少儿趣味田径项目 在小学体育教学中的运用

■文/段南芳

少儿趣味田径项目安全、有趣、简单易行。教师在小学体育教学活动中明确少儿趣味田径项目的目标和原则，有助于提高教学效率和质量，激活小学体育课堂，让学生锻炼身体、愉悦身心，获得全面发展，笔者在实际教学的基础上，分析少儿趣味田径项目在小学体育教学中的运用，旨在探索如何高效运用少儿趣味田径项目。

一、少儿趣味田径项目的开展要求

（一）教学方式应该更丰富

笔者在刚成为教师时，沿用以往在学校学到的体育教育专业理论知识，利用传统的教学方式开展少儿趣味田径项目教学，久而久之，学生对体育课堂缺乏兴趣。在一次体育课上，笔者让学生在跑步结束后接着跳远，然而学生没有响应，即便笔者又说了一遍，一些学生还是不动。

教师：“你们为什么站着不动？”

学生1：“老师，您别生气，可以听我说吗？”

教师：“嗯，你说。”

学生1：“老师，其实大家都不太喜欢您的体育课。”

教师：“为什么？”

学生1：“那是因为课堂上缺少有意思的活动。”（其他学生也小声附和着。）

听了学生的话，笔者开始反思自己的体育课堂教学，并开始磨炼自己的教学功底，创新教学方式，如分组活动等，让所有学生都参与其中，从而不断提高课堂教学质量。

（二）应该吸引学生的注意力

为了顺利开展少儿趣味田径项目，笔者在研究该项目理论知识的同时，也注重将该项目运用于教学实践中，比如，笔者会组织学生进行“绕杆跑”比赛，在比赛过程中，还添加了学生喜欢的运动音乐，鼓励学生积极参与其中。为了了解学生对课堂的看法，笔者又与之前的那名学生进行了交谈。

教师：“你觉得现在的课堂与之前的课堂相比有什么不一样的地方吗？”

学生1：“老师，我觉得现在的课堂比之前有意思了。”

教师：“为什么呢？”

学生1：“老师，之前上课有点无聊，现在您会带我们开展很多活动，大家都特别喜欢，您看，他们笑得多开心呀。”

通过与学生聊天，笔者发现教师要与学生多交流，多倾听他们的意见，在设计项目时，要注重趣味性，以不断吸引学生的注意力，让学生感受到教师的诚意，从而提高上课的积极性。

（三）应该与教学内容相结合

为合理运用少儿趣味田径项目开展小学体育教学，笔者努力提高自己的理论功底和教学能力。在一次体育活动中，笔者设计了篮球活动，并邀请学校骨干教师来听课，给课程提出改进 意见。

教师Z：“课程总体来说是很有意思的，可以看出，这节课你是花了很多心思的，学生参与的热情也比较高，唯一不足的就是少儿趣味田径项目与课程内容的结合还不到位，这节课的教学目标、小组合作的任务设计 都还有所欠缺，你在今后还需要多注意。”

笔者：“感谢您的点评，我今后会注重这些细节，努力让自己的课堂教学更上一层楼。”

教师L：“我看到的和教师Z的大同小异，在上课过程中，我能感受到教师和学生之间的默契度较高，教师和学生的关系融洽，课堂氛围很和谐，学生也很配合教师的各项工作，各方面都设计得很好，唯一的不足之处就是教师在评价方面做得还不是很到位，需要教师多注意。”

笔者：“感谢您的点评，我也意识到了自己的不足，应该更及时、有效地评价学生。”

其他教师的评价就如同一面镜子，让笔者更加清晰地知道自己教学的优缺点，在今后的教学过程中，笔者听取了这些教师的建议，在运用少儿趣味田径项目开展教学时会紧密结合教材，明确这节课的教学内容和教学目标，让少儿趣味田径项目与课程内容的结合更加紧密，从而引导学生更加积极地投入学习。此外，笔者还会研究在教学过程中如何给予学生针对性的评价，从而给学生前进的力量，让学生变得更加积极、踊跃。

二、少儿趣味田径运动项目在小学体育中的案例分析

笔者以绕杆接力跑为例，分析趣味田径项目在小学体育中的运用。

（一）明确教学目标

为了提高课堂教学质量，笔者在总结以往课堂教学经验的基础上，明确了这节课的教学目标：锻炼学生的体能，让学生掌握绕杆接力跑的方法，让学生学会和其他学生合作完成学习任务。

（二）课前准备，为学生讲解具体的规则

在课前笔者安排学生在操场的跑道上准备了障碍物，并为学生讲解绕杆接力跑的规则，让学生明确该趣味项目的注意事项。

教师：“请同学们快速集合队伍。”

学生迅速排好队形。

教师：“今天我们上课的主要内容为绕杆接力跑，请同学们听清楚规则：同学们分成四个小组，每组八名队员，小组合作完成800米的绕杆接力跑，在跑的过程中要绕过障碍杆，如果碰倒了杆，要原地扶起来，并成功把接力棒传给下一个队员，最后一名队员要绕过障碍物跑到终点，用时最少的小组获胜，同学们能听懂游戏规则吗？”

学生：“老师，能听懂。”

教师：“我们开始吧。”

（三）小组合作，共同完成接力赛跑

在运用少儿趣味田径项目的过程中，笔者通过小组合作的方式引导学生进行比赛，让学生知道团队合作的重要性，从而促进学生的全面发展。

教师：“每一组的第一位选手通过抽签的形式确定跑道，其余的选手到相应的位置等待，并在接到棒的第一时间立刻开跑且不能跨跑道。同学们听懂规则了吗？我们可以先叫几名同学示范一下。”

学生：“老师，我愿意示范。”

笔者点名八名同学就如何接力、如何绕杆跑进行示范，并对不规范的动作予以指导。

教师：“同学们现在掌握规则了吗？”

学生：“掌握了。”

教师：“那我们现在就开始吧。”

第一、二、三、四组的学生代表分别抽到了3、2、4、1跑道，并站在相应的跑道上。

教师：“准备好了吗？”学生：“准备好了。”

教师：“计时员准备。”计时员：“跑！”

学生起跑后，第一组的学生代表绕杆时很顺利，第二组的学生代表因为速度太快，绕杆时碰倒了一个杆，第三组的学生代表在最后冲刺阶段碰倒了一个杆，第四组的学生代表没有任何疏漏，顺利完成了接力。

在第二棒接力时，第一组学生没有顺利接到棒，将棒掉到了地上，花费了约3秒的时间；第三组学生在距离第三棒还有大概20米时，撞倒了一个杆，将杆扶起大概花费了5秒钟的时间；第二组、第四组学生没有任何 疏漏。

在第三棒接力时，第一组、第二组学生很顺利，没有出现掉棒和碰杆的失误；但是第三组学生在接棒时将棒掉到了地上；第四组学生刚接上棒就将杆 碰倒了。

（四）比赛结束，及时评价

在小组合作比赛结束后，笔者及时评价学生的表现，以激励他们不断前进。

教师：“同学们在此次的绕杆接力赛中做出了很多努力，碰倒杆的同学自觉将杆扶了起来，这体现了同学们都很遵守规则，而且你们不怕跌倒、重新站起来的勇气值得所有的掌声，请同学们为自己鼓掌吧！”

教师：“你们觉得自己表现得怎么样？”

学生：“表现还不错吧，因为都是在朝着终点奔跑。”

教师：“嗯，同学们需要注意，在赛跑时一定要在自己的跑道上，而不能到其他组的跑道上，否则会严重违反规则；还有在绕杆时一定要注意与杆的距离，尽量不要碰到杆，不然会很浪费时间。”

学生：“老师，知道了。”

教师：“同学们在玩过这个游戏后有什么样的感受？和大家分享一下吧。”

学生1：“我觉得这个游戏让我知道了合作的重要性。”

学生2：“这个游戏很有意思，比平时的活动更有趣。”

学生3：“我觉得成绩不重要，重要的是同一个小组的我们向着一个目标奋进。”

教师：“同学们都很棒，分享了很多自己的想法，我们下次可以开展更有趣的体育活动，让同学们收获更多。”

（五）教学反思

在此次绕杆接力跑趣味田径活动中，大部分学生能积极参与其中，并且个别学生表现得特别优秀，他们不仅明白了合作的重要性，还感受到了体育竞技精神。笔者紧扣培养短跑能力的教学目标，不仅让学生掌握了短跑的技能，还帮助学生锻炼了身体，愉悦了身心。但是这节课还存在一定的不足，比如，在短跑结束后，笔者没能及时让学生进行放松运动，导致学生直接坐下休息。因此，笔者在今后的教学中要继续完善教学过程，以不断提高课堂质量。

少儿趣味田径项目为小学体育教学提供了新的思路和方法，其综合性、趣味性和针对性让小学体育教学的内容和方向变得更加清晰明了。在实际教学中，教师应该不断总结、反思，从而不断完善教学过程，提高教学质量，让小学体育课堂变得更加 精彩。