新课标初中英语对话式教学的探讨

刘钦

对话式教学就是在课堂过程中教师和学生之间进行对话交流，从而让学生学到知识的教学方法。巴西著名的教育哲学家弗莱雷说“教育应该具有对话性。"“没有了对话，就没有了交流，没有了交流，也就没有真正的教育。”对话不仅是一种教育理念，也是一种教学方法，其中蕴含着一系列教学行为和方式的改变。《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求：“能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。”“能根据话题进行情景对话。”初中英语中的对话式教学是整个初中英语教学中培养学生口语交际能力的一个必不可少的组成部分。当前初中英语课堂教学中，被动接受与灌输模式仍然大行其道，学生自主探究、师生交流互动环节缺乏，对话课堂为纠正“哑巴英语”提供了有效方法，如何提升初中英语对话式教学效果，切实提升初中英语教学质量，成为一线初中英语教师值得思考的问题。在此，笔者对新课标初中英语对话式教学作了一定的探讨。

一、充分认识对话式教学的意义

英语对话式教学是整个初中英语教学中培养学生英语交际能力的极其重要的组成部分，必须充分认识初中英语对话教学的重大意义。

（1）为学生的口语练习提供了机会。口语是学生总体外语能力的重要组成部分，对话式教学强调生与生、师与生之间的直接对话，这无疑给学生口语能力的提高提供了机会，同时也有助于学生英语思维的形成。

（2）适应了新课程改革的要求。当前我校初中英语所使用的教材的主要特点就是在教材中设置了大量的对话，几乎每一个单元都设置了一个对话，对话式的教学方法无疑突出了教材内容的特点，适应了素质教育和课程改革的要求。

（3）突出了学生的主体地位。传统的初中英语教学，学生处于被忽视的地位，教师是知识的权威者，教学方式也一直以范读为主，缺乏生气，民主意识淡薄，很难使学生把学到的语言知识熟练灵活地运用到实际生活当中，学生的主体地位被削弱。对话式教学方式在强调教师与学生之间双向沟通的基础上，充分肯定了学生的主体地位，增加了学生与教师之间的互动，学生把所学到的英语知识及时应用到交际中的机会增多了。

二、把握英语对话式教学的原则

开展对话式教学，要尊重英语教学规律，让学生在对话中获取知识。而作为对话式教学活动的组织者和实践者，教师要把握好开展对话式教学的发展性、多样性和情感性等原则。

（1）发展性原则。着眼于从学生的学习实际出发，促进学生个体的动态发展。对于初中学生来说，他们的学习基础、学习能力和学习态度各不相同，不仅在一定程度上影响着他们学习的成效，也在一定程度上决定了教师在教学的过程中应做到因人施教。教师要根据班级学生存在优等生、中等生、差等生的情况，确定面向全体学生的教学计划、教学进度和教学目标。教师要从促进学生的发展出发，在对话式教学中，提出切合学生学习基础的发展目标，以对话来了解学生掌握知识、技能的情况，发现其学习上细微的变化，最终促进学生的发展。

（2）多样性原则。即根据班级学生的不同个性，在对话式教学活动中，组织开展多样性的教学活动，如让学生进行分角色表演、英文朗诵、英语故事会以及演唱英文歌曲等。灵活多变的教学活动，不仅能够丰富学生的学习生活，而且能够发展学生多方面的学习能力。但无论采取何种形式的对话式教学活动，其最终目的都在于让学生在活动、对话和比赛中相互交流，体验学习英语的樂趣，活跃课堂教学气氛，引导学生更积极主动地进行自主性学习。

（3）情感性原则。英语教师要怀着对学生的爱去教学，把学生当成朋友，做学生的知心人。对话式教学，需要教师更多地与学生进行情感交流，营造民主的课堂教学氛围，为学生提供足够的对话素材，使生生之间、师生之间能够开展有效的对话式教学活动。此外，教师应多用鼓励性评价，以更多地给予学生以成就感、愉悦感，使其能够更加自信，从而更有勇气展现自己。

三、重视英语对话话题背景的挖掘

与小学相比，初中英语新教材对话课虽然也“鼓励学生互相问候，使用日常交际用语”，但主要是围绕特定的话题展开的。一般地说，这个特定的话题就是单元话题，或至少是与之相关的话题。广阔的话题背景如思想品德、校园学习、科技文化、社会热点问题及英语国家情况等对学生的外语学习是非常有益的。我们在处理初中对话话题时，不是要求学生仅仅照本宣科机械地操练对话语言，而是要引导学生联系本单元的话题，通过挖掘出话题所反映的社会生活来展开讨论交流。通过挖掘单元话题背景知识，来充实和深化对话课的这种讨论模式是初中课堂非常需要的。

四、提高学生英语对话的参与度

英语对话式教学，不能拘于知识点的讲解，要把大量的时间放给学生，让学生主动参与学习，提高学生课堂教学的参与度。让学生在浓厚的英语学习氛围中感受学习英语的乐趣。例如，我在课堂中设置“调查对话”活动，在大屏幕上出示“调查表格”，让学生根据表格中所设置的项目，如年龄、身高、爱好、上学时间、交通工具、最喜爱的科目等等，让学生在课堂上自由选择调查对象进行调查，要求通过英语对话了解情况后完成表格的填写。这样，在“调查对话”活动中，“How old are you？”，“How tall are you？”，“Wha t subject do you like？”，“What sports do you like？”，“What time do you go to school？”，“How do you go to school？”等对话句型得到了练习。学生一问一答，富有英语对话情趣。此外，还可以让学生扮演记者身份，向对方提问问题，进行英语对话训练。这样，学生人人都有参与的机会，并在参与中得到有效地口语锻炼。

总之，在初中英语对话式教学中，教师要从激发学生英语对话的兴趣入手，采取多种教学手段和教学方法，创设情境，使学生置身于浓厚的英语对话氛围，提高他们参与课堂学习的积极性，养成良好的英语对话习惯，提高他们的英语对话水平。