立德树人视域下高职体育教学改革创新路径研究

李雯

摘  要  为加强对高职学校的思政教育改革，发挥体育课程的立德树人功能。本文通过调查研究对高职院校的体育改革进行实践探索，以立德树人为基本理念，以课程育人为发展目标，打造具有现代化教学手段的体育教学方式。学校不断丰富体育教学内容，提高体育课程教学效率，构建属于本校的体育知识体系，不断宣传体育精神，为高职院校体育教学改革提供新路径。本文就对立德树人视域下體育改革的必要性，并提出具体的改革创新路径。

关键词  立德树人  高职体育教学  改革创新

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-100-02

党的十九大上提出要把立德树人作为教育的根本性任务，这也就成为了教育工作者的时代使命。为此，要不断将思政元素潜移默化融入体育课程教学当中，引入经典案例提升课堂效率，全面提升教育工作者的文化素养，落实立德树人的根本任务。将思想政治理论与其他课程相结合，形成协同效应，全面构建高职院校体育课程思政育人的改革创新。

一、高职院校体育教学的目标

（一）立德树人

为培育学生德智体美劳全面发展，体育课程是十分有必要的。教师通过学生在运动训练过程中产生的实际问题，来不断培养学生解析案例以及解决问题的能力。通过提高体育教师的核心素养，来培育学生在运动训练过程中提升理论与实际相结合的能力。

（二）课程育人

高职院校通过讲授理论知识、教学实际案例、组织实践操作、体验运动项目等方式，加强学生在理论知识、做人原则、解决方法方面的培养。学生通过体育课程的学习可达到树立社会责任感的目的，并且存在着坚定的学科自信。

（三）全面发展

在高职院校中学生通过体育课程的学习，能够系统地掌握体育训练的基本知识，对训练手法具有初步的掌握，了解基本的训练规律，增强分析和解决问题的能力，促进学生人格的健全，更促进学生终身的发展。

二、高职体育教学改革的必要性

第一，党的十九大将立德树人作为教育的根本性任务。按照国家所发布的教育改革要求高职体育教学不仅仅要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，更要发挥增强学生体质的基本作用。在教育过程中要与思政教育相结合，不断培养高素质学生全面发展。

第二，促进五育发展。健康的身体是学生日常生活的基本前提，高职学校通过体育课程来提高学生的身体素质，促进学生各个器官以及系统功能性的提高，达到强身健体的基本目标。学生通过体育教学还增强自信心，能够以顽强拼搏的意志力去克服种种困难，学会团队合作，具有创新精神，不断塑造学生的完美人格。在体育课上教师要激发学生的青春活力，能够积极参与到体育教学活动当中。在教学活动当中不仅能使学生体会到血液循环，改善心肺功能，缓解压力等身体的变化。完全发挥思政教育的作用，促进学生德、智、体、美、劳全方面发展。

第三，合理开展思想政治教育。高职学校主要为我国各行各业提供人才，教学的发展与社会相接轨，大多数行业对员工的体质有着较多要求，为适应社会发展的需求，结合本校学生的实际情况，将思想政治教育元素纳入到教学当中，达到与时俱进的效果。

三、立德树人视域下高职体育教学改革创新的有效途径

（一）转变教学理念，提升道德水平

在高职体育教学中，为将立德树人教学理念落到实际，思想政治教育应渗透到教学的各个环节当中，体育教师更应树立正确的教学观念。教师可为学生营造一定的教学情境，将国际赛事搬到课堂当中，充分调动学生的学习热情以及对学习的主动性，以此不断提高学生的技术技能。教师也要不断提高自身素质，这样才能更好地在体育教学中融入思政元素。教师在教学活动当中不应只培养学生的体育技能，还应帮助学生对体育项目具有基本的掌握，掌握竞赛规则、掌握体育精神、掌握技术技能，将体育精神融于一体，才能全面培养优质学生。

（二）使体育教学存在思政教育元素

根据高职院校体育教学内容的不同，其中的思政元素也存在着不同。在教学活动当中怎样将思政教育渗透给学生，关键在于教师是怎样做的，教师挖掘得越深，学生学习到的就越多。教师在开展健美操运动时，对于其中的高质量动作以及动作优美度的展示，这都需要学生不断克服自身困难来反复练习并且通过团队合作完成的，在这过程中需要学生与学生间的相互沟通，来不断改进作品的完美度。这不仅仅培养了学生勇往直前不怕困难的意志品质，还提高了集体为先的团队精神。

（三）思政教育贯穿教学全过程

在教学过程中将思想政治教育贯穿整个教学，这不仅丰富了教学内容，同时也加深了课堂的深度。传统的体育教学只注重学生对动作技能的掌握程度，完全没有将思政教育体现出来。这就需要教师对体育教学进行改革创新，加入思政育人的教学观念，并且无论是知识的学习还是技能的练习，在体育教学的每个环节当中都要体现出思政育人。体育教师在制定教学目标时应遵循五大领域目标，即教学的态度与行为、动作技能的掌握、活动能力与提高身体素质、品质的体现、协调沟通能力。在制定教学内容以及教学方法时更要了解学情，根据学生的身心发展状况来制定教学方案。通过思政教育的加入，使得教学的每一步都具有针对性，体现了全方位育人的教育目标。

（四）延伸课外活动

为了培养学生终身体育锻炼的习惯，不仅仅只在体育教学当中体现，还可延伸到课外活动当中，促进学生身心健康发展，实现思想政治教育的常态化。高职院校可建设社团、俱乐部、协会等手段推动课外活动发展，通过体育教师的带领来开展丰富多彩的体育活动，组织形式多样的体育比赛，充分调动学生参与的积极性。活动的组织者不仅提高了自身的组织管理能力，还增强了大局观念具有承担的意识，在比赛过程中不仅仅培养学生克服困难的意志品质，还提高了学生的团队意识以及大局观念。教师为鼓励学生参与延伸的课外活动，可将活动的成绩纳入体育教学的总成绩当中，帮助学生养成终身体育锻炼的习惯。

四、对于高职体育教学渗透思政教育的建议

（一）注重素养的提升

体育教师的个人素养直接影响着立德树人视域下高职体育教学渗透思想政治教育的实施效果。目前大部分体育教师过多重视培养学生的动作技能，而忽略了在教学中思政元素的体现，这就需要对高职体育教师的思政素养进行提升，需要教师不断加强自身教育，主动学习相关政治理论，了解当前国家政策，为在课堂上加入思政教育奠定基础。高职体育教师可形成团队，展开思政教育教学理念的研究。团队内部发挥各自教师的优势，对教学内容以及教学过程进行设计，通过相互沟通学习、资源共享来提高自身素养。教师在教学活动结束后还要进行评价，通过反思教学设计来挖掘自身潜能，为学生开展更好的思政教育，提高体育教学质量。

（二）构建相关体系

构建思政教育体系是当前体育教师的首要任务，教师是立德树人视域下的实施者。体育教师自身的教育观念、技术技能、施政素养都在影响着教学的效果。高职院校要关注体育教师为体育教师适当安排培训计划，来提升教师的综合素质以及思想政治意识，挖掘教师内在思政教育元素，使教师通过设置课程、安排课程计划、组织教学实施等教学环节当中均体现思政教育。教师还要为学生营造良好的教学环境，注重体育器材设施的维护，通过轻松的氛围来发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣，使学生在运动过程中享受运动的快感，使体育教师获得全面育人的效果。

五、立德树人视域下高职院校体育教学改革成效

（一）体育教学管理模式

高职院校围绕立德树人教学观念，开展一系列关于人才培养做法且取得了一定的成效。高职院校在对学生进行培养过程中，采取军事化管理，在管理中砥砺学生品行，培养学生形成坚毅的思想品格，引导学生形成积极向上的动力，促进学生在思想、生活、学习都取得了优异的进步。

（二）体育课程育人突出

高职院校学生广泛参与各类实践活动，其中包括众多全国性的比赛，学生凭借着优秀的品格受到了社会各界的赞誉。同时在实践中，学生也不断锤炼自己，扎实各项专业技能，为今后走入社会打下坚实基础。在疫情防控期间，高职院校的学生勇于担当重任，积极参与到社区防御工作当中，赢得社会各界的称赞，大大提高了学生的奉献精神。

（三）学生党支部建设

高职院校学生党支部作为党员重要培养基地，发挥着思想指标的作用。为加强学生党支部建设，发挥党员的先锋作用，高职院校积极落实相关制度，加快打造学生思想政治教育的平台，开展各类主题教育活动，使得党员引领广大同学不断前进展现出良好的精神风貌。

六、结语

立德树人视域下我国高等职业院校体育课程教学改革以立德树人、课程育人、全面发展作为教学理念，不断培养学生德、智、体、美、劳全面发展，为社会各个行业输送合格的人才。高职体育教师通过转变教学理念、深挖体育教学内在思想政治元素、在课程当中渗透思政教育以及延伸课外体育活动等形式进行教学改革，并且不断提高教师思政教育素养，高校也要积极构建思政教育体系，提高教学效果，不断促进学生全方面发展。

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