学会感恩，学会做人——如何在小学德育教学中渗透感恩教育

唐洪娟 江苏省张家港市云盘小学

随着当前教学领域的不断发展和改革，德育教学也逐渐有了更加关键的地位。而感恩教育作为德育中的重点，更需要从小学抓起。感恩是中华民族的传统美德，因此现阶段需要不断提升德育的教学质量。很多家长对孩子比较溺爱，在日常生活中并不会指导孩子对周围的人和事物怀有感恩之心，导致很多孩子在现阶段都以自我为中心，并且在生活中个性独特，并不会为他人考虑。在当前的小学德育中，需要向学生渗透感恩教育，从而确保学生身心健康成长。

一、小学德育中感恩教育的具体内涵

感恩是当前德育中的重点内容，而感恩的实际意义，即为面对其他人对自身的帮助和关怀，需要时刻保持一种感激的精神品质，不可以将其他人对自己的帮助视为理所应当的，在关键时刻，需要常怀一颗感恩的心，并通过自己的实际行动，对有助于自己的人报以回应，这一回应不仅仅局限于物质，在任何方面的良性回应都是感恩的表现。

而小学德育中，教师需要认识到进行德育的群体的特殊性，小学生群体和其他群体有较大的区别，其理解能力和学习能力都比较弱，因此教师在针对小学生进行德育中的感恩教育时，需要注意实际的教育方式，在教育过程中，掌握合适的尺度和引导方向，对学生进行正确的引导。尤其是对低年级的学生进行教育时，由于低年级学生还不能对感恩的概念和内涵有深入的理解，所以教师需要在教育的过程中，告知学生生活中别人对自己的帮助不是理所应当的，学生需要在生活中，严格地约束自身的言行，帮助他人、团结友爱、刻苦学习，做一些有益于集体和个人的事情。随着当前社会经济的不断发展，人们在这一时间段的思想观念也在不断进步和开放，而且在当前生活压力不断增加的时代，更多的家庭中只有一个孩子，也就是孩子是独生子女，在对独生子女的教育过程中，家长更愿意给其提供优质的成长平台。但是，正是由于独生子女的缘故，很多家长围绕着一个孩子生活，这也导致对其比较溺爱，生活中对孩子的错误也疏于管教，导致当前孩子认为别人对自己的帮助和关怀都是正常的，也是应当的。因此很多孩子在当前的教育中，缺乏感恩的观念，也不会对家长甚至帮助过他的人有感恩之心，这也对学生道德素质的提升形成了较大的挑战。所以在当前教育中，就更加需要将感恩教育纳入实际的德育中，使学生树立感恩的观念和思想。

二、小学德育中感恩教育的基础地位分析

在当前的小学教学中，不仅仅以文化课作为主要的教学内容，更加重视德育的效果。在德育中，感恩是非常重要的一个主题，其主要的目的是通过教师的引导，帮助学生树立感恩的观念和想法，从而帮助学生更加健康地成长。

（一）感恩教育是小学德育的重要组成部分

小学德育是当前小学教育中的趋势，也是学生构建正确思想道德观念的主要方式。在小学德育的教学过程中，感恩教育是很重要的组成部分，也是学生生活中不可或缺的一项重要品质。感恩教育可以帮助学生形成爱党、爱国、爱人等良好的道德品格，因此是德育中的重要内容。

（二）感恩教育开启小学德育的新征程

感恩教育在初期并不是小学德育中的内容，而是在近年逐渐加入到德育中。这一内容的加入，也代表了小学德育在开展的过程中进入了一个全新的征程，且在这一征程中，充满了实践性和挑战性。同时感恩教育的加入，也代表着当前德育工作进入了更深的层次，不再局限于表面，也不再以一个主题为准，更加推崇实质性的德育教学内容，对学生的进一步发展及小学德育的深入提供了更高的保障。

三、感恩教育在德育中的价值

（一）感恩教育对教育工作人员的影响

在当前世界经济飞速发展的时代背景中，各行各业的发展也需要较高素质且各方面综合发展的人才，这就对教育工作提出了较高的要求。针对当前的教育领域，也有全新的教育重点和政策在陆续提出，教育政策的主要针对人员就是教育工作者，因此教育工作者需要对这一政策和重点进行充分了解，并在这一基础上保持自身正确的教育价值，从而才可以在教育工作的推进和优化中贡献自己的力量。教育工作者是当前教育发展和建设中的主要力量，在教育工作不断改革中，教育工作者就是奔赴在一线的关键人员，像战士一样，为我国教育水平的提升不断贡献自己的力量，受到了人民的认同及尊敬。在德育的过程中，渗透感恩教育，可以让教师通过感恩教育在当前的教学目标指引过程中，为学生提供更符合教育要求的教学方式，让学生在学习过程中潜移默化地养成良好的道德品格，并学会感恩，成为促进国家发展的优秀人才。

（二）感恩教育对普通民众的重要作用

民众是组成小家的根本，而无数个小家组成了我们的国家，国家的文明建设和发展都是基于一个个民众的自我发展，如果没有普通民众，也就没有国家，更不用谈国家的发展和建设等问题。在小学进行德育建设的过程中，首先需要确保每个民众有正确的思想，为民众的思想观念树立正确的方向，只有所有民众的思想观念方向一致，才可以更坚定国家的发展方向，并促进当前国家的发展速度。因此，教育建立在人民群众思想的基础上。在进行小学感恩教育的过程中，要对人民群众进行思想教育，并不断提升人民群众思想教育的有效性，为群众树立一个正确的思想观念也是当前国家发展的重要需求和基础。通过对人民群众的思想教育，可以使我国发展的根基更加稳固，使人民在发展过程中直线向上，从而促进国家的快速发展。经济基础决定了上层建筑，而思想道德基础决定了社会文明发展的方向。通过对民众的感恩教育及思想道德教育，也可以逐层渗透到小学生的生活和观念中，从而促进学生在生活环境的影响下，树立正确的价值观念和人生观念，成为高素质人才。

（三）感恩教育对小学生的重要作用

小学生是当前教育中的基础群体，也是我国未来发展的希望和接班人。在教育过程中，需要不断提升对小学生的教学质量，才可以保证国家的未来发展水平和速度。就当前教育要求而言，不仅仅重视对学生的文化课程教学，在文化课程教学的基础上，还需要不断提升学生的德育教学质量。学生道德素质水平的高低决定了国家能否在未来实现长远的发展。通过对小学生进行感恩教育，可以将全体国民的基本素质提升，并将国民精神素质进行不断丰富，避免在当前的时代中，人民群众受到其他方向或环境的影响而产生思想偏移。感恩教育不仅是当前教育中的重点内容，在所有的时期都是影响学生形成正确道德思想的一项重要内容，因此在进行感恩教育时，需要保持长远的眼光，不断提升对学生的感恩教育效果，从而才可以为国家未来的可持续发展奠定更加坚实的基础。通过在教学过程中进行感恩教育，可以有效地确保学生有良好的学习环境和学习方式，让学生在学习期间不仅可以学习到文化知识，还可以树立正确的人生观和价值观。

四、感恩教育在小学德育中的实施策略

（一）结合教材内容，渗透感恩意识

在当今，很多家庭都是独生子女，他们在家中习惯了被过度宠爱，并以此为习惯，在父母及他人对其进行关怀和帮助时，并未意识到需要进行回报，也并未感受到他人对自己帮助和关怀过程中的温暖，导致独生子女形成自私自利的性格，在生活中和学习中也无法意识到对别人进行关怀和帮助。这主要是由于社会因素和家庭因素所导致的，同时教育过程中感恩教育的缺失也会导致这种问题。而小学德育中的人文色彩较为强烈，教师需要充分利用这一内容开展感恩教育，从而使学生树立有效的感恩意识，让学生可以在生活中对他人感恩。因此教师在教学过程中，需要充分通过课文讲解的方式提高学生的感恩意识，让学生在学习中懂得感恩。

在小学德育教学中，教师需要将教材中的内容充分利用起来，通过教材使学生树立健全的人格和正确的价值观、道德观，让学生在学习过程中进行情感体验，学会知恩图报。在教学中引导学生通过对课文内容的细致描述感受其中蕴含的意义，并推荐学生在日常生活中阅读一些具有德育价值的课外读物，通过其中所写感受到亲情的温暖。只有充足的情感体验才可以提升学生感恩教育的有效性。因此在教学中，需要让学生充分进行情感体验，增强感恩意识。很多学生在学习课文后对感恩有了深层次的认识，在生活中也会被这一意识所影响，常怀感恩之心。

（二）根据教学内容，夯实感恩体验

在当前的小学德育中，教师需要充分结合生活实际进行，使感恩教育充分结合生活。如果感恩教育脱离了生活，就会导致其理想效果无法发挥出来。因此教师在生活中要及时发现可以和教材进行连接的点，从这部分切入，不断推进感恩教育在当前德育教学中的落实。例如，在实际的德育教学中，教师可以定期举行感恩活动，在教学过程中，根据实际的教材内容进行，让学生回家后找到关于母爱的文章或诗句，并引导学生每次回家后都给予母亲一个拥抱或一句温馨的祝福，用自己的行动对母爱进行回报和感恩。同时可以举办“难忘师恩”的活动，让学生写一篇关于师恩的作文并上台演讲，教师创建一些关于师恩的场景，营造生动、有趣的氛围，提升师生之间的良好情感。在教学中，如果遇到妇女节、父亲节、母亲节、重阳节等节日，可以带领学生参与感恩活动，比如，植树节感恩自然，种一棵树苗；重阳节为家中的亲人和长辈做一件有意义的小礼物或贺卡等。感恩教育不是短期内的事情，而是需要长期进行渗透和教育，教师要充分利用教材中的资源和节假日渗透感恩教育，让学生在潜移默化中学会感恩。

德育教材中可以进行感恩教育的素材较多，如对自然感恩、对亲情感恩、对教师感恩等，而很多教材也对感恩教育有一定的刻画，并且和生活有较为密切的关联，容易引起学生的共鸣。因此教师在进行感恩教育的过程中，需要充分利用多种形式开展教学，让学生在学习过程中身心得以健康成长。

（三）创设情境，分享经历，激发学生的感恩情怀

在小学德育中，需要对学生的情绪进行合理的调动。由于学生的情感较为丰富，因此调动学生对情感的理解可以取得更好的教学效果。例如，在举行班会时，教师可以以“感恩”作为主题开展，并在课堂上，通过多媒体给学生播放“孔融让梨”的小视频，让学生在观看后，和小组成员探讨自己的感受。在探讨的过程中，可以给学生播放一些具有深厚感情的音乐或视频，对氛围进行渲染，从而不断深化情感，通过音乐的旋律触动学生的情绪，让学生产生共鸣。感恩情境的创设，可以有效地激发学生的感恩意识，提升感恩情怀。实际的教学过程中，教师需要根据课文内容创设情境，将感恩意识渗透其中，让学生在学习过程中分享自己的经历。学生纷纷回忆他人对自己的帮助，并和同学分享。学生在学习过程中受到了有效的感恩教育。

（四）创造校园感恩文化氛围

小学生正处于生理和心理都在成长和发育的关键时间段，其言行和思想非常容易受到外界的干扰和影响，从而可能产生错误的价值观念，道德观也可能会受到影响。因此，学校需要为学生设立一个充满感恩氛围的教育环境，让学生在学习的过程中，可以时刻处在感恩的学习氛围和环境中，从而潜移默化地树立正确的道德价值观念。在实际的教学氛围打造中，学校可以利用升旗仪式、黑板报和手抄报的形式制造感恩的校园氛围，并进行感恩教育的宣传。学校可以定期通过一些节日开展感恩性质的活动，让学生在一点一滴中不断渗透感恩的思想观念，并在其生活中落实。学校需要给学生提供感恩的平台，让学生可以在平台中将其自身的想法和感受进行表达，并和同学进行交流，逐渐形成一个良好的感恩氛围。学校是学生除了家庭以外的第二个主要的学习和成长场所，在这一场所中，如果有浓厚的感恩文化氛围，学生就可以在这一氛围的熏陶下，树立正确的道德观念和人生观念，并及时发现自身的不良行为并及时改变，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

综上所述，感恩是当前小学德育中的重点内容，只有将感恩教育渗透到德育教学中，才可以使学生树立感恩之心，并增强学生的感恩意识，让学生在生活中常怀感恩之心，对家长和教师及帮助过自己的人进行感恩才是真正意义上的德育。而现阶段需要不断提高感恩教育的教学质量，从而将感恩教育有效地渗透到德育中，促进学生身心健康成长。