“西迁精神”语境下陕西高校文化软实力的源、流、变——以陕西理工大学为例

鲍梦隐， 方 瑶

(陕西理工大学 人文学院， 陕西 汉中 723000)

在中国共产党百年发展的光辉历程中，不仅取得了经济建设的辉煌成就，同时也取得了精神文明建设的显著成就，凝练形成了中国共产党人的伟大精神谱系，这些精神集中彰显了中华民族和中国人民长期以来形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神[1]。源自西安交通大学的创建与发展历程而凝练形成的“西迁精神”，2021年9月被正式纳入中国共产党人精神谱系之中。“西迁精神”的主要内涵是 “胸怀大局、无私奉献,弘扬传统、艰苦创业”，“西迁精神”的核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻现实意义和历史意义[2]。“西迁精神”既体现调整新中国高教事业不平衡布局的中央决策，又反映了社会主义初创阶段成规模、有秩序的一种良性社会迁徙，更彰显国家强大的社会动员能力。

高校文化软实力一般是指，在长期办学过程中积累形成的非物质形态的凝聚力、影响力、感召力。既涵盖高校的办学思想、办学方针与办学特色，又包括高校的校风、学风、师风与教风等[3]。目前学界关于高校文化软实力的相关研究尚不多见，已有研究有关注校史文化进而提升文化软实力的，也有宽泛讨论高校文化软实力建设的[3-5]，但从当代文化构成视角，探讨以办学思想和办学特色为阐释主体的文化软实力源流变的研究阙如。

“西迁精神”同时也是彰显和引领高校文化软实力发展的重要内容之一，以“西迁精神”为指引深入探究陕西地方高校文化软实力发展的内涵与方向，对促进地方高校高质量发展更具有鲜明而重要的现实意义。地处陕西省汉中市的陕西理工大学(以下简称“陕理工”)创建于1958年，先后经历了汉中大学、汉中师范学院与北京大学汉中分校、陕西工学院等发展阶段。在其长期办学进程中坚持社会主义办学方向，凝练形成了“扎根秦巴，艰苦创业，服务基层，培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才，建成特色鲜明的高水平应用型大学”的办学指导思想[6]和“扎根秦巴，服务区域”[7]的办学特色，这与“西迁精神”的基本内涵一脉相承，其精神内涵高度契合。本文以中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的“要弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化”时代要求为基本遵循[8]，结合陕理工的发展历程溯源陕理工文化软实力的发展与变化过程，以探究西部地方高校传承和弘扬先进文化与促进区域社会发展的历史脉络，彰显其 “西迁精神”的基本内涵。

一、 源：社会主义文化与优秀传统文化并存的特质

新中国建国伊始，尤其是社会主义制度在中国确立后，毛泽东同志指出“要建成社会主义，工人阶级必须有自己的技术干部队伍，必须有自己的教授、教员、科学家”等，而且这个队伍“人少了是不成的”，强调这是历史向我们提出的伟大任务[9]462-463。1958年，也是第一个国民经济五年计划完成后的第一年，党的八大二次会议就高教事业提出了“一般的专区和许多的县都要有高等学校和科学研究机关”和建立“一支成千上万人的工人阶级的知识分子队伍”的要求[10]133。这既是对国家在“一五”计划实施过程中所遇到的“教育事业发展落后于经济建设”实际状况的回应，也是“必须改变，而且应当加快速度”解决这一问题的政策指南[11]169。在此时代背景下，陕理工的前身之一汉中大学在1958年应运而生，在建校之初就以为人民办教育为办学宗旨，紧密结合汉中当地的人文地理环境，建校三年基本形成了涵盖农、医、师范等专业的教学及初级科研框架体系，其中包括农学、医疗两个本科系和中文、数学、生物农业、物理、化学五个师范专科专业[12]2。

(一)凸显社会主义文化

社会主义文化的核心内容体现在“为人民服务”的大众性上，原本无条件接受教育的绝大多数民众在新中国成立后，迫切需要提高相应层面的受教育程度，以提升建设新中国的劳动者素质。汉中大学五个师范专科专业的设置，一定程度保障了区域社会提高人民受教育程度的中学师资来源。而医疗系设立的目标，就是为公共卫生医疗机构培养医师及为中等卫校培养师资，同样是逐步解决大多数地方民众未曾享有卫生健康保障的社会问题。

四年本科学制的农学系，可以说是按照1958年毛泽东同志提出的“农业八字宪法”开展教学和初步科研工作的，而为农业中等教育培养师资力量和为农政机构培育高级技术人才是农学系的具体培养目标[12]13。“农业八字宪法”亦称农业八字方针，其内容概括为“土、肥、水、种、密、保、工、管”八字。(1)具体参考：《中共中央关于一九五九年国民经济计划的决议》(1958年12月10日)，中共中央文献研究室编：《建国以来重要文献选编》第11册， 中国文献出版社，2011年版，第555页。农业八字方针的各项解读，可参考《政治经济学名词解释》，华中师院政治系政治经济学教研室编，1974年版，第192页。当时农学系开设31门课程，总学时达3 092节，每周6天的周学时则为24节，平均每天上4节课，故而是每天半天上课、半天开展农业生产实践。其中“土壤学”“测量”课程对应的是“深耕、改良土壤、土壤普查和土地规划”的土字方针；“肥料学”课程对应的是“合理施肥”的肥字方针；“农田水利学”对应的是“兴修水利和合理用水，旱能浇、涝能排”的水字方针；“植物学”“植物生理生化”“遗传学”“畜牧学”课程对应的是“培育和推广良种”的种字方针；“作物栽培”课程对应的是“合理密植，适度增加单位面积农作物株数”的密字方针；“农业微生物”“农业昆虫学”“植物病理学”对应的是“植物保护、防治病虫害”的保字方针；“气象及农业气象”“农业经济与经营管理”课程对应的是“田间管理，改进耕作方式。扩大复、套、间种、轮作面积。搞好除草、追肥、铲蹚、收获等系列环节”的管字方针；蕴含“农具改良创新”的工字方针只能依靠农业生产中的直接经验来落实了[12]13。

由上述可知，汉中大学的创办满足三重时代需要，一是培养工人阶级知识分子队伍的社会主义建设的需要；二是解决大多数地方民众未曾享有教育与卫生健康机会问题的需要；三是促进区域农业生产逐步满足人民温饱的需要。由此体现了“为人民服务”的社会主义文化在地方高教事业中实践指导作用，也是地方高校“服务区域发展”办学指导思想的初创阶段。

(二)赓续优秀传统文化

由于陕理工地处陕西南部的汉中市，其地理纬度位于北纬32°～33°之间，属亚热带季风气候和亚热带湿润气候，是全国年温差最小的地区之一。其北依秦岭，南屏巴山，植被丰富，境内有汉中盆地、汉中平原，汉江从境内穿流而过[13-15]。汉中境域内自然条件和气候条件优越，适宜农业生产，长期积淀而成的传统农耕文化是其显著区域文化。

基于以上综合因素，汉中大学建校之初就设置了农学系，这不仅继承了源远流长的传统农耕文化，还追随时代步伐、蕴含着时代元素，即良好的农业地理条件，需要与农业八字方针所对应的农业增产技术措施相结合，以孕育新中国初期区域农业生产的增长潜力。可以看出汉中大学在创办伊始就十分重视社会主义文化与传统文化相融合的这一文化本源特质。

除此之外，汉中大学还尤为注重古籍善本的购置与收藏，建校初期即想方设法从北京、上海、西安、扬州等古旧书店，购置收藏了“明嘉靖十年安国桂坡馆刻本《初学记》(30卷)”“明刻本《锦绣万花谷》150卷”等8部珍藏古籍善本，并在日后入选第一批“陕西省珍贵古籍名录”。建校三年，汉中大学图书馆藏书即达13.5万册，随后陆续积累了上万册古籍图书和民国文献[12，16]。图书馆中古籍及民国时期书籍的收藏所显示的保存传统文化文本文献的前瞻性，提升了地方高校文化软实力积淀的文化底蕴。

综上所述，从赓续传统农耕文化，以激发建国初期地方农业增产潜能，到前瞻性保存优秀传统文化的古籍善本，以及建校初期所蕴含的为新中国培养工人阶级知识分子队伍、让大多数民众拥有享受教育与卫生健康机会的办学指导思想，均显现出社会主义文化与传统文化并存这一文化特质，故而在社会主义革命和建设时期两种文化并存的特质可谓是陕理工文化软实力的源。

二、 流：“艰苦创业、无私奉献”革命文化的传承与践行

由于新中国成立时一穷二白的历史条件，国家基本建设诸如修路、架桥、挖渠、建水库及盖厂房等，基本上是用成规模的劳动者人力完成的，而劳动人民以尽可能多地劳动同时尽可能少地花费的增产节约形式，来扩大社会主义积累[17-18]，这便是新中国全体人民艰苦创业、无私奉献的历史渊源与具体体现。随着全国各级领导干部及全体工作人员参加义务劳动政策的出台[19-20]，既有加强干群紧密联系、缩小脑力劳动与体力劳动差别等性质，更有通过义务劳动参加祖国建设的重要意义。

陕理工的建校及发展历程同样蕴含着“艰苦创业”“无私奉献”“劳动建校”的历史内涵，这与“胸怀大局、无私奉献，弘扬传统、艰苦创业” 的“西迁精神”内涵是一致的。这些精神内涵不仅体现在生活条件的艰苦，还体现在工作条件不具备又必须达成目标的艰苦；不仅有师生劳动建校的奉献，还有为国家节约资金超额完成任务的奉献；而劳动建校则由国家颁布高教事业逐步实行半工半读教育制度的政策来保障劳动时间的[21]131。

(一)汉中大学时期(1958—1972年)

1958年汉中大学建校时，陕西省政府拨付20万元开办经费[16]5。虽未能查阅到完整的同时期同类院校的开办经费史料，但与已知的国防特殊工业的技校动辄400万元的投资[22]248相较而言，地方政府投入地方高校的经费是明显不足的。正如中国人民以成规模的劳动力所创造的价值积累，形成庞大的基建性资产资源一样，汉中大学师生也以成规模的义务劳动形成校产性资源，同时弥补了学校运转资金不足的情况。诸如在解决校舍问题的第一期工程中，除专业工程队的重要贡献外，师生们义务开展挖填土方、打土坯、巡夜护工地的体力劳动，不但使工程提前竣工交付使用，还在工程总经费节约6 000元的条件下，建成实际建筑面积超过规划面积300平方米的教学生活用房，并将节约的经费上缴国库[12]5。这些都体现了汉中大学师生无私奉献、艰苦创业的革命文化精神。

汉中大学建校初期，劳动建校列入学校的教学计划。一周大概安排学生两次义务劳动，除了平时的校园保洁、平整操场、突击修建简易游泳池、夏秋收季节到农村帮助农忙外，大部分劳动安排在农学系附属的校内农场，学生由专任教师上课指导，还与农场工人一起从事农田耕作管理及果园栽培管理。教育与农业生产相结合之余也实物补贴有生活困难的学生，汉中大学的劳动建校实践部分解决了学生经济困难且有助于学校发展[16]47。

除劳动建校活动外，汉中大学在建校伊始的1958年还积极响应国家全民大炼钢铁的号召，以推动国家的社会主义早期工业化进程。典型的有师生前往宁强县大安镇桑树湾公社，被分配到冷水沟找铁矿点，然后自己动手建高炉、建小炉群，上山背柴背矿石，夜战炼铁[16]48。

在早期服务区域经济社会发展方面，学校本着教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的教育方针，组织师生下乡下厂进行社会实践，编写社史厂史，与公社社员同吃同住同劳动。尤其是文科师生编写的《褒河人民公社史》，记录了时任公社干部的一位全国劳动模范事迹，以及著名的“农二哥诗社”和公社社员多彩的本土文娱生活等[16]50。这些生动的生活素材和民间艺术创作极大地丰富了人民公社历史的内容，为研究新中国区域发展史保留了珍贵的史迹和史料，也成为陕南乡土文化的一个亮点。

(二)北京大学汉中分校时期(1965—1978年)

20世纪60年代，缘起国际政治气候日益对我国不利的影响，中共中央下达加强“三线建设”及战略疏散的决议。为使内迁的国防工业获得技术支持和人力资源保障，北京大学奉命将核物理等相关尖端国防工程的专业迁到汉中开办分校，故称“北大汉中分校”(现址为陕理工北校区)，因其是中央批准的1965年第一批高校中第三个列入搬迁项目，保密代号为“653”工程，故这个汉中分校也称为“北大653基地”。

从1966年开始，大批北大师生陆续来到汉中，他们首先是以劳动建校形式，进行校园资产性积累。在教学、科研、生产以及生活设施均不配套的情况下，师生们为节省资金，自己动手解决吃水、用电等急需解决的问题，自己安装调试设备。以义务劳动形式，担土填坑、铺路建房，修筑了半山腰处实验教学楼的护坡工程，建成了一条水泥混凝土主干道和若干条水泥勾缝的卵石小路，修了一座游泳池和一个多功能风雨操场，辅助完成了近10万平方米的校园建筑[23]42。此外，1969年底，阳平关—安康的铁路开工修建，学生们还被派去修铁路，他们当时的主要任务是给路基工程运土方和路面打夯两项。学生们的劳动强度甚至远超当地民工，丝毫不亚于当今特种兵训练强度，他们每天推车不少于50车，来回奔跑的路程至少有75千米，其中一半路程是装满土的重车[23]157-158。

其次是艰难的科学攻关。技术物理系的教师陈佳洱，率领研制组从螺旋线绕制、高频测试到稳定运行，硬是在汉中当地艰苦的条件下，研制出当时国际上尚无经验的新型加速器，并结合束流群聚理论建成了一台螺旋波导聚束器。胡济民教授在汉中的几年时间里，提出了原子核连续介质模型的核理论。还有的教师团队靠一把算盘和一台手摇计算机，完成了许多类似于超重核形成截面的计算等科研项目。汉中分校期间的技术物理系在国际上率先提出“碳离子放射性”和“重离子中子源”的设想，后来先后被英、美、日等国科学家的实验所证实，至此在核物理的发展史上开辟了重离子放射性的新领域。力学系的教师团队为褒河石门水库测定地基强度并用电子计算机对褒河水坝进行了应力分析，取得了极佳效果。随后接连成立冷却塔小组和喷锚支护小组等将力学与生产结合的课题组，都相继取得成功[23]32-119。

最后是艰辛的培养科技人才之路。作为老一辈的科学工作者，将发展祖国的科学事业，赶超世界水平，培养青年一代科学工作者的任务，都压在自己的肩上。为给在汉中分校期间留校的青年教师补课，尤其是在物理学的四大基础理论课几乎都没有学过的情况下，老教授们白天要劳动和科研攻关，晚上就给青年教师补基础的理论力学、统计力学、电动力学、量子力学。这些青年教师几乎都成为技术物理系的骨干教师，没有辜负前辈学者的无私教诲[23]111-112。

总之，北大师生在汉中办校期间，既要以艰苦的体力劳动创业建校，又要以艰难的脑力劳动进行科学攻关，还要在困境中承担培养祖国科技人才的重任，故此北大汉中分校成为我国名副其实的国防工业科研和教学基地，其14年的校史就是为祖国奉献智慧和忠诚的创业史。由此而凝练形成的“忠诚担当、家国情怀，吃苦耐劳、矢志奉献，忍辱负重、敬业向学，发奋图强、科教报国，厚积薄发、不辱使命”[23]37-47“653 精神”，同“西迁精神”在文化血脉上是完全一致的，都蕴含着“胸怀大局、无私奉献，弘扬传统、艰苦创业”的精神内涵。

(三)陕西工学院时期(1978—2001年)

由于陕西工学院(以下简称“陕工院”)是在北大汉中分校基础上创建的，在其建校之初接收了北大汉中分校移交的96 985平方米的房产、689台仪器设备及64 881册图书资料等固定资产[23]28，使得陕工院基建性创业建校的劳动场面相对少了许多。但在时代吹响改革开放号角的背景下，新建一所地方高等理工科本科院校，其创业难度也是可想而知的。

首先是面临师资匮乏的困难。由于北大汉中分校偏重核物理等尖端国防工业相关的教学与基础理论研究，与陕工院设置的机械工程系、电气及电子工程系、土木工程系等应用工科，学科体系差距较大，由于前者给陕工院留下的人力资源大多是校办工厂工人和少数干部，缺少对应专业的教师人员，因此不能马上开展工科教学工作。为解决工科师资不足的困难，西安交通大学、西北工业大学等17所高校和6个科研院所、大型企业的150名骨干教师和行政干部积极响应省政府的号召，放弃较优越的平川都市生活，翻山越岭，来到条件相对落后的陕西工学院创业建校。他们不计个人得失，发扬奉献精神，克服生活上和教学工作中的重重困难，完成了当年筹建，当年招生的目标。(2)参考《陕西工学院校史》(内部交流资料)，校史编委会编，第1-24页。

其次是教师们自己动手制作教具以改善教学硬件差的状况，而将有限的经费节约下来用于其他重要事项。如有的教师利用专业知识和实践经验，修旧利废，在附近工厂收集一大批废旧设备和零部件，对其进行清理、拆解、油漆、安装、制版，不仅满足了教学的需要，还节约了15万元的教学经费[16]15,19。

最后是较典型的实验教学开出率问题。由于陕工院与北大汉中分校的学科体系差异较大的原因，陕工院接收后者的仪器设备中能够用于实验教学的非常少。直至建校3年后的1981年底只能开出实验146个，实验开出率仅有53%。在学校经费极其困难的情况下，相关教师团队不仅充分挖掘现有设备潜力，还利用废器旧件自制设备；对于设备安装包括一些大型设备都是自己动手，在不花国家安装费的基础上为学校节约相当于设备购置费10%～25%的资金。到1985年底基础课和专业基础课实验开出率达到90%，专业课实验开出率达到85%，基本满足了教学实验要求。(3)参考《陕西工学院校史》(内部交流资料)，校史编委会编，第33-34页。

随着时代的发展和变迁，在汉中大学基础上1978年创建的汉中师范学院与陕西工学院在2001年合并为陕西理工学院，在2016年经教育部批准，更名为陕西理工大学。目前，学校现有三个校区，校园总面积136万平方米，校舍建筑总面积68万平方米，现设有17个学院，共有65个本科专业。该校是全国首批具有学士学位授予权的高校之一，现有7个一级学科硕士授权点，6个硕士专业学位授权点，全校共有全日制在校生近2万人[6]。通过梳理可以看出，陕理工在其建校及发展过程中凝练形成的“艰苦创业”“无私奉献”“劳动建校”精神内涵，不仅深刻体现了对革命文化的传承与践行，同时也对陕理工大学精神“艰苦奋斗、忠诚奉献、求真尚实、博望致远”[6]的凝练打下了坚实的基础。可见，对革命文化的传承与践行是该校文化软实力正向积淀与发展的重要内容。2021年11月，原汉中大学教学楼旧址入选陕西省汉中市“汉台区第一批不可移动革命文物”[24]，这一标志性建筑也综合佐证了“艰苦创业、无私奉献”革命文化的传承与践行是陕理工文化软实力的流。

三、 变：深入推进校地融合、服务区域发展的文化科技标签

随着新时代我国社会主要矛盾是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”[25]的实践定位，以及不平衡不充分发展的主要区域长期在我国西部的社会现实，促进西部地区均衡发展便成为解决新时代社会主要矛盾的关键。尤其是进入21世纪后，全面建设及全面建成小康社会的国家大政方针一以贯之地指引(4)综合参考：党的十六大报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》(2002年11月8日)，十七大报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》(2007年10月15日)，十八大报告《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》(2012年11月8日)，十九大报告《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》(2017年10月18日)。https://www.12371.cn/special/lcddh/。，陕理工所在地的陕南汉中市位于秦巴山区集中连片特困地区，全市 11个县(区)中有8个国家扶贫开发重点县，2个深度贫困县[26]，在国家开展脱贫攻坚以来，10个贫困县(区)全部摘帽，区域整体贫困得到基本解决[27]，但这个不充分发展的特困地区在全面脱贫后如何巩固脱贫成果实现乡村振兴便成为区域社会发展问题的重中之重。

尽管陕南汉中位于国家集中连片特困地区，但其具有发展农业的优越地理环境和气候条件，且生物种类繁多，拥有丰富的资源禀赋，被公认为地球上同一纬度生态条件最好的地区之一[28]。诸如汉中境内山林众多所蕴藏的丰富食药用生物资源，汉江及其支流丰沛水资源所储备的水产业发展潜力，肥沃的汉江平原优越的农业条件可盛产农副业产品的潜能，这些资源禀赋均为促进不充分发展区域快速发展奠定了客观物质条件，并具有从最优生态条件向“三生融合”(5)“三生融合”是指生产发展、生活富裕、生态良好相统一的状况。文明发展道路[29]演进的可能性。

如何充分有效利用区域优越的资源禀赋条件促进区域社会经济的均衡发展，既能考验地方高校“科学研究”和“社会服务”两大办学功能[16]7的发挥，也是正向积淀并不断扩展丰富陕理工“扎根秦巴，服务区域”办学特色与高校文化软实力的良好时机，而陕理工紧紧围绕高校“科学研究”与“社会服务”的历史使命，在“扎根秦巴、服务区域”办学特色的形成与凝练过程中做了大量的积极探索与实践。

(一)服务区域发展的特色科研机构(平台)

有着“把论文写在汉江两岸、项目做在秦巴山川”美誉的陕理工[30]，立足地方社会具体现实条件，在学校所属的国家级、省级、校级科研机构(平台)的设立与建设上，设有专属服务区域发展的特色机构三十多个。这些特色机构涉及六个方面：一是区域社会生物资源的经济禀赋开发与利用，二是推进现代农业的绿色发展，三是以生态产业化为中心的区域经济研究，四是产业生态化保障，五是区域生态文明建设，六是文旅资源开发。具体的特色机构有以下六个方面：

第一，在生物资源的经济禀赋开发与利用方面。陕理工除了设有秦巴山区生物资源开发和资源生物重点实验室等省级科研机构外，在具体资源开发上又分为中药材、食药用菌、特色水果、茶、水产品等。分别有薯蓣皂素加工、天麻山茱萸、汉中道地中药材资源研发的省级机构，“陕西省食药用菌工程技术研究中心”、秦巴蓝莓和柑橘产业研究的省级机构，另外还有“秦巴红茶研究所”和“大鲵研究所”校级机构。第二，推进现代农业的绿色发展方面，开设有农产品保鲜及农产品加工技术装备、有机农业和农产品深加工等省、校级研发机构。第三，在以生态产业化为中心的区域经济研究上，有生态补偿、陕南生态经济圈、秦巴山区经济及扶贫开发等相关研究机构。第四，在产业生态化保障方面，设立矿渣、冶金渣等综合利用环保技术以及新型节能环保材料等研发机构。第五，在区域生态文明建设方面，设有朱鹮保护管理及秦巴生态圈保护科研机构，创办秦岭生态环保青年学者论坛。第六，在文旅资源开发方面，设立国家级汉水文化研究科普基地，以及省级汉水文化研究中心，创办校级秦岭与蜀道文化、两汉三国文化研究中心，这些文旅资源学术机构对文化传承和文化产业开发负有重任。(6)上述科研单位的相关信息，根据陕西理工大学官网发布信息整理所得。https://www.snut.edu.cn/xsyj/yjjg.htm。

(二)服务区域发展的国家基金项目

同时，陕理工的科研团队紧密围绕区域社会经济发展这一主题，开展多层级、多角度的科学研究。近年来，陕理工获批直接关联区域发展问题的国家社会科学和国家自然科学基金项目共有近三十项。

在国家社会科学基金项目上，一是持续高度关注集中连片特困地区问题的研究，获批“中西部连片特困地区生态移民后续产业发展对策研究”“连片特困地区贫困代际传递的心理机制及干预研究”“西部集中连片特困区绿色发展与脱贫攻坚协同推进的机制创新与利益补偿研究”“乡村振兴战略下集中连片特困区产业融合发展的机制创新与深度推进研究”“深度贫困区绿色发展的瓶颈突破与长效机制构建”等项目立项。二是重视农业、农村、农民“三农问题”的相关研究，获批“西部地区农业自我发展能力研究”“西部地区对农信息传播有效性研究”“农村教育问题的社会学研究”“乡村振兴战略背景下西北地区城乡体育一体化发展路径创新研究”“边缘地与经济协调发展”等项目立项。三是在流域传统文化的传承上，获批“汉水流域戏曲剧本整理与研究”等项目立项。(7)上述项目信息经查阅国家社会科学基金项目数据库信息整理所得。https://people.com.cn。

在国家自然科学基金项目上，主要有三大类研究问题立项。一是涉及物种多样性保护在生态系统中作用的昆虫学研究立项，主要有“中国食蚜蝇科系统学研究”“家蚕抗性因子BmSPI38和BmSPI39的活性作用机制及其抑制特异性改造研究”“中国广头叶蝉族分类及系统发育关系构建”“中国简管蓟马族分类修订及系统发育关系重建”“基于线粒体基因组和核基因的蚜蝇科昆虫系统发育研究”。二是经济禽畜养殖业、果蔬类、农业病虫害防治及中药学的研究立项，主要有“以鸡内源性病毒(EAV-HP)为高效转基因安全靶点的筛选研究”“蛋清溶菌酶作为朊蛋白错误折叠和淀粉样纤维形成机制的蛋白模型研究”“Class IIa类乳酸菌细菌素plantaricin YKX在亚抑菌浓度下对脂环酸芽孢杆菌 QS 系统的调控机理研究”“稀土功能配合物抑制黑稻病原菌量热学与植物生长调节功能研究”“磷调控丹参根系形态结构建成和次生代谢的作用机理”。三是区域生态文明发展的相关研究立项，主要有通过CO2的资源化利用实现CO2减排研究的“氮掺杂的炭材料负载Pd基催化剂活化CO2加氢制甲酸的研究”，将研究成果推广应用于灾害性气候的监测与预报及大气环境污染治理和改善的“秦巴地区大气气溶胶特性及气候环境效应研究”，关于无机污染物分离分析的“基于碳点的生物硫醇纳米荧光探针的构建及应用”，相关生态移民问题的“移民安置区乡村重构机理及优化模式的实证研究”，还有关联产业生态化防治污染问题的“多孔微胶囊防污剂/新型氟硅嵌段共聚物仿生防污涂层的微结构设计及协同防污机制研究”。(8)5个研究院的合作协议分别由汉中市县区政府及陕西理工大学收藏保管，相关报道详见陕西理工大学新闻网。

(三)深入推进校地融合发展，文化科技力量助推区域发展

近年来，陕理工在做好校内科研平台机构(平台)建设和加大各类科研项目团队建设的基础上，更是加大了校地融合发展的步伐，采取多方措施积极开展全方位、多层次的校地合作，不断加强高校科研成果转化，利用文化科技力量助推区域社会与经济发展，取得丰硕成果。

首先，高度重视校地融合发展，采取多方措施积极开展全方位多层次的校地合作。

一是陕理工与地方政府深度合作、大力推进，促进当地政府出台支持陕理工校地深度融合发展的政策文件。陕理工结合校地融合发展的内在需求及迅猛的发展势头，提出“以贡献求支持、用支持促发展”(9)上述项目信息经查阅国家自然科学基金系统信息整理所得。https://www.medsci.cn/sci/nsfc.do?page=1&project_classname_list=&txtitle。的新型校地融合发展战略原则，制定了明确的发展路径和具体措施。2022年5月汉中市政府出台了《关于深化校地融合发展的实施意见》，汉中市政府制定统筹发展规划，在基础设施建设、人才引进、科研平台建设方面大力支持高校发展，深入推进陕理工校地融合发展，充分发挥“高端人才集聚、科研实力强劲、创新创造活跃、校友资源丰富”等优势，加快科技成果转化，切实发挥高校文化引领作用，积极推进区域文化旅游、生物医药、智能制造、电商服务等产业发展。(10)参见《发挥高校资源集聚优势，助推区域中心城市建设》(陕西理工大学校级领导报告，内部交流资料)。

二是通过共建研究平台、打造政府智库、人员互聘、人员培训、政协委员及人大代表参政议政等不同措施，积极推进校地融合发展。2021年以来，陕理工不断推进校地融合发展，与汉中市合作共建研究平台，相继成立了“汉中汉文化研究院”“秦巴乡村振兴研究院”“天汉数字经济研究院”“汉中历史建筑研究院”“秦创原(汉中)创新促进中心暨陕西汉中生态产品技术创新研究院”(11)参见《中共汉中市委办公室 汉中市人民政府办公室 关于深化校地融合发展的实施意见》(2022年5月20日)， 中共汉中市委办公室文件(汉办发〔2022〕18号)，第1-5页。，将高校科技文化创新优势与区域社会文化经济发展紧密结合，助推区域经济高质量发展。此外，陕理工充分发挥人才优势和政府智库作用，积极为地方政府发展提供前瞻性创新性发展思路。在“三生融合”新理念指导下，陕理工提出的“绿色产业发展战略”被汉中市政府采纳，进而形成“发展绿色产业，建设绿色汉中”的区域发展政策，乃至后续的国家及省级相关规划均将汉中的发展定位为绿色产业和循环经济[31]。在地方政府“十四五”规划中“医养在汉中”“旅居在汉中”“学研在汉中”“兴业在汉中”的系列规划中也有陕理工文化科技力量[32]的显著影响。

三是积极推进“社科助力县域高质量发展”。近年来，国家和地方政府都十分重视校地融合发展，加快高校科研成果转化，助推地方经济高质量发展。陕理工作为陕西省社科联首批公布的“社科助力县域高质量发展”的29个助力单位之一，与汉中市南郑区为结对县区，在2022年5月获批陕西省社科联智库项目6项、科普活动项目6项(12)参见《关于公布“社科助力县域高质量发展”活动智库研究项目和科普活动项目立项结果的通知》(陕社科联〔2022〕58号)，第1-3页。。同时为了持续推进“社科助力县域高质量发展”这一时代主题，陕理工先后与汉中市南郑区、汉台区、洋县、勉县、留坝县等十一个县、区签订了“战略合作协议”(13)陕理工与汉中市11个县区签订的合作协议分别由汉中市县区政府及陕西理工大学收藏保管，相关报道详见陕西理工大学新闻网。。通过这些战略合作框架协议与智库研究和科普活动的开展与实施，用最新理论、现代科学知识、社会文明成果，有力推动县域经济高质量发展，在“推进乡村振兴、实现共同富裕”的道路上继续紧密合作，持续推进陕理工深度融入区域发展。这些成果既涉及区域社会的物质文明、精神文明、社会文明、生态文明的协调发展，也反映了文化科技标签在陕理工文化软实力中的社会服务作用。

其次，在“科技助力脱贫”，有力推进“乡村振兴”方面发挥显著作用。陕理工积极开展校地合作，在高校精准助力脱贫，促进地方政府打造“茶、菌、药全省三大冠军产业”及“畜、菜、果、渔等特色优势产业”的强农战略上，都贡献了重要的研发力量，发挥了显著作用[33]。主要体现在以下几方面：

一是开创以大黄、天麻、黄精、杜仲为主的中药材生产技术规范、产品质量标准和品牌建设的现代农业发展县域模式，完成了重点县天麻、大黄的国家地理标志产品认证，同时校地合作建成可培育优质大黄苗木100万株的18个大棚总计约1.33公顷育苗基地，力争推动县域经济产值增长数亿元[34]。二是在推进地方特色农业的现代发展上，校地合作开展“百万亩优质油菜基地建设与产业化开发”，提供“测土配肥土壤分析化验及数据处理与应用”和“水稻油菜分子标记育种”的技术支持[35]；不仅提供“仿生态西洋参保鲜技术”，还在食药用菌资源保育及栽培技术上提供科研扶持，从而促进以天麻、猪苓、黑木耳、羊肚菌为主的特色农业发展和农民增收[36]。三是在区域茶业的发展中，不仅研制出“汉山红”品牌红茶，还制定并被认证通过“汉中红茶生产技术规范”的地方标准[37]。四是在经济禽畜渔养殖业方面，提出了重点县乌鸡省级农业科技园的县域经济发展路径[38]，实现了猪毛联产5种氨基酸、蚕蛹蛋白提取、金银花中绿原酸提取等项目的科技成果转化[39]。在略阳县职教中心创建了“陕理工农民培训基地”，在南郑区举办“南郑区脱贫攻坚素能提升培训班”，为当地农民和干部进行技能培训，提升其就业能力，助力脱贫[40]。

综上，从设立与建设有区域发展特色的科研机构，到持续关注区域社会发展与生态文明发展的国家社科基金、自科基金项目立项，再到深入推进校地融合发展，“科技助力脱贫”，持续推进“社科助力县域高质量发展”的大量事实，都显示了陕理工在助推区域社会经济发展方面的重要文化科技力量，其文化科技标签可谓是这所高校文化软实力随时代发展而正向嬗变的“变”，从而使得其“扎根秦巴，服务区域”的办学特色更加鲜明与务实。

四、结 语

创建于社会主义制度在新中国确立之初及国家“一五”计划圆满完成时代背景下的陕理工，其早期的成长同新中国发展历程一样，经历了艰苦创业、无私奉献、发奋图强的历史时代，在这个过程中凝练与形成的办学指导思想，与“胸怀大局、无私奉献，弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”基本内涵是一脉相承的，也与陕理工提倡的大学精神“艰苦奋斗、忠诚奉献、求真尚实、博望致远”是一致的。在“西迁精神”引领下，结合陕理工的建校、成长、壮大等发展历程，其文化软实力的内涵亦可丰富发展为“国家至上、艰苦创业、追求卓越、矢志奉献”的精神内涵。(14)2021年6月8日课题组热烈研讨后得出的结论。

从陕理工文化软实力的发展与演变过程来看，蕴含着优秀传统文化、革命文化和社会主义文化结合传承的特点，这也与当今中国文化发展的要求与主题相一致，反映了文化软实力的本源性。无论是建校之初主要开展地方中等人才培养的教学功能，还是囿于国家经济阶段性发展水平不高而导致的促进区域社会经济发展的科研功能较显不足[12]23，乃至成为服务区域社会快速发展的科技(生产力)因素，都与新中国发展的时代性相一致。陕理工建校、成长、壮大的历史演进，既有以文“化”之教育功能的传承性，更多的是改变区域丰富资源地理条件与地区发展现状不匹配的社会诉求的传承性，这也是形成陕理工“扎根秦巴、服务区域”办学特色的历史由来。故而陕理工文化软实力的源流变也体现出本源性、传承性、时代性的高度统一。

随着时代发展，陕理工文化软实力的提升与发展更需要新时代因素融入其中，不断丰富和凝练其文化发展内涵，进一步明晰其发展特色，尚值得我们不断深入思考和研究。