蒙太奇手法在初中记叙文写作中的应用

江苏省盐城市大丰区实验初级中学 刘海波

在初中阶段，记叙文是写作重点，与小学的记叙文相比，初中记叙文更难，要综合运用议论、抒情、描写等手段。然而，目前很多同学的作文水平不高，难以写出高质量的作文。蒙太奇手法是一种非常有用的写作手段，能提高作文的质量，下面就来学习这种手法。

一、蒙太奇手法的基本概述

蒙太奇是英语的音译，最初被应用到影视艺术，并在其他一些衍生领域如视觉艺术中得到广泛应用。蒙太奇技法是对场景和画面进行剪辑和拼接。运用蒙太奇手法，要求作者根据主题，描写不同的画面，并采用重复、交叉、平行等结构，将这些画面拼凑在一起，从而达到记录事件、表达情感的目的。蒙太奇一般具有表意和叙事两大功能，可分为三种基本类型：理性蒙太奇、表现蒙太奇和叙事蒙太奇。运用蒙太奇手法写作，必须全面理解蒙太奇手法，以收到良好的效果。此种写法的优点：取材广泛，不受时空约束，因为省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，以快速完善作文内容。

二、初中记叙文写作存在的问题

1.结构形式单一

文章的结构形式单一是写作中普遍存在的问题，这主要是由于大部分同学平日读书不多，又没有写作的习惯，掌握的写作方法不多，习惯寻找范本照搬，而出现文章千篇一律的问题。

2.内容详略不当

大多数同学在写作时都有一个问题，那就是入题太慢。前面的情节铺垫太多，到了后面因为字数限制只能匆匆收尾，导致高潮部分不详细，感染力不够。造成这一问题的主要原因是同学们对作文没有清晰的理解和认识，没有清晰的写作思路，在写作时不能很好地组织文章结构。也有一些同学，会在自己擅长之处，比如景物描写上运用大量笔墨，导致详略失当。

3.情感不饱满

在初中阶段，同学们其实已经有了一定的生活经验，但由于学业压力大，生活单调，导致思维能力不强，很难在短暂的写作时间内迅速组织起合适的生活化素材。甚至很多同学不是根据生活经验写作，而是喜欢想象，或者胡编乱造，导致写出来的文章内容不充实也不具体、不生动，情感不饱满，没有感染力。

4.写作技巧不足

同学们在写作时，尤其是在写记叙文时，对写作技巧的运用不熟练，存在对人物的动作、神态、语言等细节描写不到位，对事件发生的高潮铺垫不足、对中心的安排不合理，对修辞的运用不准确等问题。这些都会导致文章最后的呈现效果不好，让文章的表现力和吸引力不强。

三、蒙太奇手法在初中记叙文写作中的应用

1.开头运用蒙太奇

同学们的记叙文写作存在很多问题，一是在叙事时会“故弄玄虚”。常见的现象是：在开头以排比的方式煽情，违反了写作规律。开头冗长，不能迅速进入正文。或者让人摸不着头脑，不能快速点题，也与后面的内容接不上。可运用“蒙太奇”手法，解决开头“故弄玄虚”的问题。蒙太奇是一种电影的艺术手段，同样，叙述也是一种艺术手段，两者的共同之处是动作描写。如果写作能力不强，是很难写出有吸引力的文章的。所以，在写作时，要格外注意故事情节、细节和精彩对白等的处理，并运用蒙太奇手法，增强文章的吸引力。比如，在写《心底的阳光》一文时，可以用“时间到了下午三点，我拿着匆忙收拾好的东西冲下楼”开头，利用连续的动作镜头引出故事，并留下悬念，激发读者的阅读兴趣，使文章更有吸引力。

2.正文运用蒙太奇

同学们在写作时存在“叙事乏味”、内容不连贯的问题。可以利用蒙太奇手法来解决这一问题，达到扬长避短、突出优点的目的。比如，运用蒙太奇的分镜头，突破人物和时间的局限，广泛取材。或者运用蒙太奇的手法，使作文结构更加简洁，思路更清晰，确保作文中心明确。运用分镜头的方法构思作文，把600字的记叙文分成若干小块，去掉开头和结尾，每部分的长度大约为150个字，这样可以省略过渡句，让同学们有更多空间表达感想和叙述故事，从而解决作文内容“乏味”的问题。

片段是构成蒙太奇结构的重要元素，片段精彩，作文整体才会精彩，因此，要打造精彩的片段。在写作过程中，要选取与主题相关的片段。片段的内涵很丰富，从内容上看，可以是人物、事件、景物等；按主题划分，可以是日记、书信、戏剧等；按功能划分，可以是论证片段、隐喻片段等。从叙述文本中选取的故事片段，可以是人物在不同的时间和空间里的生活，也可以是人物的个人生活，以突出人物的形象，交代事件的发展。说理性作文大多是为了证明核心观点而使用论据片段。片段的选取要有代表性，力求立体、全方位地反映作品的主题。片段的呈现不能局限于一种层次，取材要多角度、要有代表性。

场景描述，指的是在某一特定时期和某个地方的大量人物的整体行为，往往是叙述、描写、抒情等多种表达方式的结合体，是自然风光、社会环境、人物活动等描写对象的集中体现，所以场景描述需要大量文字。但考场作文是有字数限制的，如果放开去描写，就会造成篇幅冗长和重点不突出的问题，影响作文分数。为了写出高质量的作文，更好地表达观点和情感，可以运用蒙太奇的手法，将几个场景组合在一起，这样既可以减少字数，又可以更好地表达作文的主旨。

尽管蒙太奇式的文章是由相对独立的片段拼凑起来的，但要表达的主题须是统一的。所以，每一段都要从不同的视角诠释同一个主题，选择的片段必须符合主题。在写作过程中，要记得扣题，使文段“形”和“神”相统一。除此之外，还可以将题目中的关键字放在题记或小标题中，以达到扣题的目的。

3.结尾运用蒙太奇

多数同学的逻辑思维还不成熟，结尾习惯用“议论升华”的方式，却升华不到位，达不到深化文章主题的目的。对此，可以采用蒙太奇的手法，用“写意”结尾取代“故作高深”，以避免“露拙”，给读者留有回味和想象的空间。比如，《彼聘》一文记叙了农民工应聘某一职位的过程，自认为时尚的城里人对农民工指指点点，甚至责备谩骂。文章结尾用“说好的太阳呢？怎么会没有太阳”做结，收到了发人深省的效果，给读者留下了思考和想象的空间，耐人寻味。