Module 10 Unit 2 My mother’s cleaning our house and sweeping away bad luck.

刘敏

指导思想：

《普通高中英语课程标准（2017年版）中指出：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，使学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语学科的活动型课程要求学生基于语篇所提供的主题情境，在活动中落实课程内容、通过活动实现核心素养目标和课程总目标。在以学生为中心的学习活动观的引领下，英语教师通过学习理解、应用实践、迁移创新三个维度创设一系列具有关联性、综合性、实践性等特点的英语学习活动，促进学生英语学科核心素养的形成和提升。

理论依据：

教学评一体化理论

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“完整的教学活动包括教、学、评三个方面。教是教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标;学是学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识与技能转化为自身的学科核心素养;评是教师依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。”

教材分析：

本文利用几张李珊春节时拍的照片，介绍了春节的一些习俗，以时间为线索，对春节前的准备，除夕夜的庆祝和春节期间的活动进行描述，培养思维的逻辑性，同时也将present simple 和Present continuous进行了比对区分。通过学习本文，旨在加深学生对中国春节的了解，培养学生中华传统文化的情感，增强学生的民族自信和树立坚定自信的中华传统文化意识。

学情分析：

通过调查发现学生对春节话题比较熟悉，春节是学生们十分感兴趣的话题，贴切生活，容易激发学生的学习本话题的热情，小学也曾经有所接触，对此话题也比较感兴趣。但用英语表达并不擅长，很多语言心里有，但不会说。学生在本学期已经学习了一般现在时的肯定句、否定句及疑问句，部分学生能灵活运用不同句式表达。但对频度副词的使用还需要反复练习，同时对于相關and/but/so等连词运用还不是很熟练。学生的逻辑思维能力，批判性思维能力待提升，或语言厚度支撑不了思维的发展，不在同一个层级上。此外，学生对于春节的意义把握不足，要树立坚定自信的中华传统文化意识。

教学目标：

通过本节课的学习，学生能够：

1. 使用频度副词如usually， often， always和丰富的词组句式如to do sth.; in order

to; It means…等说出一些春节的习俗以及意义;

2. 使用常见的表示顺序和逻辑关系的连接词如and， but， however 等谈论春节的

新旧庆祝方式;

3. 谈论自己对春节的感受以及愿望，深入了解传统文化;

4. 从时间、活动、感受三方面去描述介绍春节。

整体教学思路：

本节课一开始，教师给同学创设了真实的主题语境，即将开展的冬奥会时间与春节时间相重合，学校学科月活动组织学生进行传统文化宣讲，向外国友人介绍春节。以此为任务驱动，教师通过设计一系列有关联性的活动，在英语学习活动观的指导下，层层递进，从最简单的春节活动到挖掘出活动承载的文化意义再到小组讨论新型春节活动，以及最后说出对春节的感受和新年愿望，培养学生的高阶思维和热爱中华传统文化的意识，感受春节的魅力，最后完成本节课的写作任务。同时，在评选作文环节，通过应用教学评一体化的理论，教师根据本节课的教学目标，设定好相应的评价标准，让同学们根据标准互评作文，这同时也是一个学生学习内化，自我反思提升的过程。同时，教师也会在生生互评之后，给出评价，让同学们对本节课所学有更加深刻的认识和反思，从而进一步达到以评促学的教学效果。

教学过程：

导入：

任务驱动：学校为了迎接冬奥会，将举办一个文化宣讲活动，每班选择一位宣讲小使者向外国友人介绍春节。

写前：

首先，教师提问今年的冬奥会时间以及春节时间，引导学生关注时间表达方式。然后，教师带领学生回顾上节课所学的关于春节的习俗活动，通过展示10个图片的形式，让同学们看图说短语，同时将活动分为三个阶段。其次，教师引导学生小组讨论这些春节活动的意义，并写在学案上。在了解了这么多传统得春节习俗以意义之后，随着时代得进步，现在我们有一些新的庆祝方式，学生小组合作讨论，并在班级分享，教师引导补充，通过展示图片体现新旧方式得对比，同时给出句子，让同学们齐读，也为后面的写作做铺垫。再次，教师通过提问课文中李珊对春节得感受，让同学们关注到文中得句式并引入同学们自己对于春节得一个思考感受。同时，为了启发学生思维，教师先播放一个小视频，让同学们更加明白春节的意义，同时自然导入对来年得美好愿景。通过提问让学生练习使用I hope…表达自己的想法。最后，教师引导学生总结本节课所学How do we introduce Spring Festival？让学生自我梳理并意识到有一个增长点。

写中：

教师给学生足够得安静时间去根据板书得提示去独立完成写作：向外国友人介绍春节。

写后：

教师给出评标，同学组内互评，每组选出最好得一个同学，到前面投影展示，读自己得作文。同时，教师给出点评。