开展多元化活动，提升初中作文教学实效

◎曾艳雄

在初中阶段大部分的学生已经对语文这门学科拥有了一定的认知，因此，在开展语文课堂教学时，教师便需要针对学生的学习基础和学习情况来进行教学环境的改善。对于语文教学，教师需要重视写作上的教学，要为学生提供良好的写作环境，使其不断发现自身的写作思维。通过写作教学，提高学生的语文素养和学习水平。在作文教学中，语文教师要采取多元化的模式来进行教学活动的展开，为学生提供新颖有趣的学习体验，使学生在长期的写作练习过程中逐渐感受到文字的魅力。只有这样，才能够从根本上促进学生积极主动地进行写作活动的参与，以此产生良好的学习效果，促进学生的全面发展。

作文教学水平的高低影响学生的语文素养和学习水平，但在实际的教学过程中，教师单一的教学方法导致学生的写作过程逐渐变得形式化，学生在课堂中只会套用模板来进行写作，这种方式很难产生理想的教学效果。因此，教师需要采取多样化、多元化的教学活动，提高课堂教学的互动性和有效性，为学生提供一个更加轻松、愉悦的课堂氛围。在具体的写作教学中，学生需要自主发挥的空间和机会，让学生通过真实的体验和感悟来进行练习。只有这样，才能够使作品更加饱满，更具深度，以此全面提高学生的写作水平和写作效果。那么，在初中如何开展作文教学呢？

一、开展实践活动，全方位开展写作教学

在作文教学中教师可以为学生开展合适的实践类活动，让学生通过活动的开展积极踊跃的参与到学习过程中。在这其中，教师可以让学生通过实际的参与和体验来积累写作素材，这种方法能够让学生将自己的真情实感进行表达。只有这样，才能够提高学生的写作质量，让学生积极主动进行记录和写作。在课堂上为学生开展实践类的活动，同时，也可以为学生营造出生动、活跃的学习氛围，增强学生之间的互动程度，拉近师生之间的距离。通过开展活动，发散学生的写作思维，丰富学生的写作思路，使学生在写作的过程中逐渐认识到生活处处是写作素材，让学生逐渐形成随时随地进行写作和记录的良好习惯。这样便能够深化学生的写作思维，让学生能够自主进行写作练习，从生活中挖掘写作素材，进一步感受文字的魅力，使学生对写作教学产生新的认知和理解，以一种积极的态度来面对写作练习。

在设计和开展活动的过程中，教师可以从教材中的内容出发，让学生通过活动的展开，在充分理解教材内容的基础上，促进其写作水平的提升。并且，教师还需要擅长挖掘生活中的写作素材，为学生创造出良好的情境时，让学生将自己的生活与语文学科内容联系起来进行深度思考，以此促进学生的全面发展。

教师在讲解《猫》这篇文章时，教师可以组织学生为流浪猫搭建房屋，教师可以在其中为学生做出引导，让学生积极踊跃进行参与。在此次活动中，学生逐渐形成爱护动物、珍爱生命的思想意识，让学生在搭建房屋的过程对此次活动的主题产生深刻的思考，学生在这种轻松自由的学习环境下受到教师思想的引导。同时，也能够引发学生对文章中的内容产生更加深刻的理解，之后，教师便可以为学生布置相应的写作任务，让学生围绕着此次活动的展开，将自己在活动中所完成的事情进行记录，并将自己的感悟和体会进行表达。通过这种方式能够让学生从日常的生活中来选取写作素材，使学生能够将自己的思绪与生活中一些小事相结合，通过转化成文字的方式而提高学生的写作质量和写作效果。

在教学中，教师可以通过这种方法为学生创设生活化情境，拓宽学生的学习资源，教师可以从教材中的内容入手，让学生通过阅读，在课堂上开展写作练习，通过对文章内容的理解，以仿写的形式学习写作方法和写作思路。教学中采用信息技术这种生动的表现形式，让学生更深一步地认识到写作手法在文章中所起到的重要作用，使学生能够进一步地感受到文字的魅力，以及写作手法的应用方式，这样便能够激发学生主动地挖掘生活元素来展开写作练习。同时，信息技术这种方式也能够将学生平时在生活中无法观察到的事物进行展现，能够优化学生整体的学习过程，教师需要合理的利用信息技术帮助学生拓宽写作思路和写作视野，让学生掌握更加丰富的写作技巧和写作方法，以此促进写作水平和写作质量的提升。

在端午节、中秋节等等，教师也可以组织学生在课余时间进行实践类的活动，让学生以小组为单位来进行活动的参与，使学生通过相互配合、相互协助的方式而成活动任务。在中秋节，教师可以组织学生到固定的场地来进行月饼的制作，并为学生准备好相应的材料，使学生根据自己的喜好来进行制作。鼓励学生积极参与，可以将一些制作较为精美的月饼进行展示，这样能够在一定程度上激发学生的竞争意识，使学生更加认真专注的完成实践类活动。在实践活动中，教师可以让学生根据这一活动来展开写作练习，让学生将自己的感悟和体会进行表达。同时，教师也可以让学生将所获取的传统文化知识进行渗透，让学生意识到对传统文化继承所具有的重要作用。只有这样，才能够使学生的作文内容更加饱满，让学生将自己真挚的情感投入在其中。通过为学生建立生活化情境，开展多元化写作教学活动，能够使学生形成良好的写作习惯，提升写作水平

二、利用信息技术，创设多样化写作情境

1.通过激励，可以充分发挥职工自身的工作积极性。如果职工都在一种激励的工作环境中，那么就可以发挥出职工饱满的工作热情和对工作的投入，这是国有林场开展人力资源管理最佳状态。

教师在讲解《皇帝的新装》这节课时，教师便可以为学生开展续写练习，这篇文章具有较强的故事性，学生会对阅读产生较大的兴趣。而在这其中，教师让学生根据文章的结尾展开续写，使其以小组为单位，每人按顺序写一句话，每个同学需要根据前一个同学的写作内容来进行续写，这种方法便能够增添课堂教学的趣味性，不断提高学生的创新能力和思维能力。

随着我国信息技术的不断进步和发展，在初中阶段，对于语文学科，教师可以将这一先进有效的技术手段进行运用，通过这种方式，让学生接受生动且直观的学习资源，为学生带来更加优良的学习体验。对于初中阶段的学生来说，很难在课堂中始终保持自己的注意力，很容易会出现走神的情况，而采用学生喜爱的信息媒介，能够吸引学生的兴趣和关注，提高学生的专注度，使学生在课堂中有良好的精神状态。

教师在讲解《灯笼》这篇文章时，教师可以让学生了解更多传统节日的风俗习惯，让学生对我国优良传统文化产生进一步的思考，这种方法能够帮助学生在理解文章内容的基础上进行知识的拓展，同时，也能够培养学生继承、传扬我国传统文化的思想态度。为此，教师便可以为学生开展实践类的活动，让学生亲手制作与我国传统节日相关的手工艺品，比如，教师可以让学生在课下制作灯笼，同时，也可以演出一些其他的传统节目。在活动开展后，然学生进行写作，全方位开发学生写作的思维意识，提升学生的写作积极性。

在开展仿写活动的过程中，教师可以将一些学生较为优秀的作品，利用新技术手段进行展示，以大屏幕的方式来进行分享。在这样的活动中，学生能够实现相互学习的效果，使学生通过了解其他同学的写作思路和写作方法，相互交流写作经验，进而不断弥补自己的不足之处，实现学生之间的共同发展和提升。并且，这种方式能够强化学生的互动程度，使学生逐渐产生一定的竞争的意识，在完成写作任务的过程中更加认真、专注，更加顺利、高效的完成写作任务。

在实践活动中，教师可以让学生根据自己日常生活中印象深刻的景色来展开写作练习，让学生自拟标题，根据自己的喜好来进行写作。这种方式能够开拓学生的写作思路，学生因为自己喜爱的事物而更加积极、踊跃地参与其中。并且，在长期的练习过程中，学生也能够逐渐感受到写作练习所带来的乐趣，使其能够逐渐爱上写作，在日常生活中也能够养成良好的写作习惯和写作意识。

教师在讲解《济南的冬天》这篇文章时，由于许多学生没有见过济南的冬天究竟是何种景致，教师可以利用信息技术这种方式，拓宽学生的知识面和视野，让学生结合着文字和图像来理解济南冬天的景象。在这其中，教师也可以为学生播放一些文章朗读的音频，让学生通过标准规范的音频内容而进一步体会作者想要表达的思想和情感。并且，教师也可以将文章中所采用的写作方法进行陈列，使学生能够形成正确的阅读思路，通过分析写作手法在文章中的作用，让学生能够仿照着文章的表达形式来进行写作的模仿。

在本届世界互联网大会的创新领先成果展中，百度将“Apollo自动驾驶开放平台”带上舞台，联合戴普勒、福特、沃尔沃等汽车企业，用多年积累的AI技术连接信息出行。事实上，在此次世界互联网大会期间，名为Roadstar.ai的无人驾驶汽车已经开始服役，参会人员、媒体记者与公众可以在接驳区域的任意地点搭乘Roadstar.ai，实现从任意起点到终点的旅程。人们在乌镇，试享AI带来的未来之妙。

三、开展多样化游戏活动，让学生快乐写作

对于初中阶段的学生来说，教师可以为学生开展一些带有趣味性的活动内容，让学生在一种活跃、生动的学习氛围下来开展写作练习，这样能够迎合学生的学习兴趣和学习需求，也十分符合学生的学习特点，教师采取这种方法能够使写作教学的整体过程变得更加高效、顺利。在具体实践中，教师可以选取一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行写作训练，这种方法能够潜移默化地影响学生的写作思维，并且也能够开发学生的写作思路，让学生逐渐感受到写作练习的快乐，这样便能够提高学生的自觉性和主动性，从根本上提高学生的写作水平和写作质量。

解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。12分）

（一）开展续写游戏活动

对于语文这门学科，阅读与写作同等重要，教师可以根据阅读教学来实施游戏活动，通过游戏的展开训练学生的写作能力，这种方法能够让学生逐渐形成全面且完善的语文思维，帮助学生拓宽自身的知识体系。同时，这种方法也能够开发学生的想象能力和思维能力，使学生自由的发挥想象，将自己的想法进行充分的表达。在实施中，教师可以让学生以小组为单位来开展游戏，让学生在相互帮助、互相监督中实现高效的学习效果。同时，这种方式也能够让学生之间形成较强的默契，为日后的学习奠定基础。

其次，这种观点也会使得立法目的落空。如果以默示许可理论来理解平行进口，专利权人完全可以在合同中排除对中国专利的许可。这样买方将无法将产品平行进口到中国境内，促进先进产品进入中国的政策目的就落空了。

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Analysis of concrete early strength under different story construction progress

在游戏活动环节，学生也会根据前文的写作顺序和逻辑顺序来进行后文的构思，使学生通过写作训练，而得出逻辑性较强的写作作品，教师在这其中可以通过竞赛的形式来激发学生的积极性，选出逻辑性最强，最具趣味性，且富有深度的写作作品，使学生能够为了小组的荣誉而付出最大的努力。这样便能够在提高学生写作水平的基础上，促进其思想的发展，让学生在此活动过程中逐渐形成较强的团队意识和合作精神，促进学生的全面发展。通过这种带有趣味性的写作活动，学生便能够以一种新的思考角度去理解写作练习，不断地改善学生的学习态度，从根本上促进学生写作效果的提升。

（二）在表演活动中进行改编写作

在课堂中，教师可以将一些带有趣味性的学习环节进行引入。比如，教师可以为学生开展表演活动，这种方式能够让学生根据教材中所提供的内容来进行写作能力的锻炼。在开展表演活动的过程中，学生能够深入地对文章内容进行思考和探索，并且能够将自己的情绪进行代入，从文章中不同人物角色的思考角度出发来进行文章的理解和分析，这种方法能够帮助学生转换学习思路，使学生形成良好的学习效果。

在这其中，教师可以让学生教材文章进行一定的改编，让学生根据文章内容来撰写剧本，将每一个人物的动作描写等内容进行细化，让学生不断的高自身的表达能力。这种方式具有较强的趣味性，学生会为了良好的表演效果而专注于剧本的改写，使学生能够不自觉的来完成写作任务，这样便能够有效提高语文写读教学的质量和效率。

教师在讲解《背影》这篇文章时，教师便可以让学生将这篇文章所创设的情境进行演绎，使学生能够通过这种方式来进行剧本的编写。在这其中，学生会围绕着作者的写作内容来进行一定的改编，使学生能够通过总结、改写的过程，使表演活动更加顺利的得到开展。在这其中，教师可以为学生准备相应的服装、道具等等，让学生更加重视剧本的写作过程。通过这种方式来进行写作教学，能够让学生更加了解作者的写作思路，以及文章中各个人物的心理活动、性格特征等等。这样能够帮助学生提高自身塑造人物形象的水平，使学生依靠着教材文章，通过带有趣味性的写作活动，而提高自身的写作水平。

在初中作文教学中，教师可以为学生创设生活化的写作情境，让学生从生活中获取写作素材，为学生开展实践类活动，通过多元化实践，提升学生写作兴趣，进而有效促进学生写作水平的提高，达成学生全面发展。