2021年值得关注的学校

重庆开放大学（重庆工商职业学院）

重庆开放大学（重慶工商职业学院）以推动高质量发展为主题，持续深化开放教育、高职教育的融合发展，对标本科层次职业教育，统筹推进国家级“双高”专业群和市级“双高”校建设，积极构建高水平人才培养体系。以“物联网应用技术”国家专业群为载体，探索出以多类型跨专业创新工作室集群为核心的“共治共建、动态协同”校企共育平台改革实践，实施校企联合培养的“双导师”制，校企双向赋能，共建实践课程和实训案例，共同开发技术服务与社会培训项目，共建校内外培训基地，共建职业能力标准、国家级技术标准、证书考核标准，将卓越人才培养方案与社会服务技术方案共融共建、高度契合。2021年，学校师生获国家级奖138项，新增1个国家级职业教育教师教学创新团队，2部教材获国家教材委员会首届全国教材建设奖，入围2021年全国职业院校技能大赛“突出贡献奖”。

湖北省黄梅理工中等专业学校

学校以中职教育为主体，以成人教育和社会培训为两翼，形成职业教育、成人教育、社会培训教育等“多教合一”的办学模式。学校深化校企合作，推进工学结合，实行“订单招生、定向培养、协议就业”人才培养模式，将企业文化元素引进校园，在公共区域建设“企业文化长廊”，按照企业架构构建班集体，让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在，感受企业文化气息。安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，在教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂，定期邀请企业管理层人员来校对学生进行企业文化和规章制度的教育，聘请企业一线高级技工到校指导学生实习训练，将实训室包装成企业的“车间”、把学生包装成企业的“工人”，形成具有职教特色的教育模式。

咸阳职业技术学院

学校以产教融合为主线、以高水平专业群建设为龙头、以体制机制创新为动力，主动服务国家战略、融入区域发展、对接产业升级，按照“需求导向、资源集成、协同联动、功能复合”的建设思路，打造集人才培养、社会服务、科学研究于一体的高水平技术技能创新服务平台，培育高水平产业研究与技术创新成果。建设西部幼儿教育发展研究中心、健康养老产业研究院、人工智能产业研究院、现代农业产业研究院。按照“载体驱动、系统优化、重点培育、协同共融”的建设思路，构建校企共同体，提升校企合作水平，建设9个高水平产教融合实训基地，政行企校合作，把学校建设成为技术服务高地、师资培训高地、技能鉴定高地、职业培训高地，打造职业教育服务发展的“咸职品牌”。

兰州资源环境职业技术大学

学校积极探索中国特色本科层次职业院校办学模式，持续加强“兰州资源环境职业技术学院校企合作联盟”“甘肃省资源环境职教集团”两个平台建设，坚持落实学校领导、部门负责人、教师三级联系企业制度，推进产教融合实训基地、产业学院、协同创新中心、大师工作室4类命运共同体建设，优化形成“234”校企合作、产教融合促进机制，实践了具有工学结合、全程育人特点的“1234”现代学徒制人才培养模式，开展“教师引导、学生主体”的“体验式”教学模式改革，培养理论基础深厚、知识体系完整、专业能力复合、技术技能积累坚实的高层次技术技能人才。

闽西职业技术学院

学校以服务产业集群转型升级和结构调整的需求为导向，按照“以群建院”的思路，校企共同构建职教集团、产业学院、实训基地、职业培训中心、技术创新中心、众创空间等平台，着力于人才培养、技术创新、就业创业、社会服务和文化传承，形成产教融合长效运行体制机制。学校对接龙岩数字经济产业，与福建字节跳动科技有限公司合作共建“字节跳动数字经济产业学院”;对接龙岩环保装备产业，与福龙马集团股份有限公司合作共建“福龙马环卫装备产业学院”。产业学院以新型技术引领多领域、“双主体”协同育人机制，形成企业与院校联合开展专业技术技能人才培养的“双主体”育人模式，实现“产业链—创新链—教育链—人才链”“四链贯通”的产教融合协同发展新格局。

内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗中等职业技术学校

学校以传承民族特色文化为己任，开发出一大批适应职业教育需求、紧扣民族文化内涵的特色专业，并将立德树人全面融入到行为习惯再养成教育、全封闭半军事化管理之中，实现了礼仪进课堂、进校园，进一步丰富了立德树人新途径。学校以专业课教育培养学生的专业技能，以曲棍球运动为代表的民族特色传统文化教育涵养学生的道德情操，实现了育德、修技“双引擎”的持续发力。学校通过“走出去”和“请进来”的方式，积极推进产教融合、校企合作，使学生在顶岗实习中得到技能训练，为社会多个行业、领域提供了高质量人才资源，助推了区域制造产业的快速发展。

益阳职业技术学院

学校确立“服务三农、乡村振兴”的办学定位，围绕服务益阳“全国现代农业示范区”建设，积极探索具有益阳特色的乡村振兴职教模式。成立以农业行业专家为主的专业建设委员会，建立生物技术研发推广中心、智慧农业研究中心、“农播汇”直播基地、中南电商产业学院、农村电商产教联盟等实践教学平台，与20余家单位建立长期的紧密合作关系，结合实际采取“耕读结合、工学交替”的人才培养模式，培育和外派各级科技特派员20余名，驻扎各乡镇、村开展科学技术指导服务。近年来，学校共培养涉农专业学生1.5万余名，培训新型农业经营和服务主体带头人、现代创业创新青年、创业扶贫带头人、农技人员等10万余人次，孵化创新创业项目300余项。

漯河食品职业学院

作为河南省唯一一所以食品工业为背景设置专业的高职院校，漯河食品职业学院构建了科技成果转化价值引领下的食品行业技术技能人才培养模式。学校牵头成立了漯河市食品产业知识产权战略联盟、漯河市食品产业技术创新战略联盟，建立了食品企业技术需求信息库、专利库、成果库，并协同江南大学等9所食品领域知名高校及科研院所、13家专业食品研发机构，将食品企业、相关高等院校、研究院所、成果转化知识产权代理机构以及孵化基地组织起来，形成了以成果转化价值引领的全过程食品技术技能人才培养环境，探索出高职院校人才培养助推产业的有效路径。

宁夏回族自治区中卫市职业技术学校

学校注重校园文化建设和文化积淀，形成以“青春志·工匠魂·中国梦”为主题的校园文化，打造精益求精的工匠文化。学校大力推进现代学徒制人才培养模式，建设学徒制实习实训基地。积极探索与规模企业、行业协会的合作办学机制，推行校企合办班、委托订单班等各类人才培养模式;在校内实训基地建成与企业生产环境相同的“校中厂”，把教育培养从课堂扩展到生产现场，实现生产实践育人的目标;建立互聘共用机制，校企互相选派人员、双向挂职锻炼、横向联合技术研发，不断提升人才培养质量。学校荣获“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”“中卫名匠职业技能大赛优秀组织奖”等荣誉。

成都工贸职业技术学院（成都市技师学院）

学校实行高职和技师教育“双轨”运行、高职教育和技工教育相融相加，联合企业制订《职技衔接双创教育方案》，形成职技衔接的双创教育体系，构建“职技贯通、三阶递进”核心课程体系，实现阶段化课程实施、递进式能力培养：一阶双创通识模块，主要培养学生创新创业意识、创新创业者素养、创新创业技法等;二阶专创融合模块，在技工教育阶段通过创业街、创新工坊两个实境体验，让学生尝试了解专创融合，高职阶段培养实施项目教学，学生可跨专业选课，培养创新思维、创新方法解决专业问题的能力;三阶项目实践模块，鼓励技师学院学生和高职学院学生组团队参加，技师学院学生参与校企合作协同创新实践项目，高职学院学生在众创空间申报的项目、苗圃项目孵化模块中完成的项目可折算学分替换专业课程。

注：所用图片及资料来自网络，版权归原作者。

（整理/李玉静）