大学生中国特色社会主义共同理想教育研究

房 楠

(山西职业技术学院， 太原 030006)

中国特色社会主义共同理想体现了社会主义科学价值体系的基本内容，是推动社会发展的精神动力，是构成文化软实力的重要内容，彰显了中华民族全体人民的共同利益，是中华民族走向伟大复兴的关键所在。大学生作为推动社会高质量发展的重要力量，需将共同理想内化于心、外化于行，为社会主义现代化建设浇筑坚实基础。所以，高校应积极研究共同理想教育工作，提高大学生奉献社会、担当责任的意识。

一、加强大学生中国特色社会主义共同理想教育的意义

(一) 引导大学生成长成才

大学生处于成长成才的关键阶段，但尚未形成成熟稳固的价值体系，极易做出偏离正确路线的判断，最终导致思想上出现偏差。大学生个人发展与社会密切相关，在实现个人理想追求的道路上需以共同理想为基础。所以，高校应强化中国特色社会主义共同理想教育，深化大学生对共同理想的理解认知，在引导大学生将个人理想与社会理想相融合的同时，为大学生创造良好的社会环境，进而推动学生依托共同理想构建正确价值体系，为学生成长成才奠定基础。

(二) 坚定大学生实现国家富强的信心

大学生是极具生命力的社会力量，能够快速掌握新知识、新技能，对新事物具有敏锐的观察力与捕捉力，是承前启后、继往开来的一代，担负着历史和时代重托。开展共同理想教育可将共同理想厚植于大学生心中，唤醒大学生内心深处对共同理想的认可和共鸣，帮助大学生明晰自身在民族复兴的伟大事业中的重要作用，推动大学生突破传统、大胆创新，为大学生切实担负起民族复兴的时代重任注入精神力量[1]。同时，开展共同理想教育还可帮助大学生认识、面对、突破自身短板，在共同理想的引领下成为中国特色社会主义建设者与历史开展者，进一步坚定大学生实现国家富强的信心。

二、大学生中国特色社会主义共同理想教育开展策略

(一) 将共同理想教育融入思政课程

思政课程是高校传播社会主流意识形态的主渠道，将共同理想融入高校思政课程是开展共同理想教育，使共同理想入脑入心的有效手段。所以，高校应积极探索新时代思政教育开展策略，保证共同理想能够有效融入思政课程中，在深化思政课程内涵建设的同时为开展共同理想教育筑牢根基。首先，高校应深化思政教师对共同理想的理解认知，鼓励思政教师构建中国特色社会主义理论体系知识框架，并定期研读马克思主义理论经典著作，使教师能够深层次把握共同理想丰富的理论内涵[2]。此外，高校还应推动教师将共同理想内化为自身价值体系，外化为行为准则，依托教师言行举止在无形之中感染与启发学生，在潜移默化中开展共同理想教育。其次，将共同理想贯穿于思政课程全过程中，鼓励思政教师打破传统教学思维，在课堂教学中积极围绕中国特色社会主义共同理想开展主题辩论赛，深化课堂教学内容，充分调动课堂气氛，在使大学生踊跃参与到思政理论课教学的同时培养大学生分析问题、解决问题的能力，在探究中深化大学生对共同理想的理解认知。同时，每个大学生成长环境和个人经历有所不同，看待问题的角度也会有较大差异，辩论赛活动可以为教师与学生、学生与学生搭建沟通的桥梁，为学生提供看待问题的多元视角，是切实做好共同理想进课堂、进头脑工作的有效路径。最后，依托信息技术开展思政教学活动，在课堂教学中充分利用线上教学软件辅助教学，并定期在微信公众号更新与中国梦或中国特色社会主义体系有关的文章，通过线上线下相结合的方式充分唤醒学生学习的内在动力，推动大学生主动探索共同理想内涵。同时，教师还应积极在校园官网中创设交流板块，为学生提供随时与他人沟通交流的平台，在延伸课堂教学内容的同时及时解答学生疑惑，进一步引导学生思考与感悟共同理想，稳步推进共同理想教育步伐。

(二) 强化政治辅导员队伍建设

政治辅导员是高校思政工作的第一责任人，具有教师与干部的双重身份，既是管理者又是教育者，也是高校党政管理人员与教学科研骨干的后备力量，更是高校全面贯彻落实党的教育方针的有力推手，在推动学生成长成才中发挥着重要作用，同样担任着开展共同理想教育的重任。所以，高校应坚持推动政治辅导员队伍向职业化、专业化发展，提高政治辅导员队伍综合水平，保证政治辅导员具备较强责任心与使命感，使其切实在大学生生活与学习中发挥重要指导作用，多维度提升共同理想教育质量。政治辅导员不仅需负责大学生日常管理与就业指导、心理咨询等教学工作，还需围绕大学生实际发展情况制定共同理想教育教学计划，由此可见，政治辅导员综合水平直接影响理想教育开展质量，政治辅导员队伍职业化、专业化不仅是高校优化发展的必备条件，更是为深入开展共同理想教育的创造了有力条件。首先，高校可通过搭建“老带新”互助平台的方式全面提升政治辅导员队伍综合水平，并通过定期开展教学观摩活动、经验交流主题会的方式落实“老带新”模式，在凝聚队伍力量的同时帮助政治辅导员更好地成长，为政治辅导员队伍向职业化、专业化发展筑牢根基[3]。其次，高校还应完善政治辅导员培训体系；政治辅导员专业背景复杂，各政治辅导员综合素质、教学管理能力参差不齐，高校应根据政治辅导员自身特点为其制定岗前主题培训计划，并根据政治辅导员实际发展情况开展下一步培训活动，使政治辅导员综合素质得以实质性提升，为充分展现政治辅导员队伍的专业化水平夯实基础。

(三) 营造优质校园文化环境

校园文化是高校精神面貌的高度体现，凝结着高校全体人员的价值追求，是影响大学生价值观念形成的重要因素，所以，高校应将共同理想融入校园文化建设中，使大学生在日常学习与生活中接受共同理想的熏染。首先，强化高校物质环境建设。高校物质环境在一定程度上映射了社会主流意识形态，集中展现了高校教育目标与价值取向。所以，高校应强化物质环境建设，如在教学楼走廊展示名人名言、榜样人物事迹介绍等内容，在宿舍楼宣传栏张贴学生创作的与共同理想有关的绘画作品等，或是在教学楼外塑造名人雕像，在激发出大学生内心深处向上向善力量的同时提高大学生对共同理想的认同感[4]。其次，强化高校精神文明建设。高校应在校园信息传播中有机融入共同理想相关内容，准确把握大学生成长教育节奏，如在校园广播、官网、校报中增设共同理想内容板块，定期更新共同理想知识。同时，树立校园榜样人物，营造积极向上的学习、生活氛围，使共同理想在大学生成长中充分发挥凝聚、引导的作用，展现共同理想教育价值。高校还应定期开展形式多样的主题活动，并保证主题活动与大学生兴趣点相契合，如以特色节日、纪念日为契机开展共同理想教育活动，或借助主题班会、社团活动等组织学生开展以共同理想为主题的演讲活动、学术讲座等，拓宽校园精神文明建设渠道，提升大学生在社会主义现代化建设中的使命感，将共同理想逐步转化为大学生成长动力。高校还应密切关注新时代大学生群体中流行的社交方式，并引导大学生正确使用新兴社交平台，保证大学生思想观念始终沿着正确方向发展。

(四) 占领互联网舆论引导主阵地

互联网具有开放性、交互性、虚拟性、隐蔽性、无中心等特点，是新时代大学生获取外界信息的主要渠道，但互联网内容良莠不齐，极易对大学生身心健康与安全构成危害与威胁，所以，高校应剖析互联网在共同理想教育中的积极作用，在共同理想教育中充分发挥互联网的作用，在丰富共同理想教育开展方式的同时占据互联网宣传主阵地，推动共同理想教育纵深发展。首先，高校应构建以共同理想为主题的宣传网站，并在网站中定期发布与马克思科学理论、以人为本的社会主义科学价值观等有关的文章，使大学生及时了解党和国家的路线、方针、政策，弘扬社会主义时代主旋律，通过把握网络舆论主导权推动大学生从马克思主义的视角探究问题本质，以此帮助大学生正确认识共同理想，使大学生深层次了解共同理想的重要作用以及如何在共同理想建设中贡献力量。其次，高校应注重提升宣传网站的吸引力，优化网站布局设置，提升网站界面的设计感，保证网页能够抓住浏览者的眼球。除此之外，高校还应在保证持续输出以共同理想为主题的高质量文章的同时积极创新内容展现方式，通过短视频、微电影等展现共同理想内涵，将抽象、严肃的理论生动化、形象化，使大学生认识到社会主义的优势所在，增强大学生民族自豪感[5]。同时，网站宣传内容还应紧密结合大学生实际需求，根据大学生当下关注的社会热门话题调整网站内容的主次，并将更多与中国特色社会主义共同理想有关的时政新闻、专业理论刊物内容融入宣传内容中，在丰富网站宣传内容的同时将中国特色社会主义共同理想教育内容融入其中，使共同理想主题网站在解答大学生困惑的同时帮助大学生掌握共同理想教育中的重难点知识，将共同理想主题网站价值最大化，使大学生在无形之中接受并熟悉共同理想教育。在此过程中，高校应注重及时掌握互联网负面信息对大学生带来的不良影响，强化互联网监管力度，营造清朗网络空间。

三、结语

大学生是社会得以高质量发展的重要人才基础，在社会发展中担负着重要责任与使命；中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的重要内容之一，为构建和谐文明的社会环境注入了不朽的精神力量，高校应将大学生看作稳步推进社会前进的有力推手，立足多视角开展中国特色社会主义共同理想教育，推动大学生形成科学、正确的价值观念，强化学生全面发展意识，帮助学生实现人生的自我超越。