医院文化建设对医学生人文精神培养的影响

徐海涛 税春玲*

（重庆医科大学附属永川医院 重庆 402160）

针对当前的医疗事业发展需求来看，医学生不仅要强化自身的专业知识，也要提升精神文化素养，这其中精神素养能够约束医学生的行为，并且为其在医疗事业的发展中提供创新和探究精神引导[1]。与此同时，人文精神和人文素养的形成与医疗环境也有直接的关系，这就要求医院在落实医疗事业研发的过程中，也要将医院文化作为重点内容进行综合研究，利用文化来构建良好的医疗工作氛围，为医学生自身的精神塑造提供指向性依据，同时也可以进一步发挥以学生自身的价值，使其能够投身到医疗事业研究中，并且坚持以精神道德作为发扬医学精神的重要载体。

1 医院文化的主要内容

医院文化是一种文化体系，而文化体系的形成是具有多样性的，来源于生活中的多项因素，涉及到了临床实践、医疗制度改革、新型医疗理念以及医疗事业创新等多个方面[2]。

从形式上来看，医院文化与医疗工作者的思想意识有着紧密的联系，是由多个主体发挥自身主观能动性而建立起的综合文化制度，同时也结合当前社会医疗事业的发展趋势以及客观标准进行优化的多功能文化体系。综合医院文化的主体来看，是以人文精神为主，以医疗患者为核心建立起的全面服务于大众的综合性文化体系。

同时也要求步入岗位的医学生能够重新完善自身的价值观念，综合实际的医院环境以及岗位职能，不断构建新型的思想意识，通过医院文化的影响，来树立阶段性的发展目标，同时坚持以“仁心”作为引导自身行为的主要精神动力。

2 医院文化对医学生人文精神培育的重要影响

医院文化体系在医院的运行发展中具有极强的指向性和影响力，可以为医疗事业的发展提供稳定的主观影响价值，同时也可以为医学生的工作提供支撑和引导，对于构建高水平全方位的思想素质具有极大的推动力。

首先，人道主义精神是医护人员在履行岗位职能过程中所要坚持的核心信仰，但是，对于刚步入实习岗位或者工作岗位的医学生来讲，如何真正理解人道主义精神还需要实际活动和思想体系的辅助加持。在这个过程中，医院文化是长期发展过程中形成的重要精神成果，当医学生与医院文化之间产生联系之后，会受到文化体系中的多项精神力量的引导，使其在实习或者工作过程中能够逐步认识到人道主义精神的主要形式，并且通过自身的理解来与医院文化之间进行精神互动，以达成对人道主义精神的全面把控。

其次医院文化也能够强化医学生的价值观和医德医风。对于初次步入岗位的医学生来讲，其最突出的特点便是虽然具备一定的专业知识，但是在综合能力和价值观方面还有待提升。而医德医风以及价值观正是引导医学生全面发展的重要因素，同时也是推动医疗事业创新的重点，医院文化本身作为精神文化体系，能够构建良好的文化氛围和工作环境，可以促使医学生在潜移默化中构建完善的价值观念，同时在与陌生环境以及医疗工作进行博弈的过程中，也可以提升其核心素养和实践能力，对于构建良好的医德医风有着极强的辅助作用。

再次，医院文化也可以为当前的医疗服务提供转型依据[3]，医疗服务是以患者为核心的服务体系，服务体系中的各项细节必须要以患者的需求为准，而思考如何满足患者的需求、如何为其提供高质量的医疗服务的过程，便是补充医院文化、利用医院文化来创新医疗服务体系的过程。而分析医院文化的内涵，解析其中的人文精神和思想意识，可以为当前的医疗服务转型提供多样化渠道，使其更符合当前的社会发展现状，同时也可以推荐医疗事业的内部改革。

3 如何利用医院文化来构建医学生人文精神塑造渠道

针对当前的医学生来讲，在步入实习岗位以及工作岗位之后，往往存在着以下特点，首先对于自身知识的运用不够成熟，对于整体的医疗事业环境和工作环境认知不全。其次，虽然具备专业知识，但是在职业道德和素养方面发展得还不够完善。再次，对于工作业绩和服务精神之间的转换还不够彻底，未能正确认识到医疗事业的特殊性，可能会导致工作出现纰漏，难以提升自我。

3.1 强化人文教学的重要性

综合上文论述，我们可知医院文化的主题以人文素养为主，那么在实际的医学生培育和实习过程中，利用医院文化来增强其人文精神质量，必须要建立在人文教学的基础上来解析医院文化，并且结合医学生的实际思想特点来落实综合分析。综合当前的新型医学研究成果来看，针对患者疾病的定义并不是单一化的，大部分的疾病与患者的自身思想意识和行为习惯有关，因此在医病的同时也要转换思路，落实“医人”，那么便要加强对患者的人文关怀，而由医学生角度来出发，对其他人落实人文关怀的前提是自身可以明确人文关怀的内容以及方式。

这就要求医院管理者可以结合医院文化来为医学生解析人文关怀的内涵，与此同时，还要创新人文教育的形式。可以将人文精神教育落实到临床实践中，利用医学生与患者之间的沟通来强化人文思想，使其熟悉人文关怀的主要内容以及方式，这种方式便是利用医院文化来解决实际的临床问题的过程，与此同时，也是引导医学生能够将自身的思维模式向医院文化靠拢，从而提升其自身的人文素质。

3.2 构建良好的工作环境

医院文化本身是一种文化体系，是在实际的医疗事业发展中凝练出的具体精神标准，因此利用这种精神标准来重新打造临床医疗环境，可以为医学生的工作以及实习提供平台。而在构建良好工作环境的过程中，医院的医护人员必须要坚持以身作则，为医学生提供榜样标准，针对医疗导师来讲，要利用自身的言传身教，来为医学生传输医院文化知识，使其精神文化素养可以得到约束和引导。

另外要结合不同医院的不同文化体系和核心思想引导标准来构建全新的价值观，例如某医院的院训为“心存乎仁，行止于善”[4]，这是医院文化的凝练以及升华成果，在构建良好的精神文化氛围的过程中，该院将院训以晨会口号、医院软装标语、系统平台版头等方式融合到实际的工作环境中，将其转化为生活化的思想引导元素，医学生在这个环境中可以时刻受到医院文化的指引，建立在院训的基础上重新构造自身的世界观和价值观，并且形成符合医院发展实际需求的医德医风以及职业道德素养。

3.3 构建完善的人文精神体系

利用医院文化来实现对医学生的人文精神培养需要有多个阶段，首先是引导性阶段，导师或者院方管理者可以结合医院文化为医学生提供具有精神意识参照的工作环境。其次是练习阶段，在这个阶段内，医学生可以根据自身对医院文化的理解来重新划定工作目标和工作模式。再次便是强化阶段，在这个阶段内，医学生需要根据自身的目标，结合实际的工作情况进行调整，分析临床处理中的问题，并且建立在钻研意识的引导下，加强对医疗事业的研究和创新，不断优化，不断调整，才可以打造全方位的人文精神体系。

而以上这一整个过程都不是由医学生单独完成的，需要院方以及导师进行配合，同时也涉及了对医院管理制度的利用。导师要善于在理论讲解的过程中融合医院文化，为医学生拓展医疗事业认知视野，同时可以借助临床实际研究来强化对人文精神的理解。而院方管理者需要结合当前医学生的实际成长需求，来制定多样性的人文精神培育活动，在活动中以医院文化为主题，以实际的临床案例分析和研究为对象，解析其中的人文理念和服务模式，促使医生自身的人文素养和意识可以有的放矢。与此同时，也需要通过沟通交流来实现对人文精神的理解，可以引导医学生与同事、导师以及患者之间构建良好的沟通交流渠道，分析人文理念的发展趋势，并且结合医疗事业发展需求，来共建人文服务模式，以此构建创新型人文医疗事业。

4 结束语

综上所述，医疗事业的发展是具有极强特殊性的，是建立在人文思想基础上来进行医疗研究模式的优化，同时也需要打造服务于大众的人文医疗服务模式，在这个过程中着重培养医学生的人文素养，可以为后期的医疗事业发展提供人才力量，同时也能够为医疗事业精神体系的构建奠定良好的基础。因此，重视医院文化的价值，解析医院文化中的人文元素，并且利用医院文化构建良好的工作环境，打造具有多样化性质的人文精神体系，全面凸显医院文化的影响力，才可以为医学生的人文精神塑造提供标准和依据。