全国青少年校园足球专家委员会师资培训组副组长郭蔚蔚：

教育部牵头校园足球已7年多。在这7年多来，校园足球已较好地完成了《足改方案》规定的5项任务，校园足球“面向人人普及推广、面向精英培养专长”的“一体两面”的推进格局已经形成。在校园足球推进过程中形成的创新举措中，建设校园足球“满天星”训练营暨新型足球学校是一项充满创意的成功模式。

校园足球“满天星”训练营的基本概念是在区域内依托若干所优质中小学校建立训练营区，发现、选拔有足球天赋的优秀苗子就近入营，按照每周“两练一赛”的基本要求，坚持“三不脱离”的基本原则形成的校园足球训练网络。新型足球学校是在校园足球“满天星”训练营的基础上，不断充实完善的升级版，除了原有的概念之外，增加了虚拟化、网络化、实体化的特征。所谓“虚拟化”是一个区域内所有的全国青少年校园足球特色学校都是新型足球学校的组成部分，它没有明显的学校边界，而是一个虚拟的学校概念；所谓“网络化”是若干所全国青少年校园足球特色学校、若干个训练营区根据区域划分、年龄不同、能力高低而组建的不同层级的代表队，有针对性地施训而形成的训练体系；所谓“实体化”是指新型足球学校尽管是没有明显边界的虚拟状态，但它又是实实在在存在的，它有一套管理体系，包括管理机构和人员、专项经费保障以及一整套管理办法，以此保证新型足球学校的正常、有效运转。

从2017年校园足球“满天星”训练营概念的提出，到2021年全国首个新型足球学校落地河南开封。从校园足球推广普及，到校园足球“满天星”训练营的创建，再到新型足球学校的建设，这是一条逐步提升的道路，也正在探索一条在国民教育体系发现、输送优秀足球后备人才进入足球青训体系的有效路径。这种探索与模式创新既是《足改方案》对校园足球提出的明确任务，也是校园足球为中国足球事业发展和竞技水平提升所做出的重要贡献。它的价值主要体现在3个方面：一是保证了学生文化学习与足球技能的同步提高，彻底改变了过去多年形成的“重技能、轻文化”的严重弊端，为中国培养出具备综合素养的高水平足球后备人才提供了可能性。二是依托国民教育体系，提高了学生足球队员的成才率，为学生的一生负责，有效降低了培养成本与风险。三是可以为足球青训体系提供源源不断的后备人才，为中国足球竞技水平提升贡献教育力量。

鉴于此，应该在《足改方案》的指引下，进一步加快、加强校园足球“满天星”训练营暨新型足球学校建设，逐步完善国民教育体系发现、输送优秀足球后备人才的模式，为中国足球事业发展做出应有的贡献。