数字媒体艺术设计推动下平面设计教学改革初探

王 娟

（开封大学 信息工程学院，河南 开封 475004）

数字技术为我们构建了一个丰富多彩的虚拟世界，数字媒体的出现改变了人们的生产生活方式。当前，现代平面设计受到数字媒体艺术设计较大影响。数字媒体技术的运用，丰富了平面设计的表达方式，增强了平面设计的趣味性，开拓了平面设计的应用空间。数字时代，应当从社会需要出发，推进平面设计教学改革，构建完善的课程内容体系，变革教学方式，引入数字媒体艺术设计课程评价标准，引导学生树立数字媒体艺术设计的基本思维，促进学生个性化成长，为社会培养更多创新型平面设计人才。

一、数字媒体艺术设计对平面设计的影响

（一）设计思维的变革

数字媒体技术改变了平面设计的技术环境，带来了设计理念的革新，从根本上影响了平面设计师的创作思维［1］。一方面，数字媒体技术将人们带入虚拟世界，图片、音乐和绘画等多种辅助形式的运用，使得画面的美感、直观性增强。另一方面，数字技术给设计师提供了想象与构思的新平台，提供了丰富的设计素材，拓宽了设计思路，便于设计师反复修改，有助于设计师更加立体、直观地呈现设计作品，改善设计效果；不仅改变了创作方式，而且增强了平面设计的表现力，使艺术表达更加生动、更接近设计师的设计意图和创作初衷；缩短了设计时间、简化了设计流程，让设计师可以把更多精力放在前期准备工作上；突破了介质、工具的限制，使平面设计更加个性化。数字媒体技术使传播对象之间的信息交换更加及时，方便设计师应用软件，独立完成平面设计。

（二）创作手段的转变

数字媒体技术与互联网技术的紧密结合，推动了数字媒体时代的来临。多媒体技术已经渗透到生活的各个领域，并且衍生出一系列设计软件。这些设计软件已广泛应用到平面设计领域，越来越多的设计师依靠这些软件进行平面设计和创新。目前，Photoshop、Coreldraw、Illustrator等设计软件成为平面设计的主要工具。设计师往往先进行艺术构思，再搜集创作素材，然后运用软件绘制草图，最终编制设计方案。不仅调色、布局、运笔等各种设计工作都可以借助软件完成，而且制作完成的作品还可以用于各类智能终端显示。电脑屏幕、鼠标代替了传统的纸笔，数码科技与新媒体技术的运用产生了独特的艺术效果。总之，以3D技术为代表的新技术改变了平面设计的方式，推动了相关新兴交叉学科的发展，提高了平面设计的整体质量［2］。

二、当前平面设计教学中存在的主要问题

数字媒体技术的快速发展不仅带动了平面设计方式的创新，而且推动了高校平面设计专业的教学改革。当前，高校平面设计专业存在定位不清晰，课程体系不健全，教学内容理论性较强、实践性较弱，教学方法陈旧，实践教学不规范、创新创业教育不足以及人才培养目标不明确等问题，不利于学生充分掌握先进的设计理念和有效的设计方法，实现高质量就业。以前，平面设计是以纯艺术教育为主的专业，传统工艺美术方面的教学内容占有较大的比重，而技术教育严重缺失，存在着“重艺轻技”的现象，缺乏情境式、互动式、探究式教学和案例教学，对平面设计的理解概念化，不关注行业前沿和市场信息，不关注学生个性化需求，不注重培养学生的实践动手能力。现有教学体系下，数字媒体艺术设计与平面设计课程的教学内容，其实用性、创新性不强，与市场需求存在脱节现象，教学资源配置不合理，不利于学生掌握数字媒体技术、形成自己的设计风格、进行创意表达、推出更多具有视觉冲击力的作品，不利于增强学生的主动学习意识和创新意识、树立学生的创新性思维、激发学生的创新潜能、有效提高毕业生对工作环境和岗位的适应能力以及创业能力，不利于学生的个性化发展，不利于增强平面设计专业教学的实效性。

三、对策

（一）创新教育理念

当前，数字技术在平面设计专业领域广泛应用，电脑操作成为平面设计的主要方式。平面设计教育首先要在理念上进行创新，将数字技术与平面设计完美结合在一起，将数字媒体艺术设计与平面设计结合起来，将东西方设计理念与方法融合在一起，开展数字媒体技术、数字媒体艺术设计、动画设计等方面的教学，引导学生掌握运用计算机技术进行数字媒体艺术设计和平面设计的有效方法，掌握数字媒体艺术设计与平面设计的精髓；积极组织开展二维或三维空间设计活动，激发学生的想象力；另外，要基于国际化视角，从文创角度出发进行课程改革，大力开发具有针对性的交叉课程和选修课程，并打造选课平台，便于学生根据自己的兴趣和需要自由选课，不断拓展学生的专业视野，从而达到1＋1＞2的教学目的，培养符合现代产业发展需要和社会需要的复合型、创意型、多层次的数字媒体艺术设计和平面设计人才。

（二）加强实践教学

数字媒体艺术设计，即调动艺术思维，充分发挥数字技术优势，通过实际操作，进行有效的艺术表达。实践教学在数字媒体艺术设计教育中占有较大比例。平面设计也是实践性很强的一门专业课程。要增强教学活动的实践性与应用性，完善实践教学环节、创新实践教学方式，营造符合企业实际的工作情境，打造创意设计实践基地，以满足学生学习需求［3］。要构建社会化实践教学体系，利用社会资源开展实践教学。要构建多元化实践教学体系。一方面，积极打造校内数字技术实训基地，配置数字媒体艺术设计的专业软件与硬件设备，开发建设各种类型的数字媒体艺术设计工作室，着力营造与现代平面设计企业相仿的工作环境，推进项目教学的开展，以满足学生个性化发展需求。另一方面，完善与企业的合作机制，积极探索校企合作的新模式，鼓励企业为学生提供更多的实践岗位，同时，聘请企业专家到校担任兼职教师，开展实践教学活动，这样做有利于提高学生的平面设计能力，有利于学生尽快适应工作岗位。要对理论教学的内容进行整合，只进行平面设计一般理论的讲授，将更多的时间用在实践教学上，控制理论教学的比例，提高实践教学的比例，以调动学生的学习积极性，激发学生的创新潜力和创作热情，提高学生对事物的感知能力，改善教学效果。要帮助学生准确把握具体的设计概念，打好理论基础。要突出现代平面设计教育的信息化特色，利用信息化资源开展教学，优化网络教学环境，保持课堂内外、课上课下的紧密联系，加强信息沟通，满足学生个性化学习与主动学习的需要。

（三）创新教学方法

数字媒体艺术设计已经成为艺术设计的主流。基于此，应结合学生未来设计工作需要，调整教学方法，引导学生学习更多计算机专业与艺术设计专业的知识，使之具备借助计算机进行设计创作的能力。首先，加强产学研合作，营造良好的实践教学环境，增强教学活动的实践性与创意性。第二，按照灵活创新原则，积极拓展课下学习空间，合理安排线上线下教学活动。采用翻转课堂教学方法，引导学生通过慕课平台进行课下自主学习和互动讨论，主动收集整理那些与课程相关的学习资料，以丰富专业知识，课堂时间主要用来进行重难点问题解析。第三，采用项目教学、情境教学、探究式教学和互动教学等方法引导和培养学生，以提高课堂教学效果。在实践课堂上，设置不同的设计工作情境，以激发学生的想象力、调动学生的创新思维，引导学生将设计语言运用到实践活动当中去，运用计算机来完成最终的平面设计任务。还要让学生了解各种设计软件的功能特点，并找出相似的地方，做到熟练运用；通过微课等方式进行导学，以开阔学生解决问题的思路。通过远程控制方式，进行设计演示；开展一对一教学，进行个性化指导。

（四）加强师资队伍建设

数字媒体艺术是一种新兴的艺术形式，有大量的理论问题需要探索。平面设计教学改革应从整体角度出发来进行，与数字技术相结合，不断创新教学活动形式。为此，要大力加强师资队伍建设，优化资源配置，增强师资力量。首先，积极打造面向信息技术与数字媒体的平面设计教师团队。在信息化教学条件下，应要求教师掌握数字媒体行业平面设计的新方法，掌握丰富的设计案例，拥有设计工作实践经验，积极开发慕课或微课，提高教学研究能力与个性化指导能力。其次，大力引进拥有丰富的数字媒体平面设计工作经验的优秀设计人才，建立以企业专家、行业精英为主体的兼职教师队伍，充分发挥他们的教学促进作用，为平面设计专业实行现代学徒制和导师制打下坚实的基础。要把握数字媒体艺术设计发展趋势，加强面向教师的专业技术培训，组织开展相关的课题研究，积极打造专家型教师团队，从根本上保证创新创业教育的有效实施和教学质量的不断提高［4］，推动平面设计教育健康发展。

三、结语

数字媒体环境下的平面设计教学应当具有较强的实践性、综合性和创新性，在整合课程内容的基础上来进行，满足学生个性化学习需要。应基于数字媒体艺术设计，推动平面设计教学改革，找准切入点，科学进行教学资源配置，积极组织开展创新性教学活动，以达到提高平面设计教学质量的目的。