产教融合视域下职业大学科技园创新发展路径探索

尹洪廷

（江苏经贸职业技术学院，江苏南京 211168）

大学科技园作为高校服务社会的延伸办学载体，承担着科技成果创新、转化以及孵化企业的重要功能，也是人才培养的重要渠道[1-2]。职业大学科技园发展有利于校、企、政资源整合，产学研相互融合，构建高质量服务社会发展平台，科技创新优势得到充分发挥。当前，我国的大学科技园主要有两种类型，一类属于起步较早、层次高的以本科高校为主建立的大学科技园，还有一类是近年中高职院校建立的职业大学科技园，后者是我国职业教育纵深发展的特色产物，也是产教结合的重要载体。

1 职业大学科技园的功能分析

1.1 集聚创新成果

创新创业已经成为引领时代发展的重要引擎。高职院校大学科技园的建立，有利于区域经济的发展，是国家和地区经济社会发展不可缺少的重要组成部分。职业大学科技园不仅聚集丰富的教学资源，还会吸引一些科研院所和高新技术企业参与，是科学技术创新的重要基地[3-4]，能够引领人才信息不断流动和更新，同时也可以提升科技成果转化，促进经济高效创新发展。

1.2 孵化科技企业

高科技对地区的经济发展具有重要指导意义，尤其是一些高新技术企业更是国家和地方关注的重点。为此，建立高职院校大学科技园最为重要的功能就是孵化培育中小科技企业，其也是评定大学科技园等级的评价标准之一[5-6]。职业院校大学科技园拥有特色专业的技术服务，因体量小，融资渠道具有多元化特点，可以为企业创造良好的创业环境，是中小科技企业成长的重要孵化基地。种子企业一旦入驻职业大学科技园，就可以拥有良好的科技创新空间，得到迅速发展，提升企业成功率。

1.3 培养高科技人才

职业大学科技园有众多企业集聚其中，可以为学生提供实习场所，也可以为大学生提供创新创业以及项目孵化的空间。大学科技园不仅为教师和学生提供平台，同时也向社会群体开放，为创业人员等提供相关知识培训，为所有人群提供入园办企的平台。实现校外青年与校内学生两种人才集聚，为地方企业的发展与经济发展提供有效人力支持。

2 职业大学科技园存在的问题

2.1 缺少发展特色

由于部分中高职院校大学科技园创建的时间较短，只重视硬件建设，忽视软件开发，如管理制度、功能定位缺失。导致产业选择与本科高校大学科技园具有同质化特点，无法形成优势。例如某地区几所区域相近的高职、大学科技园均重视创意、软件及生物制药等高附加值领域，导致产品结构比较同质化，缺少分工协作的联系，大学科技园整体发展不具有可持续性。

2.2 高科技人才短缺

大学科技园最重要的就是师资水平和科研能力，以及社会的认可程度。限于职业大学科技园创建时间较短，科研水平和经验不足，导致科技、创业、管理等人才欠缺，科技核心竞争力不高。一些中高职院校科技园科技含量较低，科研转化能力较弱，不利于科研成果的孵化发展，也是导致高职院校核心竞争力低的主要因素。

2.3 市场运行机制缺失

职业院校大学科技园主要是由地方政府与学校共同创建，因此受到学校、政府等宏观因素的影响较大，缺乏有效的运行管理机制。面对市场变化，缺少灵活性和敏感度，导致资源整合能力降低，难以快速转化为技术成果。如今，大部分中高职院校大学科技园的主要收入是场地租金，科技转化成果与高科技产业等方面的收入较低，无法支撑科技园可持续发展，导致其整体发展都受到影响。

3 产教融合下职业大学科技园发展战略调整

3.1 突出产业优势

职业大学科技园想要得到长足发展，需要将产教融合与校、政发展政策同步，重视大学科技园的主要功能，在面向社会需要与区域产业布局阶段，可以根据学校办学的优势，结合区域发展的经济特色，使科技园服务功能得以拓展。职业院校大学科技园不仅要发挥技术成果优势，还需要不断培育创新人才，实现资源整合，成为科技创新的试验田。

3.2 实现多元化合作

大学科技园在办园阶段，需要积极与专业的相关科技机构以及金融机构等合作。将企业引入到教学改革中，可以使企业的作用得以发挥，同时也促进学校的科技发展，让科技成果能够面向市场，促使科技成果能够完成转换，提升收益和产业价值。面对本科高校大学科技园的竞争，高职院校需要结合自身情况，分段开发科技产品，体现专业优势，精细化建设，然后再实现专业化，秉持先做强后做大的发展理念。

3.3 做好人才链、创新链、教育链、产业链有效融合

在产教融合背景下，需要对人才链、创新链、教育链、产业链儿进行有效融合，涉及的人才、产业及教育等内容，都与大学科技园紧密相连，因此，想要提升大学科技园的业绩，就需要提升企业与院校的参与度，实现科技园的技术创新，同时也有利于企业的孵化成功。让科技成果逐步转化，促进科学技术创新，提升大学科技园的自我造血功效。

3.4 政府、学校、企业相互联合，提升发展合力

职业院校大学科技园建设之后，政府需要强化引领工作，将中高职院校大学科技园纳入科技规划中，结合地方规划和发展布局，有针对性地进行服务定位和功能承载。由于学校承担着培育成果和孵化技术的重担，所具有的社会效益也会更高，政府需要加大对学校的科技支持和资金投入，职业院校需要将大学科技园建设纳入整体规划中，结合区域发展需要，鼓励教师和科研人员以及学生努力完成创新工作，创办高科技企业。除此之外，院校在大学科技园的建设中，要发挥核心作用，不仅需要争取到得到政府支持，还需要吸引更多的企业积极参与，尤其需要高科技服务企业的加入。总而言之，通过学校、企业与政府合作，可以打造出科技水平较高的职业大学科技园平台。

3.5 强化企业管理

大学科技园需要结合现代企业管理制度以及管理结构，合理进行资源配置，发挥政府、企业与学校的功能，实现资源最大化配置。其次，需要明确企业、公司与管委会之间的权利和责任。管委会承担着监督指导的作用，而大学科技园在市场经营以及运作过程中，需要由公司负责。通过采用投融资机制以及成果转化机制，可以使大学科技园服务质量与运作效率有所提升。科技园要能够直接面对市场变化，提升科技创新能力、资金聚拢能力和聚集吸引人才的能力。最后，强化与地方知识产权保护部门的合作。在学校建立服务工作站，做好成果转化和技术交易的法律保护管理，通过对知识产权进行科学保护，使科技园的创造性得到提升，为职业大学科技园发展保驾护航。

3.6 实现利益共享的分配机制

职业学校创办科技园要将眼光放远，给予创业师生和园区企业更多优惠政策，还要给予相应的经济补助和资金支持。结合科技园数量以及人才培养的情况，合理进行财政补贴。学校也需要开放共享资源，面向社会进行创业培训，可以采用鼓励教师入园创业等激励政策。之外，要减少创业教师的校内课程负担，支持教师为企业和科技园提供更多的技术支持。对企业租地要提供优惠，实现生产与教育融为一体。政府需要为科技园提供财政支持和政策保障，学校要提供科技园智力资源以及培养人才相关输出，企业要为科技园提供市场资源。将三方资源进行配置整合，可以使优势得以互补，实现三方效益，为大学科技园可持续发展奠定基础。

3.7 打造特色的行企合作

由于高职教育的特殊性，学校在教学过程中要面向服务行业。在产教融合背景下，大学科技园在建设过程中需要得到校、政、企、行的大力支持，在办学过程中也要采用先进教育理念，争取为大学科技园建设注入智力、资金和技术支持。（1）高职院校办学与行业之间具有密切关联特性，需要争取到行业指导资源。（2）企业与行业之间处于紧密相连的状态，能够为科技园提供更多的技术发展和产业定位，为职业大学科技园提供针对性和专业化的指导。高职院校在创办科技园阶段，要围绕行业企业发展动态，积极引入行业企业，提升科技研发能力，争取到更多企业项目。（3）将校内科研教师引入到驻园企业中，不断在企业中培养更多科技人才。（4）在发展模式方面，避免与其他大学同地区产生同质化，以专业特色办园区特色，实现学校与产业相互融合发展的目标，反哺打造出优质品牌专业。鼓励大学生到更多的行业中创新创业，同时也能够提升创业人才的培养质量，为科技园注入新生力量。将科技创新作为建设载体，促进人才培养，提升科技创新，是科技支撑与人才培养的有效方法。

4 结语

职业院校在创建大学科技园过程中，没有很好地结合自身发展特色和专业优势，发展过程中也缺少制度、管理等内涵建设的核心要素。未能及时处理内外发展环境的优劣势和竞争压力，造成科技园缺少特色、同质化严重，高科技人才缺失，市场运营抗风险能力不足，可持续发展能力缺乏后劲及造血功能较弱，导致职业大学科技园发展受到限制，其规模和孵化能力基本上还停留在省市级大学科技园的水平，很难达到国家级科技园的规模。因此，职业大学科技园需要不断创新发展，利用“产教融合”“双高建设”等利好政策科学发展，使职业大学科技园与高等大学科技园优势互补，为新时代发展提供智力支持，聚集优势资源服务区域经济。