2021年值得关注的行企

北京祥龙资产经营有限责任公司

充分利用“校”“企”一体优势，使企业资源与教育资源形成合力。构建企业生产经营工作与教育培训工作同部署、同落实、同考核，实现管理统一协调、人员统一调配、资源统一配置，垂直一体的融合办学特色。一是构建了以目标为导向、以过程管理为核心，橫向分类、纵向分级的具有国企办学特色的管理制度体系。二是创建校企双主体的北京现代服务业职教集团，实现79家成员单位优质产教资源共建共享。三是创建企业培训与学校教育一体化的新型企业大学——北京祥龙（企业）大学。四是与公司下属企业祥龙博瑞集团公司协同，共建祥龙博瑞汽车工程师学院、“1+X”证书培训评价组织、全国职业教育教师企业实践基地。

国网河南省电力公司

公司将安全教育培训作为电网建设现场施工人员的必修课，通过富有实效的“微内容”“微管理”和“微文化”安全培训，达到企业的本质安全。一是“微内容”安全培训。梳理违章员工行为中存在的“要点、痛点与惧点”，将隐患行为转化成若干细微的培训内容，采取线上线下结合的方式进行培训。二是“微管理”安全培训。深化安全培训“1+7”管理模式，即每一个安全培训项目必须建立班级微管理群、开班微课件、安全微教材、培训微指南、课件微视频、结果微考核以及微竞赛等，不断规范安全培训管理。三是“微文化”安全培训。针对3个100% 安全指标的要求，提出“以人为本”的安全培训文化，将“以人为本”由现场过程管理延伸到安全生产管理全过程。

三一集团有限公司

公司始终重视准员工的职业预备教育和在职员工的职业培训，在深入开展校企合作的基础上创办了全日制民办高职院校“三一工业职业技术学院”，为集团培养制造管理、售后服务、物流管理等领域的专业人才。依靠灵活的机制和不计成本的投入，为学生提供最先进的工程机械制造技术和实习实训设备，并在公司的各个事业部均有顶岗实习基地，为学员们提供了大量实践机会。聘请集团研发、生产工艺等100多名工程师担任兼职教师，建设了一支特色鲜明、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院根据公司各事业部、子公司用人需求进行定向培养，着力打造“工学交替”“项目导向”“顶岗实习”等特色教学模式，实现学习与就业“零距离”无缝对接，学院综合排名前15%的大专毕业生，进入公司工作可享受本科同等待遇。

吉林省通用机械（集团）有限责任公司

公司始终将产教融合作为优化人力资源结构，提升产业核心竞争力，推进公司高质量发展的重要举措，制定了“1351”人才工程目标。“1”是通过选派优秀技术骨干到学校参与科学研究，同时邀请知名学者参与企业重点项目、重点课题研究，培养100名在行业内有影响力的领军人才。“3”是与合作院校开展专业定制班教学，完成“4+1”教育，培养300名在技术、管理方面有独到建树的专家人才。“5”是选派企业中层干部和生产骨干到合作院校开展学历与非学历培训，培养500名有丰富解决生产现场问题的现场工程师。“1”是选派有丰富基层工作经验的师傅对基层操作人员进修培训和示范教育，培养1000名能够熟练操作的岗位能手。

北京杰创永恒科技有限公司

公司致力于以学习者的角度去思考实践动手能力的培养，先后研发了一系列教学实验设备。并随着科技发展以及社会需求变化，着力打造电子实训与创新实践相结合的智能硬件教育生态体系。公司用移动硬件实验平台为学生构建完整的实践教学生态链，探索出了按照“Experiment/基础实验—Training/综合实验—Practice/实践训练—Project/项目实战”的形式来组织实施的ETPP渐进式教学实践模式助力新工科人才培养。此教学模式以学习者为中心，把课程理论内容与实验实践紧密融合与衔接，利用线上硬件实验平台与理论教学相契合，形成一个良性发展教学模式。

中国有色金属矿业集团

作为我国第一批职业教育“走出去”的试点企业，中国有色金属矿业集团与北京工业职业技术学院等8所学校携手，在境外创办了我国首个开展学历教育的高等职业学院“中国—赞比亚职业技术学院”，实践了职业教育为境外企业发展提供人才支撑的路径。集团与国内高职院校一同为赞方员工提供技能和工业汉语培训，开发专业教学标准，举办孔子课堂，组织学员赴华学习等，建立了校企协同、高效共赢、深度融合的联合工作机制，为企业培养了一大批熟悉中国技术、产品和工艺的本土技术技能人才。学院制定的机械制造与自动化、信息与自动化、机电一体化、金属与非金属矿开采、机电设备维修与管理5个专业的教学标准被纳入赞比亚国民教育标准。

蓝盾信息安全技术股份有限公司

作为信息安全的领军企业，公司始终重视对网络安全行业人才的培养，成立了专门致力于网络安全人才培养的蓝盾学院，为网络安全行业从业者提供专业的信息安全认证培训。针对不同用户的实际特点和培训要求，学院结合国际培训惯例将课程分为三种服务类型（层次）：资质认证培训、定制化安全培训和安全咨询服务。积极探索校企合作新模式。公司与广东工贸职业技术学院共同建立了广东工贸—蓝盾软件学院，并在计算机信息安全专业实施“联合培养、共同考核、双向选择”“学校教育教学+企业教学实习+顶岗实践+就业”的校企全程合作培养模式，推出“学生→学徒→准员工→员工”现代学徒制这种全新的办学模式。

海澜集团有限公司

公司始终坚持用优秀人才成就卓越企业的发展战略，不断完善员工培养与培训体系。一是作为首批现代学徒制试点企业，探究产教深度融合的育人模式，采用与合作院校共建产业学院的方式创建了海澜苏信产业创新与人才孵化中心。建立了以“学生/员工”为中心，以院校和公司为教育主体的“一体两翼”培养模式。二是加强在岗员工的技能培训，不断提高在岗人员的技能水平。开设10期高技能人才培训班，培训人数442人。三是创立凤凰生计划，面向一流高校应届毕业生，点对点精准培养，达到人才的快速成长。先后在武汉大学、吉林大学等国内知名高校择优录用了涵盖金融投资、财务审计、市场营销等数十个专业的优秀毕业生596人。

科大讯飞股份有限公司

科大讯飞在职业教育领域全资举办安徽信息工程学院，以“产业工程师和创业企业家摇篮”为办学愿景，深化产教融合和教学改革，为国内高校打造了人工智能领域人才培养的实验室解决方案AI-LAB，将科大讯飞AI核心技术、配套服务、解决方案以及行业应用经验转化为实验室产品与资源，提升学生专业能力和实践技能，助力职业教育改革。AI-LAB从“平台建设—人才培养—产业发展”的联动闭环，在“产”方面满足进行轻量级人工智能产品研发，在“学”方面满足人工智能工程师的培养需求，在“研”方面满足师生在人工智能领域研究需求。公司与国内200余所院校联合开展人工智能人才培养工作。

北京公共交通控股（集团）有限公司

集团每年都会有一定数量的新驾驶员进入企业以实现员工的新老更迭，为保证新员工质量，公司依托下属单位北京市公共交通高级技工学校，制定了“先招生、后招工”“先培训、后上岗”的招聘和培训制度。学生在经过学校理论培训、准军事化训练、实操培训等岗前培训考核合格后，方可进入公司。新员工进入公司首先要了解企业的发展历程、企业精神和企业核心价值观，增强新员工对企业的认同感。随后，新员工将以企业编制的《公交驾驶员岗位实操培训指导计划书》为依据进行3至6个月的实操培训。实操培训分为空车训练和道路带客训练两个阶段，空车训练由经验丰富的师傅采用“师傅带徒弟”一对一的形式进行;带客训练阶段，新员工会被分配到各线路车队进行实际道路带客实习，经审核合格后方可正式录用上岗。

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（整理/荣国丞）