新时代大学生“双创”教育促进乡村振兴全面发展的应用性研究——以河南省为例

曹华莹

（郑州升达经贸管理学院，河南郑州 451191）

近年来，乡村振兴成为我国社会发展的一个重点任务，以乡村振兴为导向，让乡村重新焕发活力，不仅要推进经济建设的发展，还需要实现精神文明的进步。因此，从大学生教育的视角切入，以“双创”教育为导向，为乡村振兴培养所需要的人才，并且引导大学生返乡创业，成为乡村振兴的一分子[1-2]。

1 河南省乡村振兴与大学生教育现状

1.1 河南省乡村振兴现状

河南省是农业大省、农村人口大省，农村人口超过5 000 万，行政村多达4.6 万个。对于河南省而言，乡村振兴既是机遇也是挑战。河南省拥有丰富的历史文化资源以及诸多自然景观，这为乡村振兴提供了基础条件。近年来，通过政策扶持、项目带动、典型示范和宣传推介，河南省乡村振兴工作取得了一定成绩，有了一批代表性的乡村振兴案例。不仅如此，乡村振兴战略的实施，也让相关部门、机构都参与进来，形成了合力。政府出台了一系列政策，如 《河南省乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，就为当前的乡村振兴工作指明了方向。河南省乡村振兴工作构建起了“1+1+N+1”的体系格局，即河南省委1 号文件+乡村振兴战略规划+多个专项行动计划+乡村振兴工作评价体系。这个体系格局，既涵盖了宏观的政策支持与战略规划，也涵盖了具体的专项行动计划，还包含了对应的评价机制。总的来说，河南省乡村振兴工作在稳步推进中，并且已经取得了切实的成效。

1.2 河南省大学生教育现状

乡村振兴是一项长期性工作，需要有相应的人才投入，构建起长效化的人才支持，才能让乡村振兴取得持续性的成果。人才投入，大学生是重要渠道。统计数据显示，截至2019年末，河南省全省共有研究生培育机构27 处，普通高等院校141 所，其中本科院校57所，高职高专院校84 所，成人高校10 所。全省高等教育本专科在校学生人数共计231.97 万人，其中本科在校学生人数119.72 万人，专科在校学生人数112.25 万人。从这些数据来看，河南省大学教育在学校数量与在校人数方面都处于全国前列，如此众多的大学在校人数，也为河南省乡村振兴工作提供了相应的人才支持。

2 大学生“双创”教育促进乡村振兴的内在机理

2.1 大学生“双创”教育

所谓“双创”教育，其全称为创新创业教育，是创新教育和创业教育综合起来的一项教育活动。“双创”这一概念的正式提出，最早源于2014年夏季达沃斯论坛，李克强总理在论坛讲话中提出了“大众创业、万众创新”的号召，后来就被简称为“双创”。“双创”的本质就是创新与创业。创新教育，实际上在教育活动中早就已经提出，而创业教育是近些年才开始兴起。随着我国高等教育在校人数的不断增长，让每年的大学毕业生人数始终处于高位，社会的人才竞争更加激烈。为了缓解就业压力，国家层面与各地均出台措施鼓励大学生自主创业，以创业代替就业。然而大学生在校内并未接受专业的创业教育，这就导致很多大学生的创业成功率较低，因此，便需要将创业教育落实下去，对大学生开展有针对性的创业教育。而基于“大众创业、万众创新”的理念，于是就将创新教育和创业教育结合起来，从而发展成为“双创”教育。

2.2 促进乡村振兴的内在机理

对大学生开展“双创”教育，对乡村振兴的推进能够起到相应的促进作用。在研究中，就需要对其中的内在机理形成认识，切实把握大学生“双创”教育对促进乡村振兴的内在激励作用[3-4]。

首先，通过“双创”教育的实施，可以有针对性地引导大学生返乡创业。乡村振兴的实现和持续发展，需要足够的人才投入，近年来农村条件已经大为改善，有了很多新的发展契机。通过对大学生实施“双创”教育，可以对大学生的就业观进行引导，向大学生介绍乡村振兴的重大意义，引导大学生返乡创业，投入到乡村振兴当中，发挥出自身的作用，为乡村经济发展贡献自己的力量。

其次，通过“双创”教育，可以让大学生形成高水平的创业素养，提高创业成功率。让大学生对乡村振兴的驱动作用得以发挥，返乡创业是一个重要的渠道。因此，通过“双创”教育的开展，给大学生进行创业方面的专业教育，让大学生了解创业的流程，掌握团队合作、沟通交流、市场营销等方面的专业技能，让大学生提高返乡创业成功率，带动乡村村民一同发展，真正为乡村振兴起到助推作用。

最后，通过“双创”教育，可以提升大学生的专业素质，为乡村振兴提供人才支持。乡村振兴，并不完全依赖大学生返乡，还可以通过一些其他形式发挥支持作用。比如以技术指导的形式，帮助乡村发展经济产业，可以在一定程度上对乡村振兴起到支持作用。比如乡村要发展农村电商，但是很多村民并不了解这方面的专业技术，因此电子商务专业的大学生可以提供技术支持，开设电商公司来服务农村，这也是一种支持形式。而“双创”教育的实施，可以提升人才培养效果。

总的来说，对大学生实施“双创”教育，可以为乡村振兴起到多方面的促进、支持作用，二者之间存在一定的关联作用。高校的教育工作者需要对此形成正确认识，积极落实大学生的“双创”教育工作，确保其对乡村振兴的促进作用可以有效发挥出来[5-6]。

3 大学生“双创”教育和乡村振兴有效衔接的实施策略

要让大学生“双创” 教育和乡村振兴有效衔接起来，并且发挥出作用，需要从多个方面出发，以乡村振兴为基础来实施“双创”教育，在二者之间建立联系，发挥出“双创”教育对乡村振兴的促进作用。

3.1 构建专门的“双创”教育课程

在面向大学生实施“双创”教育的过程中，为了能够对乡村振兴提供人才支持，需要构建专门的“双创”教育课程。也就是要围绕乡村振兴的客观需求，来开发“双创”教育的课程，对学生实施乡村振兴方面的“双创”教育。首先，要针对乡村振兴的人才需求开展分析，这就需要高校教师深入基层，对乡村振兴的实施情况和人才需求进行调查，了解乡村振兴需要的人才，由此提炼出相应的素养、技能和知识需求。其次，围绕人才的素养、技能和知识需求，构建相应的“双创”教育课程。比如河南省拥有丰富的文化资源，一些农村地区具有非常深厚的传统文化资源基础，可以开发文创产品和文化旅游来振兴乡村。对此，高校“双创”教育课程的构建，便可以围绕文创产品开发设计和文化旅游方面开展。此外，针对农村电商、农业生产等方面，应有针对性地开设课程，给予学生更多的选择空间。

3.2 加强大学生“双创”实训指导

对大学生进行“双创”教育，不能单纯局限于理论教育，还需要做好实践指导，让学生通过有效的实践，提高自身的专业素养和能力。高等院校需要加强实训基地和实训模式的构建，给学生提供全面的“双创”实践指导教育。首先，要构建专门的“双创”教育实训基地，高校在校内划定专门的区域，投入一定的资金和设备，定期组织安排学生开展实践，锻炼其相关技能。可以进行模拟创业，或是举办技能大赛，提高学生的“双创”素养。其次，可以基于校企合作，引导学生走出去，到企业中开展实践。比如为了支持乡村振兴、发展农村电商，可以指导相关专业学生到一些电商企业实习，了解电商经营的流程，锻炼相关专业技能。最后，还可以组织下乡实践，带领学生到乡村振兴的示范乡村进行参观，了解这些示范乡村取得成功的经验，与乡村振兴实现面对面的接触，加深学生对乡村振兴的了解。

3.3 对大学生加强乡村振兴宣传

要让大学生增强返乡创业和就业的意愿，还需要对大学生加强乡村振兴的宣传，通过新媒体渠道，对大学生做好宣传工作。比如，可以创设微信公众号，定期向大学生推送乡村振兴方面的一些新政策、新制度、新项目和新成果，让大学生了解乡村振兴的具体实施现状。再比如，还可以借助短视频媒介，通过短视频的形式，对乡村振兴的成果进行宣传，展现出乡村的新变化和新发展，让大学生真正认识到乡村的变化，以及未来发展的巨大潜力。除此之外，还可以借助网络直播、图文媒介等形式，加强对乡村振兴的宣传推广，让大学生可以对其形成深层次的理解。

3.4 围绕乡村振兴开展“双创”教师队伍建设

要确保“双创”教育对乡村振兴起到切实的促进作用，还需要着眼于教师队伍的建设，构建一支契合乡村振兴需求的“双创”教师队伍，以便可以更好地对学生实施“双创”教育。首先，需要从院校内部进行选拔，挑选具备相关专业理论知识和实践技能的教师，组建起一支教学队伍。同时，也可以基于校企合作，从企业中引入一些技术人才担任客座讲师，与校内教师进行混编。其次，要对校内教师进行强化培训。校内教师往往理论知识储备丰富，但是由于没有参与一线工作实践，造成实践技能水平不高。因此要针对教师队伍做好实践培训，建设理论与实践双高的“双师型”教学队伍。

3.5 下沉乡村指导学生“双创”实践

在大学生“双创”教育中，要和乡村振兴构建起紧密联系，需要指导学生下沉乡村，到乡村中开展一些实践活动，使学生进行深层次的锻炼。比如，可以指导学生到乡村中开展电商购物的实践活动。还可以组织农业专业学生到乡村开展农业技术宣传和指导，向农民传授农作物的高产栽培技术。通过下沉乡村开展实践，可以让学生得到有效锻炼，同时也为乡村振兴提供助力。

4 结语

大学生“双创”教育和乡村振兴之间存在相应的关联。在实践中，需要把握“双创”教育促进乡村振兴的内在机理，然后通过多元化的措施，对“双创”教育的开展予以落实，发挥出其对乡村振兴的促进作用。