红色资源融入高校育人全过程的现实路径探索——以桂林地区为例

林俊霖，聂 友

（广西师范大学，广西 桂林 541000）

引言

中共中央、国务院颁布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，要在大学生群体中加强红色文化和社会主义先进文化教育。2021年4月，习近平总书记到广西调研的第一站，便是桂林全州县红军长征湘江战役纪念园，他指出，“困难再大，想想红军长征，想想湘江血战”，一语道出了红军将士为夺取革命胜利而视死如归的精神气概，更是强调了要在新时代赓续共产党人的精神血脉，传承红色基因。红色文化是党坚持以马克思主义理论为指导，在中国革命、建设和改革的具体实践中，结合中华传统优秀文化而创造的适合中国具体实践的先进文化，这是凝聚全民力量和爱国主义共识的重要精神动力，通过创新融入、以大学生喜闻乐见的方式，让学生们主动了解红色文化，学习接受红色文化和感悟革命精神。将红色革命文化融入高校育人全过程、融入大学生的学习与生活，有利于新形势下培养担当大任的时代新人，让大学生自觉将个人发展与社会发展、与国家的前途命运相结合，努力成为建设中国特色社会主义现代化强国的建设者和接班人。

一、桂林红色资源基本概述

（一）红色资源的内涵

红色资源是指中国共产党团结各族人民争取民族独立、人民解放以及社会主义建设等多个历史时期所产生的红色革命精神以及承载这种精神的物质载体的总和。[1]在物质层面，它表现为在革命时代留存下来的遗物、遗址等物质形态的文化资源，在精神层面，则是指以红船精神、长征精神等为主要形式的革命精神以及革命先烈事迹、抗战文学作品等非物质文化形态资源。[2]

（二）桂林红色资源的内涵

桂林红色资源是指1921年中国共产党成立后，带领军民在广西桂林进行革命期间留存下来的革命遗物、抗战遗址等物质资源，以及承载着先烈英雄事迹、爱国主义革命精神的文学作品等非物质形态资源。

桂林地处广西北部，其红色文化历史悠久。长征史上，中央红军三经桂北，在这里进行过长时间的生产生活及革命活动；日军侵华时，桂林成为沦陷区逃难所之一，一大批拥护党的先进知识分子在桂林聚集，“桂林在党开展的各项革命斗争、抗日战争中发挥了相当大的作用，成为著名的抗战文化名城”，[3]在红军长征、抗日战争和解放战争时期，地处重要地理位置的桂林，为后人留下了宝贵的红色资源。

（三）桂林红色资源的载体内容

桂林红色资源载体丰富、分布较广。第二次国内革命战争时期，红军开展战略突围，逐渐把重点从城市转向农村，使桂林成为重要的战略转移枢纽。红军三过此地，留下了丰富的红色文化资源，这些红色资源分为物资形态载体和非物质形态载体两大类。

1.物质形态的红色资源

物质形态的桂林红色资源以革命旧址、留存物件及一些抗战纪念设施为主。桂林市区里，有八路军驻桂林办事处旧址及其馆藏抗战留存物件、《救亡日报》社桂林旧址、广西省立艺术馆旧址、八百壮士墓、陈光烈士墓、西山烈士墓等。在全州县，有觉山铺阻击战旧址、红七军前委会旧址，以及在2019年建成并投入使用的红军长征湘江战役纪念设施。在灌阳县，有新圩阻击战旧址、新圩红军战地救护所旧址、灌阳酒海井纪念亭等。在资源县，有油榨坪中革军委临时会议旧址、两水苗乡的红军桥、中央红军宣传局驻地旧址赵氏宗祠、龙溪屯红军井、红军翻越老山界纪念馆、抗战阵亡将士暨死难同胞纪念碑等。在兴安县，有红军长征突破湘江烈士纪念碑园、界首渡口旧址、红军作战指挥部（也叫“红军堂”）等。在灵川县，有路莫村物资转运站纪念馆、湘江战役红军烈士墓及遗址、大圩镇街边抗日纪念碑。在龙胜各族自治县，有太平村红军洞、龙坪红军楼、平等镇红军审敌堂遗址等[4]。此外，还有荔浦市抗战阵亡烈士纪念碑、平乐县抗日阵亡将士纪念碑、阳朔县临阳联队敌后抗日纪念碑等革命旧址或纪念设施。[5]

2.非物质形态的红色资源

非物质形态桂林红色资源的载体也十分丰富，主要以英雄烈士及其事迹、党史著作、抗战报刊、影视作品、革命戏剧等形式体现。革命英雄有陈树湘、张福生等9位。抗战党史著作有《桂林英烈》《桂林解放》《党在广西地方建设干部学校》《鏖战湘江》。革命故事有《向死而生——桂林七九三烈士》《临阳联队是不可战胜的队伍》《桂林城升起五星红旗》等。[6]抗战报刊有《救亡日报》《大公报》《广西日报》《扫荡报》等。[7]影视作品有《打开胜利之门——血战桂林长蛇岭》《方舟——桂林抗战文化城纪事》《抗战桂林》等。革命戏剧有“西南剧展”改编桂剧版《梁红玉》、桂剧版《桃花扇》等。[8]

由此可见，桂林红色资源类型多样、内容丰富。这片拥有优秀革命传统的红色热土，蕴育了宝贵的精神财富——革命精神，对高校推动“三全育人”走深走实有着巨大的资源优势，对于高校如何用好用活红色资源育人、推动红色基因薪火相传具有重要的价值及作用。

二、红色资源的育人价值

桂林红色资源，包含革命时代留存的每一件遗物、每一处革命旧址、每一桩烈士事迹、每一种红色革命精神，都极大地彰显了中国共产党团结带领全国各族人民争取民族独立、人民解放而敢于牺牲、勇于战斗的革命精神。桂林红色资源无论是物质的，还是非物质的，在高校育人体系中都是一种宝贵的教学资源，对培养和坚定大学生的理想信念、政治认同及锤炼人格品质具有重要的作用。

（一）有利于在大学生中传承和弘扬革命精神

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年的“七一”重要讲话中指出，要“从历史发展的新起点上赓续传承党的红色血脉”。党的十九届六中全会深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”。其实就是要做到“不要忘记我们是中国共产党人，我们是革命者，不要丧失了革命精神”。[9]这极大地彰显了党对培养革命精神的高度重视。习近平总书记多次强调大学生是祖国的希望和民族的未来，作为新时代的生力军，他们担负着民族复兴的重任，他们的精神面貌很大程度上影响着社会的发展甚至影响中国的现代化进程。在中国共产党的领导下，民族精神的内涵得到极大的丰富和发展，形成了建党精神、红船精神、长征精神、西柏坡精神等革命精神，共同构筑了全面而又强大的中国共产党人精神谱系，为建设社会主义现代化强国提供了丰富的精神食粮和强大的精神支撑。当代大学生通过红色资源，学习革命先烈的英雄事迹，领悟共产党人宁死不屈、誓死捍卫民族解放事业的大无畏革命精神，传承中国共产党的优良革命传统，引导大学生以英烈为榜样，在建设中国特色社会主义现代化强国的伟大征程中，积极主动地弘扬革命精神。

（二）有利于丰富高校育人体系的内容和形式

习近平总书记在2014年12月视察南京军区机关时强调：“我们需要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”红色资源蕴含着党一直以来坚持的政治理想，包含着中国共产党带领中华民族走向民族复兴的理想信念。每一座革命遗址、每一处红色景点都是大学生接受思想政治教育的生动课堂。充分挖掘桂林红色资源作为高校育人的鲜活教材，不断丰富思政教育体系的内容，通过实地参观、现场教学等多种创新形式，让大学生直面历史，在真实情境下去体验和感悟，从而增强革命历史的感染力和吸引力。以创新的教学形式贴近学生日常学习与生活，更好地引导青年学生了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，从而进一步强化“中国共产党的领导是历史和人民的必然选择”的基本认同。

（三）有利于大学生牢固树立并践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。大学生肩负着民族复兴的历史重任，理应成为社会主义核心价值观的拥护者与践行者。桂林的红色文化资源源于中国共产党团结带领全国各族人民浴血奋斗、发愤图强、开展革命战争的伟大实践，最终服务于社会主义伟大变革与建设，因此，将桂林的红色资源融入各高校思想政治教育过程，让学生学习红色革命文化与践行社会主义价值观，具有重要意义。桂林红色资源所蕴含的精神文化，与思想政治教育活动所要传授给学生的价值取向相统一，对大学生的成长成才具有正面的影响和正向引导作用。桂林红色文化所蕴含的民族独立、民族解放、国家富强的追求，体现了人民对社会稳定、安居乐业的愿望；爱国、奉献的个人层面追求，与社会主义核心价值观各个层面的价值追求大体一致。红色文化资源与社会主义核心价值观的结合，可进一步增强大学生对中华民族和爱国主义精神的认同感，培养大学生坚定理想信念，强化责任担当，抵制西方各种错误思潮对青年学生的错误引导。

三、红色资源融入高校育人全过程的现实路径

将红色资源融入高校育人全过程不能只做表面功夫，必须走进学生的日常生活、学习中去，必须制定出有针对性的措施，着力优化创新融入路径，充分发挥桂林红色资源的育人价值。通过创新校园红色文化建设，创新课堂教学方式等路径，丰富学生学习、了解、接受红色文化的形式和内容，以更通俗易懂、更接地气的方式向大学生传递红色资源的精神内涵和价值取向。

（一）红色资源进校园：营造校园红色氛围

大学校园文化在高校育人过程中是一个重要媒介，其建设功用在于以文化人，通过环境影响人、教化人、改造人。创新性将桂林红色资源融入高校校园文化建设中，有助于营造良好的学习氛围，助力学生由被动学习转变为沉浸式体验学习。

1.在校内建设红色纪念设施

在桂林地区，革命遗址、红色文化教育基地等分布较分散，大都坐落在桂北县城。相当一部分爱国主义教育实践基地距离学校较远、接送学生的交通费用开支较高等，成为当地高校开展红色文化育人活动的现实困境。其实，高校可根据实际情况有选择性地复制革命旧址或烈士纪念馆物件，如在校内设置党史学习展厅、英雄烈士雕像，在学校图书馆创建小型的红色文化学生活动中心，在教学楼走廊、学生寝室、师生食堂悬挂红色故事宣传展板等，充分利用可利用的设施，营造校园红色文化氛围，让学生在红色文化背景下潜移默化地接受革命精神的陶冶。

2.举办红色教育专题文化节

各高校可根据桂林红色资源的类型和相关素材，举办校园红色教育专题文化节，充分发挥红色教育专题文化节的育人价值，号召全校师生共同参与其中。文化节开展的时间可选在红军长征胜利日、国庆节等。号召全校师生积极参与到红色文化节中。如观看《血战湘江》《方舟——桂林抗战文化城纪事》《抗战桂林》等革命电影或相关纪录片；还可以在文化节期间邀请革命老兵或家属到学校开展“我与红军（抗战老兵）面对面”分享会活动；举办“重走桂北长征路”户外定向越野比赛；举办桂林红色资源征文比赛、演讲朗诵比赛，举办革命微电影、微情景剧创作比赛，制作打印并分发桂林红色资源概况学习小册子；等等。

3.成立红色文化学生社团

在高校，学生社团是与学生零距离接触的组织，在特色校园文化建设、丰富校园学习和生活中发挥着重要作用，被称为“第二课堂”。据调查，桂林各高校尚无专门的红色文化社团，为让学生近距离接触、了解桂林红色文化，属地高校可以鼓励支持学生创建桂林红色文化社团。社团可协助配合学校红色主题教育文化节的举办，也可由社团成员组建“桂林红色文化教育宣讲团”，根据实际需要定期召开宣讲报告会，各级党支部、团支部可以邀请宣讲团成员为其讲解桂林红色资源的相关内容、普及桂林红色资源的知识，体会其中蕴含的革命精神。

（二）红色资源进课堂：打造红色精品课程

1.对教师开展红色资源的学习运用培训

时下，在力倡思想政治教育从“思政课堂”向“课堂思政”转变的大背景下，针对教师在课堂上融入红色资源开展教学时存在能力不足的情况，教师需要提升适应思政教学新要求的能力。强化教师在课堂上利用红色资源开展教学的意识，培训教师对红色资源的学习、运用能力，可有效激发各科教师运用红色资源的积极性和创造性，改进陈旧的教学方法，消除“满堂灌”带来的弊端，改用学生喜闻乐见的形式开展红色教育，或能收到更好的教学效果。

2.结合红色资源开设特色课程

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要实现全过程育人、全方位育人。这为高校思政课的开展提出了更高的要求。各高校对学生实施思政教育多数通过课堂授课的方式进行。有些属地高校根据学生的个性和特点，创新性地利用桂林的红色资源开设人文选修通识课程，收到了一定的效果。通识课程的优势在于课时短、选课学生多，在短时间内就能让学生更快更多地浸润在红色文化的学习中，使思政课变得“有意思”“都爱听”“真相信”，[10]进一步激发学生对红色资源的探究和学习兴趣。开设桂林红色文化课程，不仅可以更好地发挥课程向大学生传授知识的功能，增强说服力和感染力，还可以拓宽学生对桂林文化的认识和了解，让大学生的政治素质和精神品格得到有效提升。

3.充分运用红色资源作为课堂教学案例

教学要求由“思政课程”向“课程思政”的转变，为桂林红色资源作为教学案例融入课堂创造了条件。在“思想道德与法治”课程中，授课教师可以将桂林红色文化体现的革命精神与民族精神结合起来、将中华传统优秀文化与桂林红色革命文化联系起来；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中，通过讲述著名战役，向学生讲解党在各个历史时期的军事革命理论，将党带领各族人民开辟的革命道路与中国特色社会主义道路联系起来讲解，由浅入深、由近及远地揭示它们之间的内在联系；在“中国近现代史纲要”和“形势与政策”等课程中，可将桂林红色资源贯穿其中，通过讲述发生在这片土地上的历史史实，让学生们进一步了解革命历史和领悟革命精神的内涵。

（三）红色资源进生活：创设红色主题实践活动

1.创建高校红色教育实践基地

实践教学活动比课堂讲授形式来得更真实、更加生动形象，学生的印象会更加深刻。桂林红色革命旧址分布广泛，内容丰富，是高校开展思政教育的有效载体。属地高校可充分利用地区优势，加强与各革命遗址、红色文化展览馆、烈士纪念碑园、抗战纪念博物馆等红色旅游景点长期稳定的合作关系，将其创办为校外实践教学基地，为大学生开展科研考察、志愿服务、教学实践提供支持。

2.开展形式多样的党团日活动

作为开展党史教育、爱国主义教育、“三观”教育的有效载体，红色资源对党团建设发挥着不可替代的作用。开展红色教育，可以桂林各地的红色教育基地为载体，定期分批组织学校各党支部、团支部前往学习，同时鼓励支持学生开展校外党日、团日活动。活动形式丰富多样，可以是学生在烈士雕像或英雄纪念碑前的入团、入党宣誓，也可以在重大纪念日为英雄烈士扫墓、敬献花圈，还可以在教育基地开展志愿服务等，更好地体会革命先烈为争取民族独立不怕牺牲、为人民谋幸福无私奉献的革命精神，让大学生学有所获、学有所悟，对今天的幸福生活心怀感恩、倍加珍惜，并怀着感恩的心去奉献社会，在劳动中体现自己的人生价值。

3.开展红色资源的调研、志愿服务活动

寒暑假社会实践是对大学生开展思想政治教育的重要渠道和大好时机，各高校可有规划、有组织地鼓励学生前往桂林各地的红色资源旧址，积极开展红色文化学习调研实践活动、帮扶老区人民的志愿服务活动。将大学生的专业知识与献爱心行动、助贫帮困活动结合起来。如开展桂林红色文化创新创业训练调研活动、红色文化文艺惠民演出志愿服务活动等，使学生在学习调研和志愿服务中得到锻炼，提高思想政治教育的针对性和实效性。

（四）红色资源进网络：打造红色文化线上学习平台

1.创建红色文化专题学习网站

属地高校可通过学生日常经常接触的新媒体，积极搭建桂林红色文化专题学习网站，利用线上教学对学生进行红色文化教育，将红色资源模块分类化设置，向学生展示革命旧址概况，烈士英雄、抗战老兵及其事迹，革命文学文艺作品、革命影视作品、革命老照片等生动形象的内容，让大学生足不出户就能从了解红色文化资源中获得教益。学习网站可搭载在校园网上，学生通过免费浏览校园网获取资料，通过线上教育普及的方式增强桂林红色文化的影响力和育人作用。

2.研发红色文化手机应用APP

APP的作用在于给学生的操作带来更加方便快捷的体验，还可结合“VR观影技术”，创办桂林红色教育实践基地线上游览项目，足不出户就能获得身临其境般的体验；在举办校园红色教育专题文化节时，还可通过APP进行线上知识竞赛答题和线上互动，以桂林红色资源创作的文创产品作为奖品，通过积分打卡兑换奖品的方式鼓励学生参与学习，定期为学生兑换积分奖励，激发学生的学习积极性和兴趣。

四、结语

新时代背景下，党和国家愈发重视对担当民族复兴大任的青年大学生的培养，在铸魂育人、彰显立德树人要求的过程中深入挖掘并科学利用好红色文化就显得尤为重要。桂林红色资源的挖掘以及在高校育人全过程中的科学利用，有利于教育教学模式的创新，也是对桂林红色文化的一种开发和保护，有利于对桂林革命文化的传承和弘扬，更有利于培养大学生爱国主义情感和政治认同，对高校思政教育工作的开展发挥不可替代的作用。