办有精气神的学校

北京市第五中学通州校区（以下简称“北京五中通州校区”）党总支积极推进教师队伍建设，丰富课程内容，打造精彩课堂，满足学生全面发展与个性发展需求，办出了一所有精气神的学校。

“放学了，妈妈带着妹妹来接我，看着我和同学高兴地从学校走出来，看着北京五中通州校区高大的校门，妹妹说长大了她也要到这里上学。” 一名北京五中通州校区的学生在作文中写道。

北京五中通州校区是城市副中心引进建设的优质资源学校，建校4年来，学校蓬勃发展，成为许多孩子们向往的学校。

“北京五中通州校区传承北京五中的文化与精神，办有精气神的学校，塑造有精气神的教师，把成就每一名学生作为办学理念，让通州的孩子能够共享北京五中优质的教育资源。”北京五中通州校区党总支书记、校长陈宇说。

五育并举建平台

北京五中通州校区的初中学生多是农村学生，小时候没有受到过艺术方面的教育，几乎都是零起点。

学校为学生开设了形体课，让每个孩子都接受舞蹈训练，并成立了学校舞蹈社团，让零基础的学生通过训练也能登上舞台。舞蹈教师高雅是一名入党积极分子。她的舞蹈课充满活力，充满欢乐。她关爱每个学生，耐心细致地帮助学生学会每一个动作。在老师的带领下，学校舞蹈社团定期活动，并创作了舞蹈《运河悠悠》，参加了市、区艺术节的比赛，获得了北京市艺术节金奖。

《运河悠悠》是以运河为背景创作的舞蹈，体现了孩子们对运河文化的理解、对家乡的热爱。在训练中，高老师和学生交流沟通，她把人比喻为河水，时而汹涌澎湃，时而涓涓细流。为让学生们更好地理解运河文化，高老师带着学生一起观看通州漕运的纪录片。水的灵动通过高老师的示范和自创道具的使用，得到了很好的呈现。排练中，有个学生的动作总是不够准确，高老师就耐心地纠正。台下的认真训练，换来的是舞台上的绚烂绽放，学生们以优美的舞姿，生动展现了《运河悠悠》的主题。

学校还为学生们提供了丰富的选修课程和社团活动，开设了国学鉴赏、音乐欣赏、編程、篮球等课程。学校积极推进课程的开发，建立起丰富的课程体系，满足学生德智体美劳全面发展与个性发展需求。“五育并举，促进每个学生全面健康成长，这是学校育人的方向，只要学生有兴趣，我们就想尽一切办法为学生搭建平台。”陈宇说。

培养自主学习能力

“今天老师没留作业，让我们自主规划课余生活。”刚一放学，初一年级的学生乐乐就向家长报告了这个好消息。在“双减”政策下，北京五中通州校区实行了减少学生作业的举措，提出每周二设定为自主作业日，学生自主安排课后时间。

虽然没有硬性的家庭作业，但是老师会引导学生安排好自己的时间。“‘每日新闻播报’现在开始，今天播报的主要内容有……”这是初二（七）班学生在语文课前进行自主作业展示。学校实行无作业日后，老师和学生们就共同制定了语文自主作业——课前五分钟“每日新闻播报”，学生们自主观看《新闻联播》、阅读《人民日报》，摘抄国内外重点时事新闻，整理编写新闻稿。

“这种自主作业，我们都特别喜欢，不再觉得作业是负担，也让我们更加关心国家大事，关心校园、家庭和社会。”学生小张说。

“双减”政策出台后，学校党总支组织干部、党员、教职工开展学习、研讨，提高认识，更新观念。学校党总支带领老师探讨作业的多样性、丰富性，把减负提质落实到每节课上;课后时间帮助学生答疑解惑，指导学生完成部分作业;初三年级开设晚自习，学校给学生提供晚餐，解决了家长的后顾之忧。

让教师有职业幸福感

“在教育的过程中，要多表扬孩子，因为表扬可以瞬间点燃学生学习的热情……”2022年1月初，临近期末，在青年教师沙龙活动中，朱老师分享了激励学生的方法和经验。

在活动中，几位青年教师谈了在教育教学工作中遇到的问题、采取的办法和课后的总结反思。陈宇和学校党总支委员一边倾听，一边参与讨论。“上好课是教师最大的幸福。”陈宇说，“让教师有职业幸福感，就要提高教师的专业素养。”

学校党总支采取多种措施加强教师队伍建设。比如，定期组织青年教师沙龙，为他们解疑释惑，让青年教师迅速成长。牛瑶老师第一次教初三年级道德与法治课，教学经验不足。学校给牛老师安排了带教老师，每周二牛老师都会到北京五中初中部听带教老师的授课，并同带教老师一起备课。在带教老师的悉心指导下，牛老师的教学水平有了很大进步，她所教授的班级中考成绩优秀。参加青年教师沙龙时，牛老师谈了自己的成长历程：“我非常珍惜向带教老师学习的机会，从带教老师身上我学习到了丰富的教学经验，让我的教学水平上了一个台阶。”

学校依托北京五中教育集团和高校资源，加强对教师的培养。教师可以走进北京五中听课、备课，拜师学艺，还可以到北京大学、对外经贸大学学习教育学、心理学和中国传统文化课程。通过各种途径的学习，每位教师的学识和能力不断提高。学校教师代表通州区参加一年一度的北京市“启航杯”教师竞赛，每次都取得了优异的成绩。

（责任编辑：李爽）