红色文化教育基地建设的现实问题与对策

韩 飞

（义乌工商职业技术学院 马克思主义学院，浙江 义乌 322000）

作为承载和传播伟大建党精神的资源共享平台与理论宣传阵地，红色文化教育基地不仅能让大学生跨越时空耳濡目染前辈先烈们的革命信念和崇高品德，而且还能帮助青年学子在新时代里为继承党的光荣传统、弘扬优良作风奠定坚实的思想政治基础。

一、红色文化教育基地为增进文化育人实效释放活力

红色文化是革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的极具中国特色的先进文化，［1］其中蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。

（一）深入推进红色基因传承教育

红色文化教育基地一般是以革命战争年代为追求人民解放或新中国成立后为保卫国家和平而进行的数场正义战争为主要宣传内容，并以此开展红色教育和青少年培养工作的专业性主题基地。为讲述好红色故事、延续好红色足迹、保存好红色记忆，许多高校都会选择红色文化教育基地来组织承办一系列红色基因传播、红色精神培育、红色血脉承袭等主题活动。这些红色教育活动的最大特点就是将那些历史无法磨灭也不容遗忘的红色故事一一呈现在社会主义建设者和接班人面前，以指引“00后”大学生学会用正确的历史眼光来认真思考我们从哪里来、现在在哪里、将到哪里去这一重大时代命题。这也是习近平总书记特别强调的“走得再远都不能忘记来时的路”［2］。可见，高校利用红色文化教育基地开展红色基因传承教育的主要目的就在通过提升大学生科学把握政治方向、坚定正确政治立场、锤炼对党绝对忠诚的优秀政治品质来进一步导引大学生坚决捍卫“两个确立”，做到“两个维护”。［3］

（二）担负赓续光荣革命传统重任

革命传统是指自中国进入半殖民地半封建社会以后由无数民主主义革命志士为实现国家独立与民族解放而凝结起代代接力、薪火相承的英勇斗争精神及彰显出信仰坚定、不畏牺牲的高尚革命人格。为使红色文化教育基地能将蕴含共产主义世界观、科学进步人生观、为人民服务价值观的光荣革命传统成功灌输和赓续到青年学生头脑中，高校在展陈大量反映革命先烈甘愿抛头颅、洒热血来赢得中国新生的相关图片资料时，就须特别注重启迪参观者深刻意识到，这并不仅仅是一次学习英雄艰苦朴素优良作风、无私奉献高尚品德、宁死不屈斗争精神的受教育机会，更是一次深怀感激且倍加珍惜革命先烈用鲜血和生命为代价换取我们今天来之不易美好生活的思想转变契机。大学生唯有决心以革命先烈为榜样严格要求自己，才会自发自觉地赓续优秀红色血脉、坚定崇高理想信念、传承革命红色基因，并在新时代里锚定中华民族伟大复兴中国梦这一伟大奋斗目标，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，［4］最终把自己锻炼成革命事业的可靠接班人。

（三）承载弘扬爱国主义精神使命

爱国主义精神是在我国几千年文化发展史中，由各族儿女融合在一起逐渐形成起来的，以中华民族大家庭为基础且以爱国主义为核心的团结奋斗精神、自力更生精神、逐梦创新精神。进入新世纪以来，弘扬爱国主义精神既是一种由内而发的民族认同心理表达，又是一种逐渐升华的公民责任意识体现。归属感和忠诚感是民族认同的核心要素。红色文化教育基地正是通过弘扬爱国主义精神来吸引大学生对革命年代精忠报国的人物故事形成强烈共鸣，从而内化起爱憎分明的阶级立场和为国奉献的政治品格。同时，遵守宪法和法律、维护国家主权和领土完整是公民责任的主要内容。红色文化教育基地以培育青年学子爱国主义思想的途径来导引他们树立起投身中国特色社会主义伟大事业和坚定“四个自信”的正确政治立场。［5］有鉴于此，高校红色文化教育基地还需搜集和保存好更多记录历史上真实发生过的革命事件，或一个个英雄人物为和平与解放壮烈牺牲的珍贵历史文物，才能聚沙成塔地借用这些爱国主义活化石和当代青年成长不可或缺的精神财富来潜移默化地激励大学生将个人发展与为国奉献、对国尽责紧密联系在一起。

二、红色文化教育基地建设面临的现实问题

建设红色文化教育基地不仅是提高全民族整体素质的一项基础性工程，也是引导人民群众特别是广大青少年树立正确理想信念，推动实现中华民族伟大复兴的一项重要工作。

（一）资金投入少且自我发展能力不足

高校红色文化教育基地大多属于公益性文化事业，主要依赖地方财政投入作为建设资金来源。但不同基地所获得的资金投入往往大不相同，其中不少基地在建设和管理费用上常呈现入不敷出的尴尬局面。出现这种情况的原因，一是资金投入少。地方政府对基地建设的财政补贴数量相对有限，且大都没有设置常年性的配套专项经费，因而无法满足基地建设发展的实际资金需求。二是门票免费。红色文化教育基地在建成后都被要求对公众实行免费开放，没有门票收入就使基地失去最关键的创收来源。三是发展能力缺失。不少基地管理者缺乏资金筹措的创新理念，未尝试举办音乐会、名人书画展等衍生项目，难以从社会上获得公益性捐赠或资助，使基地谋求自我生存、自我发展的能力愈显不足。

（二）基地管理工作缺乏有机协调

一般红色文化教育基地的建设和管理都要依靠多方协力、合作共举，其优点是能快速集中资源和力量，发挥协作各方的优势与长处，从而更快更有效地完成基地建设任务。但这种做法也存在一定缺陷，即临时搭台组合起来的各方协作主体会在未来的基地日常管理工作中不得不面对一系列协调难题，包括部分老旧基地在翻新重建之初既未制定统一的规划部署或协调机制，又欠缺完整的管理方案和必要的检查考核指标体系，以致经常出现基地设备供给不足、缺乏规范化管理制度、岗位职责分工不明确等问题。另外，基地管理缺乏有机协调还会造成参观群体反馈的改进意见难以落实到位，如根据大学生反馈意见采购的一些新媒体传播设备，因缺乏专业操作维护人员致使数字动画技术应用受限等。

（三）文物保护工作不力

基地文物保护工作受环境变化或人为因素影响较大。其中，环境变化是基地文物保护过程中最不可控的影响因素，它所产生的破坏作用主要包括：一是酸雨腐蚀。原生态建筑、木雕、石雕等长期暴露在酸雨环境下，容易造成腐蚀速度增快且难以恢复原貌。二是光线损害。基地存放保管的纸质文物因空气污染及紫外线长期曝晒，其保存年限大大缩短，直接影响文物品质。三是生物侵蚀。历史名人使用过的木制家具、棉麻制品等容易受到微生物寄生和繁殖的影响，且长期裸露在空气中易形成裂痕。另外，人为因素对文物保护也会产生巨大影响。当夏季来临后，高温和大量参观人群涌入会导致封闭或半封闭建筑空间里的二氧化碳含量持续增加，由此形成的温室效应抬高了基地的相对湿度，令纸张中的纤维素在受到有害化学物质的侵蚀后开始产生水解作用，直接导致纸张耐久性降低，强度下降。［6］

（四）智能化基础设施更新滞后

历史文物展陈方式落后、软硬件基础设施的智慧服务功能不足，是大多数红色文化教育基地普遍存在的瓶颈问题。基地储存和陈列的历史文献都是介绍党的光辉成长史或记录革命先烈为新中国建立作出巨大贡献的重要资料，在流传数十年后的今天，若不能采用最新的智能化展陈技术，而仅靠枯黄的扉页和模糊的笔迹，既难以给“00后”大学生形成足够的视觉冲击力、文化吸引力和情感渲染力，又无法令参观者轻易体验到每一件珍贵文物背后的重要价值。此外，基地展陈的文物信息内容一旦与现代化的智能传播形式脱节，还会直接阻碍全国各地高校师生在后疫情时代里通过数字传播手段来共享线上文史资料所蕴藏的红色文化精神内涵。

三、优化红色文化教育基地建设的对策

高校通过加快红色文化教育基地现代化建设，打造新的思想宣传主阵地，不仅能满足大学生回顾党的光辉发展历程、传承英雄伟大革命精神、弘扬爱国主义优良传统等现实需求，同时也能为人民教师做好红色文化传播与开展爱党、爱国、爱社会主义教育活动构筑优质平台，创造良好条件。

（一）凝聚基地建设力量，加快资源有效整合

高校为有效凝聚力量和整合资源，一是获取足够资金。政府提供专项资金是基地采购文物保护先进设施和智能化展陈设备的前提保障；同时高校要积极吸引民间力量、获得更多赞助资金，以助推基地软硬件辅助设施的更新换代和数字化升级。二是搜集历史资料。高校要鼓励更多社会公益组织或专家学者为红色文化教育基地提供珍贵历史文献或影像资料，不断丰富基地教育资源。例如，文物保护专家或历史学家可为制定基地文物保存措施、提高社会各界对文物研究价值的重视程度发挥智囊作用；受邀请的历史见证人、故居的亲友或后代可捐献他们珍藏的照片、日记、书信等宝贵遗物，这对挖掘红色文化资源潜在价值具有不可忽视的重要作用。三是尝试市场化项目运营。高校在不违反国家相关法律规定的情况下，可尝试将基地所有权和使用权相分离，以积极利用社会组织和民间资本来开展部分项目的市场化运营。这种做法将使基地从传统的封闭管理向未来的业务协同和数字化运作转变，更利于红色文化项目得到有效开发。

（二）增加智能化设施投入，开发线上综合服务平台

信息时代若想满足广大青年学子不同的审美眼光和学习兴趣，高校既要在红色文化教育基地展陈设备、智能软硬件辅助设施上追加投入，又要在革命历史文化遗产内容上挖掘新的教育价值。一是重视应用智能设施。基地除使用扫描二维码接收录音广播来向人们介绍珍贵的文物历史资料及其相关背景故事外，还应增添智能型对话机器人来提供互动式交流服务，以极大提升青少年参观群体学习国家近现代史的吸引力与注意力。二是加快开发线上平台。高校应联合政府部门尽快打造集宣传、教育、研究、培训等内容于一体的红色文化线上综合服务平台，以便将全国各个基地的红色教育资源有效整合。未来人们只需通过虚拟漫游体验的方式，就能获取各个基地互联互通的优秀红色文化精品内容，并使线上红色文化教育服务水平得到极大提升。可见，创建红色文化教育基地综合服务平台不但有益于将更多的红色教育资源从线下搬到线上，而且还有利于红色文化在互联网上获得更广阔的传播空间和更广泛的受众对象。

（三）提升文物保护措施，深入挖掘潜在价值

如今存放在红色文化教育基地里的众多历史文物既是革命先烈的宝贵遗产，也是全体中国人民共有的文化遗存，弥足珍贵。为增强文物珍藏和保护力度，高校应尽快设立专门的保护机构，以制定科学的文保技术实施方案。一是采用信息扫描技术。高校利用现代数字化保护方式对所有文物进行全面的信息扫描记录，可有效预防自然或人为损害造成文物价值彻底消失的情况发生。二是采用智能监控技术。针对参观人流的实时增减变化情况，高校利用智能化温控设备来实现自动调节基地环境温度与湿度，从而降低各类纸张型文物因受有害化学物质侵蚀产生纤维素水解的可能性。同时利用自动监控设备与语音提醒功能来阻止个别参观游客违反规定，肆意在基地建筑上乱涂乱画、或跨越警示线随意触碰遗存家具文物等。三是采用虚拟现实技术。高校通过信息技术和VR虚拟现实技术来为基地收藏的图片、史料、日记等陈列品提供线上教育功能，可使静态实物与虚拟影像故事相结合，不断创新文物展示方法，深挖文物潜在价值，增强文物内容显现。

（四）制定完善的基地量化评估指标

高校红色文化教育基地建设和管理，需要有一套科学合理的量化评估方法。一是给量化评估表制定合理的一级评估指标。根据基地建设的实际情况，在评估表的核心项目中可设置包括硬件设备、展陈资源、服务体系、持续发展等一级评估指标。二是在一级评估指标之下设置详细的二级评估指标，甚至三级评估指标。例如，在硬件设备一级评估指标之下可设置基地导览系统、虚拟现实系统、互动投影软件、广播和监控系统、展陈和文保设施等二级评估指标；在展陈资源一级评估指标之下可设置资源类型和等级、资源价值、资源利用、资源保护等二级评估指标；在服务体系一级评估指标之下可设置服务设施、服务供给、服务人员、服务保障等二级评估指标；在持续发展一级评估指标之下可设置社会影响、环境保护、创新提升、满意调查等二级评估指标。三是为各级评估指标按权重赋分。当较为全面的基地量化评估指标体系建构起来后，高校就可依据各级、各类评估指标在基地建设中的重要程度，实施合理的权重赋分。

高校要充分发挥红色文化教育基地在培育大学生时代精神和民族精神方面的积极作用，应从优化管理角度出发，不断加强社会各界的协同合作，以集聚足够的人力、物力、财力逐步提升基地建设与管理成效。同时，高校还应大力拓展网络直播、综合服务平台等各类创新性教育载体，积极打造线上红色文化品牌，为大学生传承红色基因、坚定中国自信释放文化育人的巨大活力。