红色基因融入高校思想政治教育探析

肖扬伟，邹宇风

（赣南师范大学 马克思主义学院，江西 赣州 341000）

红色基因是中国共产党带领人民群众在革命、建设和改革阶段在追求国家独立和民族复兴过程中留下的宝贵精神财富，涵盖了无产阶级的先进品质、革命精神和优良传统。党的十八大以来，习近平总书记在不同的场合就传承红色基因作了重要论述，强调要铭记光辉历史、传承红色基因、赓续红色血脉。高校是我国培育高等人才的主要场所，又是意识形态的重要阵地。中共中央、国务院颁布的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出：“思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。”①《中共中央国务院印发关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，《人民日报》2021年7月13日。将红色基因融入高校思想政治理论教育，关系到立德树人教育根本任务的完成，关系到培养德智体美劳全面发展社会主义接班人和建设者的养成，关系到红色江山代代相传。

一、红色基因融入高校思想政治教育的必要性

将红色基因融入高校思想政治教育，是着眼于国家的存续和社会的良性运行作出的重要决策，对于国家治理、社会稳定和个人发展有着重要的意义，对思想政治课建设有着深远的影响。

（一）是继承和发扬革命光荣传统的必然要求

中国共产党在百年奋斗征程中，从一个仅有50多名党员的团体发展成拥有9500万党员的世界第一大党，领导人民实现了国家独立和民族解放，把一个积贫积弱的半殖民地半封建社会的旧中国建设成为经济总量雄踞世界第二、社会发展平稳有序的大国，实现了经济发展和社会平稳的“双奇迹”。在艰苦卓绝的革命过程中，370多万党员献出了宝贵的生命。在革命、建设和改革过程中，中国共产党依靠人民、不怕牺牲、甘于奉献，积淀了许多优良传统。井冈山斗争时期，朱德不顾年事已高，照样和其他战士到几十里外的黄洋界山脚下挑粮食，“朱德的扁担”的故事体现的是率先垂范的革命传统；中央苏区时期，毛泽东帮助群众挖水井、开天窗、干农活，“苏区干部好作风，夜打灯笼访贫农”，体现的是心系百姓的革命传统；1958年，周恩来到杭州市视察工作，随身带着用了十几年、洗得泛白的被子、枕巾，体现的是艰苦奋斗的革命传统；刘少奇建国后曾三次到湖南调查研究，他轻车简从，住土屋、铺禾草、睡门板，谢绝一切照顾，拒绝走马观花，与群众打成一片，体现的是实事求是的革命传统。这些革命传统中蕴含的红色基因，就是中国共产党从小到大、从弱到强的精神密码。青少年是祖国的未来、民族的希望，青年大学生要成为伟大民族复兴的中坚力量，成为合格的社会主义建设者和接班人，就必须继承和发扬革命光荣传统。正如习近平总书记说的那样：“光荣传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质。”①习近平：《习近平谈治国理政》（第2卷），外文出版社，2017年版，第183页。

（二）是完成立德树人教育根本任务的时代需要

思想政治教育的过程，就是通过一定的方法和手段，把一定的思想观、道德观和价值观输入被教育者的过程。任何一个国家都重视对本国公民进行思想政治教育。思想政治教育的成效如何，关系到国家的发展和社会的稳定，从这个意义上看，思想政治教育课是“关键性课程”。我国是社会主义国家，走的是中国特色社会主义道路，进行思想政治教育的根本任务就是要“培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”②习近平：《习近平谈治国理政》（第3卷），外文出版社，2020年版，第328页。。红色基因是中国共产党在百年的奋斗历程中积淀下来的先进品质、革命精神和优良传统，蕴含了坚定的理想信念、无私的奉献精神、深厚的家国情怀、严谨的工作作风。青少年阶段正处于人生的“拔节孕穗期”，这个阶段的显著特点就是世界观、人生观、价值观尚未定型，甚至还会存在一些错误的认识。所以，不但要理直气壮地进行思想政治教育，而且要理直气壮地将传承红色基因作为其中重要的内容，通过思想政治教育引导青少年听党话、跟党走，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，不断增强“四个自信”。

（三）是培养大学生社会主义核心价值观的应有之义

从历史唯物主义基本原理来看，价值观属于意识形态上层建筑范畴，它对经济基础、对实践起能动的反作用。核心价值观是国家文化软实力的灵魂和核心，是决定文化性质和方向的深层次要素。一个国家的文化软实力如何，根本上取决于核心价值观的凝聚力和感召力。从这个意义上看，核心价值观是一国之“维”、一国之“纲”，是一个国家、民族的精神旗帜，是人民的精神家园。社会主义核心价值观表达凝练、涵义丰富、操作性强，是党的十八大以来我们党立足社会主义核心价值体系建设发展实践作出的重大理论创新，回答了“建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民”这样一个重大的问题。习近平总书记指出，中华民族的优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为思政课建设提供了深厚力量。红色基因恰恰是这“三种文化”的内核，它与社会主义核心价值观的本质是一致的，方向是同向同行的。将红色基因融入高校思想政治课教育中，必将坚定广大青年为国家、为社会而奋斗的理想信念，凝聚广大青年为中华民族伟大复兴而奋斗的力量，引导广大青年更好地践行社会主义核心价值观。

（四）是提升大学生思想政治教育效果的有效措施

思想政治工作具有统一思想、凝聚共识、鼓舞斗志、团结奋斗的重要作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作，对思想政治工作做出了一系列重要论述，采取了一系列新方法、新措施，全社会在思想上更加统一、行动上更加一致。习近平总书记指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”①习近平：《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》，人民出版社，2017年版，第70页。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，是国家的希望、民族的未来。作为国家建设未来的中坚力量的大学生，其思想政治水平如何，直接关系到中国特色社会主义事业的进一步推进，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。用红色文化、红色故事、红色精神、红色基因进行思想政治教育，能拓宽思想政治教育的视野、增加思想政治教育的素材、提升思想政治教育的效果。将红色基因融入思想政治教育，能让未经过战火考验的广大青年大学生深切感受到新中国是无数革命先烈用鲜血和生命铸就的，深刻认识到“红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易”②习近平：《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》，《求是》2021年第10期。，从而增加对党和政府的政治认同，自觉地把爱国情、强国志、报国行融入到“为实现中华之崛起”的奋斗过程中。

二、红色基因融入高校思想政治教育的困境

当前，红色基因融入高校思想政治教育取得了一些进展，但还存在一些困境，这些困境，既有思想上的不足、体制机制上的不完善，也有方法上的欠缺。

（一）部分师生对红色基因融入高校思想政治教育的认识不足

思想上的认识不清很容易导致行动上的偏差。当前部分师生存在的认识误区有：一是对红色基因的内涵认识不清。部分师生把红色基因等同于红色文化、红色资源，甚至认为就是革命精神、革命传统。不可否认，红色基因与红色文化、红色资源有着密切的联系，但红色基因是红色文化和红色资源中的核心和最重要的因子。红色基因内涵丰富，包括了革命精神、革命传统、先进品质等内容。二是对红色基因的重要性认识不足。当今大学生群体基本由“00后”构成，他们甚至包括他们的父辈都没有经历过战争年代的血雨腥风，对革命战争的硝烟弥漫、艰苦卓绝没有直接的认识，所以产生了对革命先辈的时空疏离感，当教师在讲授相关知识时，很多大学生认为是在“讲故事”，甚至错误地认为那些英雄人物、英雄故事早已远去，对现实的指导意义不强，“红色基因已经过时了”。三是错误地认为红色基因产生于战争年代和英雄人物，普通人难以做到和继承。部分大学生对于董存瑞舍身炸碉堡、黄继光舍身堵枪眼、邱少云在烈火中纹丝不动等真实的英雄故事产生了疑惑，认为那是在战场特殊环境下、超越了人类极限的行为，普通人难以做到，加上一些不良媒体的炒作，大大破坏了这些英雄人物和英雄故事在青少年心中的高大形象，影响了青年大学生传承红色基因的积极性。

（二）红色基因融入高校思想政治教育的体制机制不完善

传承红色基因涉及面广、牵涉的单位多，如果在体制机制上设计稍有疏漏，便可能会影响到传承红色基因的效果。当前的体制机制欠完善的地方主要表现在：一方面，红色基因融入高校思想政治教育的顶层设计尚有欠缺。应当看到，自党的十八大以来，党和政府十分重视红色基因的传承和思想政治课的建设工作，将红色基因的传承和“培养什么样的人”紧密联系在一起，把思想政治课定义为“关键课程”，并出台了一系列意见和办法。比如，《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》提出要弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育；《关于充分运用革命文物资源加强新时代高校思想政治工作的意见》从六个方面提出了要全面推动革命文物资源融入高校思想政治工作体系。但是，这些文件都是比较宏观的、指导性的，没有专门针对红色基因融入思想政治教育制定意见或办法，这就很容易导致各高校在推进此项工作时“各走各道，各唱各调”。另一方面，传承红色基因的协调机制尚未完善。《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》提出，要构建共同推进思想政治工作的大格局，完善党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门和人民团体分工负责、全党全社会共同参与的思想政治工作大格局，这个指导思想是非常正确的。但是，在红色基因融入高校思想政治教育实际运行的过程中，除了高校毫无疑问应当是主体之外，还会涉及到政府相关部门、革命场馆等，这些部门应当如何协调，当发生协调不畅甚至协调矛盾时该如何解决，这些问题应当要研究、解决。

（三）红色基因融入高校思想政治教育的方法不多

好的教学方法能使教育内容更容易被受教育者接受。当前部分高校在将红色基因融入思想政治教育时，出现了一些方法上的问题。一是部分教师认为传承红色基因是一件严肃的事情，政治性强，授课内容很难采用生活化的讲课方法。因此，在课堂上采取“最保险”的“我说你听”的讲授法，甘当“传声筒”，出现了思政课堂抬头率低、学生做与课堂无关的事情甚至玩游戏等情形。部分高校由于师资不足，采取大班教学，由于人数众多，教师难以观察和控制课堂，更不要说因材施教了。有些教师也采用了视频播放、案例教学等形式，但有些视频和案例与教学的内容联系不紧密、逻辑线条不明晰，学生看了视频和案例，不知道为什么要看，从中得不到有益的启发。二是思想政治教育实践中出现形式化、表面化的问题。实践教育是思想政治教育的重要补充部分，但部分高校注重的是“人数多，场面大，口号响”，活动往往虎头蛇尾、瞻前难顾后，部分教师在实践活动中还是采取课堂教学那种说教的方式，难以真正地触及学生的心灵，学生激动一阵子，难以记住一辈子。部分研修活动还存在管理不严的现象，使实践活动流于形式，如某些培训基地出现滥穿红军服装，着装不正规、不严肃，某些学生在社会实践过程中做出一些违反社会公德的行为，失去了实践教育的政治性和严肃性，效果大打折扣。

三、红色基因融入高校思想政治教育的路径

红色基因融入高校思想政治教育是一项系统的工作，涉及到的部门多。要从培养担当时代大任和整个国家治国理政的高度来看待此项工作，各部门既要各司其责又要密切配合，创新工作体制机制，改进授课方法，守好“一段渠”，种好“责任田”，不断提升红色基因融入高校思想政治教育的实效。

（一）改进认知，从思想上重视红色基因融入高校思想政治教育工作

首先，各级党政部门、教育部门要高度重视传承红色基因和思想政治教育。从文化学的角度看，红色基因很好地继承了中华民族传统优秀的文化基因，伴随着中国共产党的创立、壮大而得到丰富和发展。党的十九届六中全会决议指出：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。”①《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，《人民日报》2021年11月17日。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化这三种文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。各级党政部门、教育主管部门要从坚定“四个自信”、巩固马克思主义的指导地位、使中华民族屹立于世界民族之林、确保红色江山代代相传的高度认识红色基因和思想政治教育工作。其次，要教育广大青年学生重视传承红色基因和思想政治工作。针对部分大学生的认识偏差，要加大传承红色基因和思想政治工作的宣传力度，善于根据大学生的认知特点和规律，做深做细大学生思想政治工作，使大学生充分认识到自身在传承红色基因中的责任和担当，在传承红色基因中提升思想政治素质，自觉增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成为堪当重任的建设者和接班人。再次，要做好红色基因的阐释工作。当前，很多大学生的认知偏差来自对红色基因的不了解、不熟悉。要通过发布研究课题、召开学术会议等方式吸引理论界的专家学者对红色基因的内涵、特征、发展沿革、精神图谱、传承途径等进行研究和阐释，并将理论成果通过课堂授课、专题宣讲和举办展览、出版相应著作等形式广泛传播，消除大学生对红色基因的疏离感，让大学生了解红色基因，自觉传承红色基因。

（二）协调各方，继续完善红色基因融入高校思想政治教育的体制机制

应该看到，“红色基因”这个概念提出的时间不长，但中央对充分发挥红色基因在治国理政中的作用有着清醒认识。近年来，中央出台的关于弘扬传统文化、加强公民道德建设、加强爱国主义教育、深化高校思想政治教育改革的相关文件中都提出要弘扬革命传统、传承红色基因。要继续完善红色基因融入高校思想政治教育，需要从以下几方面入手：一是要继续完善红色基因融入思想政治教育的顶层设计。要在现有的相关文件之上，由中共中央、国务院联合制定红色基因融入思想政治教育的相关文件和办法，具体内容包括总目标、原则、方法和手段、体制机制保障、组织领导、评估检查等内容，使红色基因融入思想政治教育有切实可操作的准绳，防止各地、各校在传承红色基因上的“规定动作”不标准，“自选动作”无章法。二是要创新工作机制，提高传承红色基因融入思想政治教育的协同性。就高校传承红色基因而言，主体责任应该在高校，此外，还需要当地党委和政府、相关革命场所的支持，只有凝聚高校、地方党委政府、宣传部门、党史部门、革命场所等部门的力量，建立部门间的沟通机制、协调机制、责任机制，使各部门互通有无、互相配合和支持，才能构建全党全社会共同参与的思想政治工作大格局。三是要创新工作方法，提高各方参与的积极性。从整个思想政治教育的大格局而言，要坚持党委统一领导、党政齐抓共管的基本原则。地方政府可以联合高校、党史部门、革命场所等机构，通过设立科研课题、组建科研攻关小组、成立红色基因联合研究中心、打造红色基因研究平台、成立红色基因培训基地等方式，加强对红色基因的理论研究。通过建立科学有效的评价考核体系，将相关部门支持传承红色基因的态度、措施、成效纳入对党政领导班子、领导干部综合考核的评价内容，把“软指标”变为“硬约束”。

（三）改善方法，不断提升红色基因融入高校思想政治教育的亲和力和吸引力

好的方法是建立在遵循青年大学生的认知规律和思想政治教育规律之上的。青年大学生已经有了一定的学习经历和经验，对世界保持着好奇心理，但同时身心发育仍处于不成熟状态，这就要求思想政治教育不能是“简单粗暴”型的，而应当是“和风细雨”式的。习近平对革命传统教育的原则有一个相当精要的描述：“既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉。”①习近平：《论中国共产党历史》，中央文献出版社，2021年版，第108页。要做到这一点，就要不断改善教学方法。具体而言，一要改善课堂教学方法，倾力打造思想政治教育主阵地。高校思想政治理论课是巩固马克思主义意识形态指导地位的重要阵地，是落实立德树人根本任务的主干课程。高校思政课的教师要遵循“六要”的要求，努力学好红色文化知识，认真钻研教材教法，积极推动课堂创新改革，努力做到思想性、理论性和亲和性、针对性的统一。在课堂教学中，要综合采用讲授法、视频法、案例法、演讲法、辩论法，采取翻转课堂和探究式、启发式等不同的教学模式，做到知识的灌输性和启发性相统一，推进红色基因进教材、进课堂、进头脑。二要突出学生主体，激发学生传承红色基因的自觉。思想政治课关键在教师，但要突出学生的主体地位，要尊重、信任学生，平等对待学生，要通过课堂演讲、故事比赛、案例分享、朗读比拼、书法竞赛等方式，激发学生传承红色基因的兴趣，主动将红色基因的认知转化为建设现代化国家的行动。要设立激励和考核机制，使传承红色基因与入团入党、考研、奖学金评定、优秀评定等“挂钩”，唤醒大学生对红色基因的认知，增加他们对红色基因的认同感和归属感。三要顺应时代潮流，积极利用网络阵地开展思想政治教育。大学生几乎都是网络社会的原住民，他们的学习、生活几乎都离不开网络。网络传播具有速度快、受众不受限制、成本相对低廉、学习者可以“碎片化”机动安排学习时间等优点，要利用微博、微信、新闻客户端、学习强国、自媒体公众号、直播、抖音等网络媒体和社交APP，传播红色文化知识，播放红色影视剧和红色歌曲，把电视台《见字如面》《信·中国》等红色文化节目放到互联网上，让青年学生时时刻刻都可以接受红色基因的滋润和浸染。

（四）加强实践，充分发挥“社会大课堂”在高校思想政治教育中的独特作用

毛泽东倡导，既要读有字之书，也要读无字之书。习近平指出，要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”①习近平：《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日。。而要把思政“小课堂”同社会“大课堂”有效连接起来，就要切实加强青年大学生的社会实践教学。一是推进思政课堂进革命场所。要采取和革命纪念馆、烈士陵园、博物馆、党史馆联合教学的办法，建立思政教学实践基地，共同开发思政“第二课堂”，让大学生走进历史现场，触摸历史脉搏。要开展体验式、情境式、分享式、研讨式思政课程教学，充分利用重大事件、重大活动、重要节日和主题党团日等重要时间节点，开展现场教学、主题活动、志愿服务等，由思政课教师、党史专家、革命后人带领大学生重温红色故事、感悟红色精神，使其珍惜当下的幸福生活。革命场所也要充分利用现代高科技，推进革命文物资源的数字化、可视化、互动化，缩短大学生与红色基因的时空距离。二是通过红色实践活动推进大学生传承红色基因。大学生具有一定的独立思考能力和动手能力。可以组成红色实践小组，每组5—8人左右，开展参观革命遗址、寻访革命后人、征集革命文物和故事、“红色走读”、体验革命老区变化等活动。让大学生走进革命场所、走进田间地头，在红色实践活动中增强实践能力，提升学习技能，感悟祖国的巨大变化。对红色实践活动中表现突出的团队和学生，要适当进行奖励。三是规范红色社会实践活动。社会实践活动大多数是在户外进行，不像校内课堂那样教师可以及时发现学生的不当行为并进行纠正。在社会实践活动之前，指导教师要就红色社会实践活动的规矩和纪律进行强调和说明，杜绝实践活动随意化、流程化、表面化等现象，制止大学生在实践活动中的不当言行。在条件允许的情况下由教师带队全程参加实践活动，以便于及时发现社会实践中的问题，并进行纠正和指导。

总之，红色基因是中国共产党百年奋斗中留下的宝贵文化遗产，是青年大学生进行思想政治教育的最好素材。将红色基因融入大学生思想政治教育，既是时代的需要，也是思想政治工作者的光荣使命。要完成这项重大任务，需要凝聚各方共识，建立合理的体制机制，不断改善和优化思想政治教育方法。