“破坏大王”变身记

于航

“老师，那片花瓣飘落可好看，我才拿棍子敲打它的，还有的花打不下来，我就跳起来用手摘了。”“老师，花瓣落下来像下雨一样，我太喜欢了，忍不住和他一起用脚踹树了……”

看着这两个站在我面前低头认错的学生，我真没想到他们破坏树木、随意摘花竟是出于喜欢。事情还要从我接到小区物业的电话说起：“你班的学生，在小区里公然拿棍子打树，还用脚踹树，留下一地花瓣，不收拾就跑了，你们得加强环保教育呀。”

我陷入了沉思：学校每学期都开展环保教育，尤其是刚过去的植树节，学校组织开展了爱绿护绿环保行动，有学生制作爱绿护绿“美”树树牌，有学生拿水桶给花草树木浇水，也有学生将家中的绿植带到班里组建成植物角……这些都是在学生自主自愿情况下开展的，学生兴奋、认真的脸庞我还清晰记得，怎么不到一个月，这么严重的破坏事件就出现了，而且还发生在四年级的学生身上，难道真是我们的教育没有效果吗？

带着疑惑，我与学生进行了深入交流，他们说出了破坏树木的原因。学生毕竟还是孩子，即使犯错也是出于对美的追求，而不是恶的蓄谋。正因为太喜欢了，才造成了这场美丽的错误。那其他学生会不会也因为“喜欢”而去破坏呢？一个念头在我脑海中闪过，我让这两个“破坏大王”先回教室。

第二天，我带领学生来到校园西侧的道路上，那里的月季花开得分外妖嬈，课堂就在这里进行。学生们叽叽喳喳地谈论着盛开的月季花，闻着沁人心脾的花香，一个个很开心。黄思雅说：“这花真好看，要是能拿回家多好呀。”说着她不由自主地伸手去摘月季花。我看教育时机到了，赶紧说：“孩子们，思雅同学特别善于观察，你瞧，她发现的这朵月季花很特别，大家来看看它美不美，美在哪里？”

一旁的卢煜明率先发言：“这朵月季特别大，而且它的颜色与众不同，是奶黄色的。”“老师，我觉得这朵月季花好看，因为她的花瓣是新开的，还有几滴水珠在上面呢。”徐铭朴也说。“老师，这朵月季花不仅好看，闻着还可香。”小胖段胜博高声说。

“你们说得都很对，老师也觉得这朵花颜色美，花瓣娇嫩，它的美在于它有旺盛的生命力。你们看，其他月季花还在一点点开放时，它已经开得那么大了，每一片花瓣都向着阳光，向上盛开。其他月季花还在犹豫要不要把春天的气息透露出来时，它释放出积蓄了一冬的劲头，毫不畏惧、毫不保留地把美、香气传递出来，它是大自然孕育出来的强者。美得勇敢，美得自然。”看着同学们认真地听我说，还有的学生频频点头，我突然把手伸向这朵美丽的月季花。“不要！”几乎是同一时间，所有的学生一起大声喊，一只小手猛然拉住了我的手。

我转过身来一看，正是刚才想要摘花的黄思雅，我笑着对她说：“你刚才是不是跟我的想法一样，因为它太美了，就想把它占为己有？”“老师，我……”黄思雅松开手，低下了头。这时我听到有同学小声说：“这花是大家的，凭什么是你的！”我顺势看了看之前用脚踹树、用棍子敲树的那两名学生，他们也正看着黄思雅，一脸的同情和理解。

“孩子们，刚才老师说了这朵花美在具有生命力，它的生命力从何而来呢？”我望向学生说。“我知道，是土壤、水分和阳光给它的生命。”“是叶子进行了光合作用，给了它营养。”“是大自然给它的生命。”

“是老师给它的生命。”黄思雅说完，学生们都笑了。怎么会是老师给它的生命呢？大家一个个都望着黄思雅。黄思雅小声地说：“因为老师没有摘掉它，还让它享有生长的机会。”

一时间大家安静下来。我说：“我们要尊重自然，尊重生命，爱护它们，不要让你手中的花朵走向凋落，也不要让你一时的喜欢成为它短暂的一生。”“如果你真的喜欢花，我们应该怎么做呢？”我又一次追问。“每天给它浇水。”“把它画下来。”“我想请老师拍张我与花的照片。”“我想让它按照自己的意愿自由生长。”学生们七嘴八舌地说。

“你们呢？”我转头问昨天用脚踹树、用棍子敲树的那两名学生。“老师，我知道错了，请您相信我！”两位“破坏大王”眼神坚定、异口同声地对我说。

当天晚上，我收到了家长发来的照片，是“破坏大王”与小区物业经理的合影，他们还制作了爱花护树宣传标语，亲手挂在自己曾破坏的树上，还有正在盛开的花朵旁。

花枝摇曳，烁烁其华，“破坏大王”化身护绿使者，他们与花儿一样慢慢盛开，让人欣喜。