严谨科学 稳定创新——2021年河北省历史中考考题剖析

牛 犇，杜文星

（1.衡水中学实验学校，河北 衡水 053000；2.衡水中学，河北 衡水 053000）

2021 年河北省中考历史试题，以《义务教育历史课程标准（2011 年版）》（以下简称《课标》）和《河北省2021 年初中毕业生升学文化课考试说明》（以下简称《说明》）为命题依据，涉及《课标》和《说明》规定的世界现代史、中国现代史、世界近代史和中国近代史四个模块的教学内容，一共包括15 个学习主题，总计80 余个考点，覆盖知识面到位。题目在考查素养的同时紧跟时事，在考查基础的同时能有创新，对初中学生的历史学习进行了综合的评价。

试题在创新和紧跟时事中，引导初中历史教师在教育教学中采用灵活多变的教学方法，要求历史教师充分利用好史料史实，突出历史学科的教学特色；指导学生能够通过阅读史料提出自己的观点看法，并在一定程度上对史料进行有意义的解释。试题在考查历史素养的同时，也发挥了历史学科应有的以史为鉴的功能。所以重新剖析2021 年中考历史试题，既可以帮助老师们总结备考经验，又能够展望命题的趋势。

一、通过核心素养考察，体现立德树人要求

众所周知历史学科是社会人文学科，它以人类社会的发展进程为研究对象，寻找各种历史现象之间的复杂联系。同时历史还具有鼓舞、教育的作用，能够振奋民族精神，陶冶民族情操。伟大的革命导师列宁曾经说过：“忘记过去就等于背叛。”《说明》要求“历史学科考试对能力的考查是全方位、多层次、多角度的，而非浅层次的识记能力考查。”这些课程的规定都要求教师必须在义务教育阶段，重视培养和提高中学生的历史素养，让学生在熟练掌握历史知识的同时，逐步形成对于史料和史实的正确认识，并最终形成唯物主义历史观点。学科素养是学科育人价值的集中体现，也是学生通过学习该学科形成的价值观念、必备品格和关键能力。历史学科的五大素养包括：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和国家情怀五个大的方面。其中唯物史观是核心素养的理论保证，是学生历史观形成的关键；时空观念是核心素养的学科特征体现，是学生思考历史事件的主要思维过程；史料实证是学科素养的必要途径，是学生了解历史事件的主要手段；历史解释是核心素养中对历史思维与表达能力的要求，是学生历史思维的外在体现；而家国情怀则是核心素养的价值追求目标，是为国育人的根本保证。所以，简单的识记历史知识早已经不是历史学习的目标，而是要提高学生的历史素养。而2021年的河北省中考试题就体现了对历史核心素养的考查。

（一）从历史唯物主义角度考查学生，让学生培养正确的历史观

历史观是人民对待历史的根本观点、整体看法，它是世界观的重要组成部分。《课标》在“教学建议”一节中指出：“以唯物史观作指导，对人类历史的发展进行科学、正确地阐释，客观分析历史人物、历史事件和历史对象，对历史问题进行实事求是地解释和评述；坚持论从史出、史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。”这些都说明河北省的义务教育阶段历史课程是一套完整的唯物主义历史观点体系，也为学生提供了完整的思维方式。唯物史观是马克思主义的重要组成部分，它揭示了人类社会发展的一般科学规律。初中学生最经常接触的有以下几个观点：物质决定意识；生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；人民群众是历史的真正创造者，同时人民群众会受到历史阶段政治、文化等的制约。这些历史观点的培养对学生十分重要，它既是河北省历史中考的钥匙，也是学生们以后看待历史事实的立场和观点，只有掌握了这些观点才能对历史有更客观全面的认识，才能摆脱历史虚无主义。

第一，坚持唯物史观为指导，客观全面地阐述历史。这也是《课标》的基本指导思想，更是2021 年河北省中考历史命题的指导思想。通过历史史料建立唯物主义历史观，反对历史虚无主义。如2021 年的第26 题，该题以美苏两国在反法西斯战争中的贡献为主线。根据材料一：二战期间美苏军队的易北河会师“预示纳粹政权的最终失败”和白宫称“美英战胜了纳粹”，设置问题：“指出使纳粹德国陷入苏军与美、英盟军东西两个战场夹击的重大事件。”该材料和设问首先肯定了英美在二战时候的贡献。但同时在材料二用了更加详细的数据和材料：“苏联在争取世界反法西斯战争胜利的过程中作出了巨大贡献。1941 年至1945 年卫国战争期间，苏联共有2700 万人牺牲，物资损失高达6790 亿卢布。”然后再设置问题：“苏联在世界反法西斯战争中，做出的巨大贡献依据是什么？”后面又举出：“1939 年9 月苏联打着保卫‘西部边界安全’的旗号侵入波兰。1940 年春，苏联在卡廷森林制造了‘卡廷惨案’。”和“苏联对民国政府提供支持，先后三次向中国提供2.5 亿美元贷款、出口军事装备并派军事顾问和航空志愿队参与指挥和作战。但苏联也对中国构成一些伤害”并以此提出了“苏联给其他国家人民造成伤害的依据”等史实。全面看待苏联在二战中的表现才是真正的历史唯物主义，通过苏联所做贡献的相关数据一方面彻底否定了西方的历史虚无主义，即使苏联已经不复存在但是依旧承认它曾经为二战做出的贡献。同时另一方面通过分析史料更好地说明苏联对其他国家造成的伤害，从而客观全面地看待苏联的贡献和问题。该题旨在引领学生从历史史实看待历史问题，反对历史虚无主义，遵循了“论从史出”的原则。

第二，结合历史结论更好地理解历史事件。历史事件的结果和影响是学习历史的关键因素，也是形成历史价值观的重要过程。所以注重历史影响的考查是唯物史观形成的关键因素。例如第17 题这样进行阐述：这场革命是迄今为止最伟大、最激烈的社会政治革命，是当时欧洲的趋势，它最终废除若干世纪以来统治欧洲和法国的封建制度。它要改变的不仅仅是旧政府，同时要废除旧的社会制度。通过对于法国大革命的学习，同学们可知是法国资产阶级大革命彻底摧毁了法国封建专制制度，使“民主”“共和”思想广为传播，对人类社会的发展产生了深远的影响。一个历史事件对于人民发展有什么重要的作用，这就是人民史观的重要立场。

因此2021 年河北省历史中考题通过客观全面地分析历史问题，评价历史过程，在充分研读历史资料的基础上，探索和揭示历史发展的规律是紧扣唯物主义历史观的。

（二）突出时空考查，突出历史的学科特征

时空观念是指对处于特定的时间和空间联系中的历史事件进行考查和分析的思维模式。历史其实就是在这个特定时间、特定空间下发生的特定事件。所以理解特定时间的背景，明白特定空间的复杂性才能完整地明白特定事件。《课标》在“知识与技能”目标中规定：“了解历史的时序，初步学会在具体的时空下对历史事物进行考查，从历史的发展和进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用”。《课标》在这里也强调了历史时序的重要性，因此学习历史必须要掌握时代的大背景，同时要对具体的小空间有基本的认识，这也是2021 年河北中考历史试题的一个重要考查方向。

例如2021 年河北省历史中考题第14 题，材料指出：1947 年10 月10 日，人民解放军总部发布《中国人民解放军宣言》（以下简称《宣言》），发出了“打倒蒋介石，解放全中国”的气壮山河的号召，中国革命的高潮到来了。提出的问题是《宣言》发表的时期。分析该题不难发现：由材料中的时间“1947 年10 月10 日”并结合所学知，《宣言》发布于解放军进行战略进攻期间。1947 年6 月，在解放战争中，人民解放军刘邓大军向国民党统治地区大别山实施进攻的战略性行动。刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，千里跃进大别山。揭开了人民解放军全国性战略反攻的序幕。所以可知本题考查刘邓大军挺进大别山的相关知识。

特别能够突出时空观念的还有第18 题，该题以英国作家狄更斯在19 世纪中期对一座工业城镇的描述引入：“这是个到处都是机器和高耸的烟囱的市镇，无穷无尽的长蛇般浓烟，一直不停地从烟囱里冒出来……许多庞大的建筑物上面开满了窗户，里面整天只听到嘎啦嘎啦的颤动声响，蒸汽机上的活塞单调地移上移下，就像一个患了忧郁症的大象的头。”最后设问英国在这一时期进入了什么时代。分析来看：英国作家狄更斯在19 世纪中期对一座工业城镇的描述反映的是工业革命对英国的影响。工业革命使用英国工厂制度代替手工工场，进入“蒸汽时代”。“珍妮纺纱机”的发明代表开始使用机器生产。步入“电气时代”是第二次工业革命的影响，由此可以得到答案。综合来看这两题都是通过对特定的史实进行描述，要求考生确定具体的时间和时代。这既考查了《课标》和《说明》规定的知识重点，又考查了学生的思维。既体现了历史学科的特点，又重视历史发展的时序，从而让学生形成正确的时序观念。

（三）注重史料实证，提高历史学习的要求

史料实证是指对获取的史料进行分析判断，利用存在的史料重现历史过程的方法。因为历史过程本身不可逆，所以认识历史只能通过对现存的史料进行分析。要形成对历史正确全面的认识，就必须在史料上下功夫。《说明》中规定：“考查在多种呈现方式下对历史资料的阅读能力、观察能力以及对历史情境的想象能力；考查从历史材料中发现归纳历史问题的能力；考查重证据的历史意识能力”等。这就需要在平时历史教学中对历史材料进行观察和思辨，提高学生获得有效信息的能力。这也是2021 年河北省中考题最大的特点，保证每题都是论从史出。

第一，一手史料多，保证史料运用的真实性和准确性。例如第13 题就特别好地运用了一手史料。通过国民党三十三集团军总司令张自忠和新四军战士程雄的书信，印证了敌后战场与正面战场相互配合，因此两封书信一起印证了的史实是中国实行了全民族抗战。再比如第19题，直接运用照片史料。展现出19 世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。而且当时英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，也因此激起印度各阶层人民的强烈不满，导致人们反抗情绪日益高涨。1857 年～1859 年，印度民族大起义爆发。第一次世界大战期间，英国从印度征召了110 多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3 亿多英镑的军费，印度人民深受其苦。这些都导致了印度人民与英国殖民者的矛盾激化。在甘地的领导下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。这些题目主要考查的就是辨析历史材料的能力和对历史的理解能力。

第二，通过历史史料指导现代的发展。例如第27 题关于我军现代化历程。材料通过三个时期有特点的武器装备即“小米加步枪”“飞机坦克加大炮”和“两弹一星”引出国防工业发展的过程来反映从20 世纪30 年代到80 年代中国国防的发展历程。最后提出：“材料表述了人民军队的武器装备建设经历过两次历史性跨越，跨越各是什么？”的问题。这个问题的答案从材料中来，又到现实中去，很好地让学生们看到了现代化的历程，同时也让学生们思考下次发展的可能性。整道题主题鲜明、难度适中，为广大教师和同学们展示了依据史料，运用历史思维的例子，契合了《课标》中培养学生“求实的科学态度”的目标要求。

（四）考查历史解释，提升学生的历史思维水平

历史解释是指以史料为依据，对历史事件进行客观评判和理性分析。英国学者卡尔在《历史是什么》中指出“:历史意味着解释，解释是历史的生命必需的血液”。可以这样说：任何的历史叙述在本质上都是对于历史的解释，所有的记录也往往不自觉就加入了解释的成分。人们也通过这些解释不断确定因果关系，更好地理解了历史。2021 年河北省中考历史试题对解释能力的考查集中在解释材料本意上面。例如第16 题：“当欧洲人来到时，他们先进的技术和强大的武力使印第安人完全失去了自卫的能力，而他们的种种机诈欺骗、巧取豪夺和暴力压迫使印第安人的权益很快丧失殆尽，他们的野蛮杀戮和他们带来的传染病使印第安人的人口急剧减少，”分析这则材料不难看出，材料反映新航路开辟给印第安人带来的灾难。还有第20题：“二战后，资本主义国家调控经济的主要措施包括：加大政府在公共事业领域的开支，增加就业机会，刺激消费需求；制定经济发展计划，促进经济协调发展；利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控。这些措施取得了一定成效，经济增长一度较快。”跟据题干关键信息“加大政府在公共事业领域的开支，增加就业机会”“制定经济发展计划……利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控”说明战后资本主义生产关系的不断调整，而这种“调控”使资本主义继续获得发展。例如第21 题：“两国关系实现正常化是历史的大势所趋，意识形态和社会制度间的差异和隔膜终究不能将世界上举足轻重的两个国家永久地分割开来。无论是各自发展的需要，还是参与国际事务的需要，两国早晚会在相互接触、彼此合作中寻求各自国家利益的最佳结合点，这已经在两国建交以来的历史和现实中得到了验证。”分析可知：1971 年4 月，美乒乓球队访华，打开了中美两国交往的大门；1972 年，尼克松总统访华，双方在上海签订了《中美联合公报》，结束了20 多年的对抗，两国关系开始走向正常化；1979 年，中美正式建立外交关系，美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分，所以材料中的“两国”应是中国、美国。

（五）考查家国情怀，保证正确价值引导

家国情怀体现了学生对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感和荣誉感。正确的价值引导就是在解决“为谁培养人，培养什么样的人”的问题。所以中学培养的学生要具有人文关怀并关注现实问题，以国家强盛和人民幸福为己任。《课标》在前言中就指出：“学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度考查和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观人生观和价值观，提高综合素质得到全面发展。”在“教学建议”的章节中也指出：“注重拓宽历史课程的情感教育功能，发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。”这些观念都在2021 年的河北省历史中考题中，得到了普遍体现。

例如在13 题中，我们看到了张自忠将军，爱家更爱国，抱定必死决心的抗日精神；看到了新四军抗日战士程雄家国两难全，为家更为国的舍生忘死的奋斗。在第28 题中，我们看到了袁隆平院士为了国计民生在田间观察水稻。这些实现了试题“情感教育，秒在无痕”的初衷。

总之2021 年河北省中考历史试题对于整个初中历史教学进行了正确引导，有利于学生家国情怀素养的形成。

二、题目形式多样、材料内容丰富，河北省中考考题稳定创新

纵观五年的河北省历史中考命题，从来不回避重点，从来不回避热点，题目在知识之中，考查方式和材料呈现又在意料之外，能够很好地考查学生的历史综合素养。

（一）知识都涉及，题目有创新

从2013 年到2021 年，历史中考的试题分数没有变化，题目都是15 个单元模块，80 个左右的考点。中考题以《课标》为依据，立足河北省历史课本知识点，参考《说明》的主要要求，重点突出主干知识，不进行零敲碎问。2013 年到2017 年的河北省历史中考题中，有四种类型的题目每年都有，分别是：材料阅读、学以致用、探究问题和综合运用。

但是更大的变化在于2021 年河北省历史中考的创新点，比如新情景新材料。例如，13 题从抗日书信出发，展开问题。第18 题以英国工业革命史料为主题展开。图片、折线表格、地图、漫画、思维导图的题目年年都出，而且变化多样，比如第15 题，我国“三大改造”时期的折线图；比如第19 题，直接展示英国殖民统治图片。这些都体现了题目和题型上的创新点。

所以教师在平时的教育教学过程中必须以主干知识为教学重点，以时间为脉络，以核心素养为教育方向，给学生受益的历史教育。

（二）热点不回避，稳定出创新。

热点是时事政治和历史中考知识的连接点，通过这些连接点，热点变成了考点。近10 年的河北省中考题年年都涉及热点问题。以2021年中考历史命题为例，第12 题是关于辛亥革命的意义，而2021 年正好是辛亥革命110 周年纪念。第28 题是袁隆平和粮食问题。而2021 年5月袁隆平院士去世，举国哀悼。所以在平时复习的过程中不应该去回避这些热点，反而更要注重对于热点的追踪和分析，让学生更好地关心国家大事才能取得更好的成绩。

综上所述，2021 年河北省中考历史学科试题，设计严谨、材料科学、布局精密，在继承往年风格的基础上又有创新，彰显了初中历史的价值与风采，对河北省初中历史教学尤其是2022年历史备考具有导向性。