的能力。在教学活动初期，老师的帮助、支持与精力都需要大一些，但随着学校不断地提高，老师要学会放手，让学生独自完成教学活动，在活动中磨练自我，并不断适应学校新的变化。

四、结束语

综上认为，当前教育人员虽然面对寄宿制学校的课外生活研究领域越来越广泛，但还存在着一定盲区，特别是面对农村寄宿的学校生活研究深度还不够大，将问题研究和经验整合方面的水平也不足，所以当前教育人员还需要加大针对此课题的深入研究，以破解在农村寄宿学校的学生课外生活中面临的问题。

参考文献：

[1]王博.农村小学寄宿制学校中加强学生课余生活管理的相关举措[J].好家长，2018，000（012）：P.99-99.

[2]胡多宝.基于农村寄宿制背景下的小学生课余生活管理方法研究[J].好家长，2018，000（012）：P.108-108.