手术室护士临床带教中目标管理法的运用

吕娜

摘要：目的：充分的了解如何使用目标管理法这种方式进行手术室护士临床带教。方法：随机在本院选取40名手术室实习护士，然后用抛硬币的方法将他们分到不同的组，一组为实验组，另外一组则为对照组，各20名实习护士。医护人员在带教过程中，对实验组的实习护士使用目标管理法，对照组则直接使用常规的管理方法。在这个过程中，带教老师会对他们的表现进行评价，实习护士也需要进行考核，并且还要了解实习护士对带教老师的满意度。最后需要对这些结果进行对比。结果：对比结果显示实验组的各项成绩比对照组的高，并且P<0.05，具有比较价值。结论：利用目标管理的方式进行带教更符合当前医院的发展，而且还能够为实习生提供更多不同的实践机会，这样不仅可以提高实习护士的护理能力，还可以促进医院发展。

关键词：手术室;护士临床带教;目标管理法

临床实习是每一个护理专业的学生都需要经历的阶段，在实习期间他们可以更加全面地了解一些护理知识，掌握更多地护理技能[1]。而手术室护士又是众多科室中比较重要的一个，其中涉及到的患者理性比较多，所以对护士的要求也比较高。传统的临床带教方法无法培养出当前需要的护士人才。为此，医护人员需要了解更多不同的带教方式，目标管理法便是其中一种。此种方法能够更同意的对实习护士进行管理，让他们学习到更多专业知识的同时，提高实习护士的参与积极性。

一、资料和方法

（一）一般资料

随机从本院的手术室实习护士中抽取40名作为本次的研究对象，之后通过抛硬币的方式为他们分组，每组20人，将他们设置为对照小组和实验小组。在结束分组之后，对每个小组的实习护士进行统计。实验组中的男女数量为，男生1名，女生有19名，另一组的男女数量为，男生有3名，女生17名。实验组实习护士的年龄区间为18岁到24岁，平均则在21岁左右。对照组的年龄区间是18岁到25岁，平均也是21岁左右。通过对一般资料进行对比分析，发现P>0.05，无意义。

（二）方法

对照组使用常规的管理方法进行带教，在此期间带教老师先对实习护士进行简单的培训，然后在实际的带教过程中，带教老师还要结合一些案例为实习护士讲解与护理有关的理论知识，并让他们在此期间通过观摩的方式学习实际操作内容。另外，还要知道他们动手操作，当实习护士遇到难题时，带教老师要及时提供帮助。

实验组则使用目标管理法开展带教工作，在此期间带教老师要从四个方面出发培养实习护士的专业能力。其一，设立目标带教小组，其中的成员均为具有丰富经验的忽视，可以直接让护士长任组长，并为组员分配不一样的任务，让每一个组员都清楚自己在带教期间的职责。其二，确定带教老师，医护人员与护士长一起挑选带教老师，不仅要保证他们护理业务强，还要保证他们具有较强的责任心，充分了解手术室护理的内容。其三，制定合理的带教计划，结合医院手术室的实际情况进行设计，并且要考虑到实习生的实际能力，在带教期间要给予他们一些自主时间，使实习生可以有喘息的机会。另外，要为实习护士制定阶段目标，保证四周的带教实习结束后可以真正提升他们的护理能力。其四，正式开展带教工作，第一周教师要引导他们去了解手术室护理的一些基本内容，让他们将实际手术室护理和课本中学的知识联系起来。除此之外，还要保证实习忽视在这个期间充分掌握手术室内的制度，了解是如何排班的，并认清自己的职责所在，让实习护士在第一周的时间里逐渐适应并确定自己的实习目标[2]。第二周，带教老师就可以带领实习护士真正参与到手术护理当中，让他们了解在观摩过程中熟悉手术流程，以及护士传递不同手术器械时的方式。第三周的时候，带教老师就可以让他们参与到手术护理当中来了，这样实习护士才可以在实践中了解自己应该如何进行手术护理，并逐渐学会配合其他医护人员。第四周的时候，带教工作接近尾声，带教老师开始准备考核工作。操作考核就以正式的小型手术室护理为考场，了解他们的实际操作情况，以及对意外的处理情况。最后总结他们的表现，并进行理论考核。带教工作完成后，还要对实习护士进行调查，了解他们对老师的满意度。

二、结果

最后对两个小组中实习护士的各项成绩进行对比，发现从考核成绩来看，实验组的理论和技能更强，从带教评价的内容来看，同样是实验组获得的评价更高，而在了解实习护士对带教老师的满意度时，也是实验组的实习护士对带教老师满意度更高。这样来说看可以充分的达到本次研究的目的，确定目标管理法的价值。三组对比皆为P<0.05，具有比较意义。

三、讨论

手术室护理是临床护理中非常重要的一项内容，因为手术室的特殊性，所以对护理人员的要求也比较高。手术室护士不仅可以保证手术的效率，还能够对患者带来积极影响。近年来医疗事业在不断发展，各个医院格外重视对优秀护理人员的培养，其中格外重视对手术室护理人员的培养。因为手术室护理对护士的要求比较高，不仅需要他们了解手术室环境，还需要他们具有较强的专业能力和应变能力，充分保证可以辅助医生完成手术。为此，医院也格外重视手术室实习护士带教工作的开展，一直在寻找合适的带教方法。通过本次研究，收集了大量的对比数据，在对这些数据进行分析后，可以充分了解到，目标管理法在手术室护士临床带教中的运用效果非常显著。

四、结语

综上所述，在手术室护理临床带教中运用目标管理的方法，能够提高带教的效率，可以从更全面的角度提高实习护士的专业能力以及理论成绩。并且，带教老师在利用此种方法开展带教工作时，还会为实习护士提供实际操作机会，让他们进一步熟悉手术室环境的同时，加强他们对于手术护理流程的掌握。并且，利用此种方法进行带教，还可以为医院培养出更多优秀的护理人才，对于医院未来的发展也有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]龚荣花，徐慧，步秀兰，刘霞，谢萍.手术室护理实习生临床带教现状的研究进展[J].中华现代护理杂志，2019（12）：1453-1456.

[2]王秀，張俊晶.目标管理法在手术室护士临床带教中的应用分析[J].内蒙古医科大学学报，2016，38（S1）：82-84.