减负增质，做好教育加减法

李选萍

材料解读

这是一则时事类的新材料作文。内容为媒体发起的对“双减”政策落地之后孩子们的学习生活的调查：“双减”之后，孩子们作业少了，辅导班停了，这些都是“双减”政策实施后产生的。但是，减负不减质，孩子们在课堂之外，生活更丰富多彩，视野更开阔。这些对他们的成长教育，更有意义。因此，“双减”，并非放松学习，而是优化教育，让孩子更好地成长。

阅读材料时，要把握材料中最后一句家长对“双减”的正面评价，理清“双减”的意义和内涵，并进一步思考“双减”之后对学生、学校教育、家庭和社会分别会带来怎样的改变和影响？学生个体和社会各界又该如何更好地去应对这个政策？这些问题弄清楚了，文章的立意和构思就出来了。

写作时，可以按照材料的内容，围绕“减负增质”来构思：先写如何才是真正的减负，即减负不能减质;再写减负的意义：减负是为了孩子们身心更健康;是为了优化教育，提升质量;是为了让教育回归本源……另外，还可以更进一步思考：要真正地做到减负，转变思想观念，才是核心。

优秀例文一

减负增质，做好教育加减法

石康馨

“双减”之后，孩子们告别了过去的重压，投向了大自然和社会课堂。他们在生活中学习，在生活中成长。由此观之，教育离不开课堂，更离不开生活。课堂与生活相结合，为教育减负增质，才是培养人才的更优方案。

减负，让孩子们轻装上阵，稳步前行。

减负有助于孩子们身心的健康，给个性化教育腾出空间，为孩子们能更好地成长创造条件。一方面，“双减”减少了孩子们的课业压力，让孩子们有更多时间发展兴趣爱好，可以按照适合自己的方式成长;另一方面，“双减”有效遏制了教培机构的肆意扩张，促进了教育公平，让教学回归课堂，减轻了家长的负担和焦虑。国家出台的“双减”政策，如秋天的一场雨，打落了满树枯叶。停止内卷，孩子们才有时间和空间，去慢慢感受自然风光，发展个人兴趣……最大程度释放孩子们的天性。

减负，减掉了孩子们过重的学习压力。

增质，是优化教育的核心，是孩子们成长的必需品。增质让教育更加丰富多彩，让“德、智、体 、美、劳”真正走进孩子们的生活。课堂上，孩子们收获知识、收获智慧;操场上，孩子们“强健其身体，野蛮其体魄”;生活中，孩子们通过各种各样的社会实践活动体会“劳动最光荣”;自然中，孩子们体会“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的艺术境界。在这一切丰富多彩的教育形式中，孩子们修身养性，感悟“德”的真谛。在这种教育体制下培养的人，才是我们需要的人才。提高教育的质量，就是提高人才的质量，更是提升国民素质和综合国力的基础工程。

当然，减负增质，不是单方面一蹴而就的事情。需要课堂与生活相结合，需要老师与家长的配合，需要全社会的共同努力。

减负增质，要减少课业负担，提高课堂效率。学习时间少了，学习质量不能打折扣。这便需要老师、校方与有关教育部门共同努力，探索更好的教学方式;减负增质，需要孩子们走进生活、融入自然、感受艺术，学习课本以外的其他知识。这便需要家长的陪伴，需要社会的支持与帮助。

实现教育的减负增质，需要大家团结一致，共同努力。

电影《银河补习班》中说道：人生不是只有A、B、C、D四个选项。我们的孩子还应该知道E、F、G，如果还想要X、Y、Z，那么他们就需要努力向那个目标去奋斗。我想，这便是教育的意义所在。

所以，从现在开始，我们要为教育减负增质，做好教育加减法！

【教师点评】

本文紧扣材料写作，中心观点明确，思路清晰，结构严谨，围绕“减负增质”，谈政策的具体内容、实施政策的积极影响和意义，并指出了具体的做法，层层深入，论证具有思辨性，语言质朴简洁，逻辑性较强，是一篇比较规范、厚重的议论文。

优秀例文二

减负，让未来更多彩

罗思成

背负着父母沉重的期望，面对着同龄人竞争的重压，越来越多的孩子被迫选择了“学校、家、补习班”三点一线的生活。为了打破僵化的教育局面，让孩子们重新拥有多彩的未来，减负，势在必行。

减负，让竞争放慢脚步，让人们得以憩息。当家长们为了学区房忙得焦头烂额，当“鸡娃”的课程从出生开始一路安排到了大学，这样的社会现状很难让人不思考眼下竞争压力过大的问题。内卷的浪潮裹挟着每一个人，为了孩子能在高考、择校考乃至于一次普通的月考中脱颖而出，家长们可谓各显神通，补习班如雨后春笋一般冒出。参与的人数越来越多，孩子们眼睛近视的度数越来越高，可以自由支配的周末越来越少……

减负，砍去了市面上繁多的培训机构，把孩子们从繁重的作业里解放出来。是啊，不要让孩子成为无情的刷题机器，他们值得拥有更加丰富多彩的生活。

重拾教育初衷，“双减”势在必行。社会不是一亩稻田，不需要每个人都像水稻一样齐齐整整，一模一样。每个家庭都有不一样的色彩，每个孩子都有自己的天空。何必让千军万马挤独木桥，却失去自己独有的个性呢？周末的时间本应让家长和孩子自主安排——博物馆、图书馆，可以享受生活的地方那么多，为什么要让生活局限在培训班呢？“双减”，就是让人们拾回已经失去的一切，其实，最好的教育，是家人的陪伴。

教育家卢梭曾经说过：儿童就像果实，过早成熟不仅不甜美，而且会腐烂。如果说内卷是果实的催熟剂，那么“双减”无疑是改变早熟的良方。

“双减”后，孩子们可以有更多的时间去阅读，去和朋友玩耍，去做任何自己感兴趣的事情。昆虫学家法布尔在童年时便热爱自然，他将自己的兴趣爱好，发展成自己毕生的职业，并写下了《昆虫记》;莫泊桑向福楼拜求师写作，福楼拜并未扔给他一本厚厚的习题集，而是告诉他去观察生活，观察自己感兴趣的事物。如果法布尔的童年也被填鸭式教育遮掩，莫泊桑的故事变成了林语堂口中的“煮鹤艺术”，那该是多么的令人叹惋！

减负，也是为了减少早熟的“果实”，让更多孩子拥有绚丽多彩的明天。

当然，减负并非只是减少孩子们的作业量，更重要的是让孩子们能夠个性化地发展，把恶性竞争夺去的时间还给家庭，还给孩子。毕竟，生活也是一门必修课。

每个孩子都应享有多彩的明天。减负，让未来更多彩！

【教师点评】

本文从“双减”政策出台的背景和原因谈起，重点论述了减负对孩子健康成长的意义。并进一步思考了减负的真正内涵，具有很强的逻辑思辨性。文章语言流畅，论证方式多样，素材运用贴切自然，是一篇内容丰富，文采斐然的议论文。

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