“职社融合”视域下社区教育主题教学设计研究——以工艺美术类课程为例

□吕颖

工艺美术发展历史源远流长，与人们生活息息相关。现实生活中处处都展现着工艺美术元素，积淀着人们的审美观念、情趣、理想等，逐渐形成一种特殊的美学思想。当下，工艺美术表现形式多样，逐渐成为社会教育的重点板块。在“职社融合”视域下，学校要充分利用社区资源，打造共享机制，有效拓宽学习者的知识面，使其深刻感受传统与现代工艺美术的区别，间接提高艺术涵养，这也是教育的根本目标。

工艺美术课程的教学规范化、系统化是提高教育质量的基本保障。在多元化社会背景下，学校要明确目标，整合社会资源，制订一套健全可行的教学大纲，全面贯彻“职社融合”理念，开展主题式教学活动，帮助学习者掌握专业技能。

一、“职社融合”发展趋势

社区是社会组成的重要节点，具有良好的教育功能，社区内的各种资源可以有效帮助人们接受科学知识的熏陶。在新时代环境下，各地要积极构建开放式的教育机制，把握方向，科学规划课程结构，多角度考量，将工艺美术纳入其中，一步步引导社区教育的可持续性发展。目前，很多地区都开始大力发展“职社融合”模式，全面促进社区教育特色化发展。从本质上来说，它的核心是为了搭建一套全方位的学习体系，建设学习循环型社会，促进职业教育与社会教育协调发展，达到共享资源，实现共生共存。

课程是社区教育实践活动的重要前提，学校要深入探析社区教育课程，并对工艺美术类学科进行深度开发，设置专业化的课程团队、体系。近年来，各省市政府为了丰富社区教育课程资源，丰富教育内涵，满足民众的多元化学习需求，鼓励当地职业化美术类院校组织申报社区教育课程，并经过层层筛选，为社区艺术大学增添了多类型的工艺美术课程，同时，设计“社区在线学习”平台，并面向全社会开放共享。总的来说，在文化事业日益增长背景下，学校要明确“职社融合”目标，挖掘其中的核心要义，不断推进职业教育与社区教育的有机结合，从而更好地为社会居民进行文化服务。

二、社区教育工艺美术类课程

（一）课程特点

社区教育工艺美术类课程涵盖的内容非常广泛，其中包括陶瓷工艺、玻璃工艺、漆器工艺、染织工艺、雕刻工艺、金属工艺及设计学等，社区要贴合实际，整合一套适宜的课程体系，满足居民的学习需求。考虑到工艺美术类课程的复杂性，社区艺术学校可以设置初级班、中级班和高级班，根据基础进行分层次教学。工艺美术与生活息息相关，学校要紧贴地方特色，收集资源，进行深度探索和开发，不断健全社区教育课程体系。

另外，社区教育美术课程还具有多种特性，包括非学科性、实践性、生活化、开放性等，教学内容始终围绕社区居民，以社区成员学习需求为基点，并根据变化不断调整。

（二）社会价值

1.有效陶冶居民情操，丰富美术内涵

工艺美术教学活动包括雕塑、刺绣、金属工艺等，都是艺术的重现，是对现实生活的二次创造，包含了人们的情感元素，具有可感知性、符号化的特点。这类课程能够进一步加深学习者对美术学科的认识，增强学生情感体验。

2.引导居民了解并传承特色文化，增强民族意识

美术类课程的教学主要是让学习者以美术语言来进行创造，抒发自身情感。社会艺术大学开设工艺美术类课程，可以有效帮助社区居民准确理解和感受美术语言，并展开深入交流。同时，在学习过程中，学习者可以接触到更多的传统文化知识，掌握一定的知识技能，创造出更具美学价值的事物，这也是文化传承的必要步骤。

3.锻炼居民的事物感知和形象思维能力

组织不同类型的工艺美术活动，可以有针对性地培养社区居民对具有美术色彩事物的感知力，并将其转化为形象思维。如在趣味性的剪纸、国画、雕塑等教学活动中，每个阶段都能够清晰呈现居民的学习过程和效果，这可以提高居民情感与认知的关联性。

4.形成基础性的创新意识和职业技能

对学科领域来说，工艺美术类课程具有较强的实践性，需要动手操作。大量的手工制作类美术活动在无形中培养了学习者的创新与创造精神，使其通过各种艺术作品展露自己的特色，提高专业技能。

三、社区教育现状分析

近年来，社区教育逐渐兴起，对社会经济建设起到举足轻重的作用。当下的社区教育课程对提高民众文化素质具有重要的意义。我国社区教育起步较晚，在课程设置安排上存在多种问题。其一，课程结构单一化，基础课与专业课衔接不够合理，且创新性弱，无法满足居民多样化的学习需求。此外，工艺美术课程内容没有贴合不同年龄群体来设计教学内容，针对性差。社区教育理念固化严重，没有形成一套科学化的训练方法，整体教学效率低下。其二，理论内容偏多，缺少实践操作活动。尽管政府、社区投入了大量的人力、物力、财力，但社区成员参与率依然比较低，没有达到教育目标。其三，在课程规划层面认识不到位，对工艺美术类学科理解不深，对特色化资源的挖掘度不够，活动内容不丰富，忽略了社区居民终身学习需要，脱离了社区教育宗旨；并且社区教育课程规定性、可持续性薄弱，缺少内涵支撑，目标不够明确清晰，致使整个教育工作形式化严重。其四，社区基础教育在教育体系、资源方面发展水平比较低。在现代化社会背景下，社区教育要灵活运用信息技术，跟上时代的步伐。

四、整合学校和社区资源，创建一体化的学习空间

在终身学习体系下，社区教育规划受到民众的广泛关注。从宏观视角来看，社区教育的最终目标是提高居民文化素质和艺术修养，间接性地培养人才，促进经济发展和文化传承，这对促进城市未来发展有深刻的意义。在课程设计中，学校要以“工艺美术”为主，立足社区，以服务社区居民为中心，因地制宜。同时，相关部门要全面贯彻“职社融合”理念，整合学校和社区资源，构建全方位的教育机制；充分考虑社区居民的需求，参照不同年龄群体，科学开发，统筹安排，选取合适的工艺美术课程内容，有效提高居民的生活幸福感。

例如，社区学校可以选择以“陶艺”为科目内容，联合职业院校，组建专业化的教学队伍，建立专业化的创作生产平台。首先，学校要设置多个课时，分步骤教学。在正式教学前，教师会布置作业，让学习者收集不同类型的泥土材料并了解其特性。而后，教师组织学习者参观陶瓷烧制地点，让学习者全面了解实际生产基地。陶艺隶属于工艺美术体系，专业性较强，教师要从技术和理论两个角度出发，先带领居民学习基础的知识点，正确认识陶艺行业；接下来，则可以由实践教师开展实操活动，提供一套完整的工具，让学习者先自由捏塑造型，并雕刻花纹样式，最后由教师统一配送烧制，并将成品展现在居民面前，令其直观感受。结束后，由教师进行步骤演练，学习者要从中观察每个阶段。考虑到教学对象基础的不同，教师可以制作一个关于陶艺的微课程视频，便于学习者课后练习掌握。基于“职社融合”背景，职业学校可以组织一些有资历的工艺教师、工匠、陶瓷厂技术员到社区对学习者进行一对一的指导，帮助他们在理论和技术上取得大幅度的进步。为了激励其他成员参与，社区可以定期开办一些艺术设计大赛，吸引居民大胆地创造，制作有特色的陶艺作品。在这一过程中，居民的专业技能可以得到有效的提升，知识视野也会进一步开阔。

五、转变教育理念，合理设置课程内容

社区教育是社会时代发展的产物，对推动经济发展、文化建设有关键性作用。当前，建设社区艺术学校符合当下的教育体制，也是一种适应性的调整策略，能够为社会民众提供最优质的公民文化教育，从而推动终身学习型社会的形成。社区教育课程要立足当地社区居民，从多元化角度考量，大胆革新，设计符合居民学习规律的艺术性课程。社区学校可以深入挖掘民族工艺美术资源，在具体教学中，要转变传统的教学理念和态度，提高社区居民的专业技能与文化素养，以丰富社区生活为目的，构建开放性、文明性的新社区。

例如，在教授绘画工艺美术内容时，学校要提供多个方向，供居民自主选择，如皮画、毡画、沙画、树皮画和木浮雕画等。在皮画讲解中，教师要从市场上选择一些优质的牛皮作为绘画材料，对练习阶段的居民，可以选择一些低成本的人工皮革。在前期准备完成后，教师传授给学习者皴、擦、刻、染、凹凸的工艺技术手法，让他们选定图案，并多次复刻雕塑。之后，教师发布任务，让学习者两两一组，设计制作一幅皮画，并进行全班评比，选择最优秀的作品在社区中陈列展览，让更多的人了解工艺美术。此外，学校可以定期组织居民到一些少数民族聚居区参观采访，收集一些具有民族工艺色彩的物品，主动向民间手工艺人学习，并自主实践制作，培养创造思维与能力，这也是社区艺术教学的基本目标。在多元化社会形态下，政府要辅助社区创办一个“艺术学习体验中心”，将区域设计成多功能的开放式学习场所，其中可包含沙画设计池、浮雕刻画室等。也可以提供一些关于工艺美术的专题讲座、市民技艺交流等体验式学习项目，鼓励社区居民踊跃参与，有效提高居民的生活品质。总之，在新时期背景下，社区教育要明确主题内容，创新教育方法，搭建丰富化的学习平台，最大限度地满足居民的学习需求，促进居民素质的全面提升。

六、建立一套系统的教学体系，完善教学方法

近年来，工艺美术成为社区教育的重点内容，对提高社区居民文化素质起到重要的作用。基于现代化教育背景，社区学校要全方位改革，建立一套完善的教学体系，严格遵循职业院校工艺美术专业特性，有意识地教授居民工艺美术专业技能，丰富居民的文化生活。在“职社融合”背景下，社区要加强与职业技术院校的合作，创造大量的实践机会，充实课程内容，调动居民的参与积极性，提高居民技能水平。

例如，在教授雕塑工艺美术时，教师可以先划分多个类别方向，如牛角雕、巴林石雕、佘太翠雕、兴安石雕、根雕等。为了便于学习者正确理解感受，教师可以先收集一些经典的作品，如《如意寿星》石湾贴塑、《春夏秋冬》瓦脊贴塑、《妈祖》新贴塑，三者都体现了造型、意境、情韵交融的艺术特色。而后，教师可以先指导学习者参照这些物品进行模仿雕刻，掌握基本的雕刻步骤、路径。当然，在信息化背景下，学校可以开发“网络式学习平台”，里面包含着丰富的课程视频资料，如果学习者在雕刻层面遇到问题，也可以通过交互平台与专业教师进行面对面交流，快速完成雕刻任务。为了提高办学质量，社区要大力推进职业院校融入社区教育学院，由职业学校工艺美术教师团队深入调查，设计一批精品的美术课程，满足不同人群的需求。

近年来，民族文化产业发展迅速，随着社会主义市场经济的进一步拓展，社会文化形态也发生着巨大的变化。“社区教育”“学习型社区”成了重点建设工程，这也标志着社会的进步。2019 年，一些地区政府为了推进社区终身教育体系的构建，成立了全国性的社区教育实验中心，并将工艺美术课程融入其中，整合了丰富的美术资源。此外，各地相关社会部门也要积极配合，为工艺美术融入社区教育献计献策。