刍议化学术语的中文名的读音

俞晨秀

摘要：针对化学术语的中文名被误读现象非常普遍的情况，根据化学用字的特点和误读类型，采取分类比较的方法将其列表罗列，以便给科学工作者能正确读出化学术语的中文名提供参考。

关键词：化学术语;读音;中文名;声调

文章编号：1008-0546（2022）03x-0094-04    中图分类号：G632.41    文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.026

标准和规范的读音是语言顺畅交流和知识有效传播的基本保障。早在1953年，国家就讨论了某些化学术语的中文名的读音，并规范了它们的读音[1，2];在1983年又举行了“无机化学命名”和“化学用字及读音”的讨论会[3]。从最初的会议至今已过去近70年，其中化学术语中文名的误读还是比比皆是。比如氯化铵，在笔者几十年的教学中，无一学生读音正确;在与同行交流中，也未见正确读音者;在不同年份的问卷调查中，共计716名学生，还是无一人读音正确;可见，化学术语的中文名的正确读音被严重忽视。再如“胺”，在三聚氰胺事件发生后，媒体已经进行了多方报道，与同行的交流时还是有不少误读的。记得笔者在读书时，老师将研钵（yǎn bō）读成了nǐan bó，臭氧（chòu yǎng）读成了xìu yǎng，之后笔者又用错误的读音从事教学多年，可见，教师对化学用字的正确读音尤为重要，否则会使错误不断蔓延。化学术语的用字有一定的特殊意义，其读音也有匹配的意义，如氨、铵、胺代表三个不同结构，“氨”指氨气和氨基等，因为氨气是气体，取气头;“铵”指N以四个共价单键形成的正一价离子，类似金属离子，所以采用了“钅”旁，如铵根离子，季铵离子;“胺”是氨中的H被烃基取代后的物质，是有机化合物，有机物最早与人体相关，而构成人体的字常常有“月”旁，因此，三个不同的字代表不同的结构，只有使用不同的读音，才能赋予交流中正确的信息。如今，国际间的交流日益普及，我们有必要规范化学术语的中文名的读音，故此，笔者将化学术语的中文名读音的常见错误进行了归纳整理，供同仁参考和商榷。

一、易混淆读音的中文名

1.字似音不同的字

见表1。

表中胺、膦、胂分别是N、P、As三种元素的氢化物上的氢被烃基部分或完全取代的产物，它们构字中都有肉月旁，读音都是四声，但是䏲结构类似，而读音却不同（表2中可见）需注意。铵、鏻、鉮分别是N、P、As三种元素以四个共价单键形成的正一价离子团，性质类似金属离子，读音有二声和三声两种。氰和腈，氰指（CN）、氰基和氰根离子，因为（CN）是气体，所以用“气”字头;腈指有机化合物的一类，是烃基和氰基的碳原子连接而成的化合物，典型的如腈纶。因此氰和腈两者的读音也是不同的，另外，这些含青结构的字往往不读青。

2.字似音同

见表2。

3.多音字

见表3。

多音字的读音是非常容易弄错的。曾经在教学中就听到有教师把重（chóng）铬酸钾，读成重（zhòng）铬酸钾;还有两次课后学生跟笔者说，重（chóng）铭酸钾应读成重（zhòng）铬酸钾，当笔者把字典给他看，并把原因解释后学生才明白，并补充说他也是听老师这么读的。读重（chóng）的原因是重铬酸是由一个水分子和两个铭酎组成，其酸根的组成是双铭结构，所以读重（chóng）。再有“壳”字，什么时候读ké，什么时候读qìao，很多人是很难区分的，查阅《现代汉语词典》，读“ké”仅仅是举了一些例子，读“qìao”则指出指坚硬的外皮，因此，我理解是一般物质的壳读“ké”，如蛋壳、稻壳、贝壳、脑壳、花生壳等;而有突出坚硬外皮含义的字要读“qìao”，如甲壳、地壳、金蝉脱壳、壳菜等。在化学术语中最容易读错的是甲壳素和壳聚糖中的“壳”，它们都读“qìao”。

二、化学物质中易读错音的字

见表4。

此表中大多数字读错的原因是生字不愿意查字典，认半边字或从相似字中推测读，如酪、缬、脂、肟、胜、胨、檗、枸、镪、氯等。氯是化学用字中使用极为广泛的字，其影响很大，读氯的原因是因为它是绿色，取气头是因为它是气体。羟是新造字，羟基是有机化学中非常常见基团，不少教师都将其读成了一声。枸橼酸中的“枸”读错的也非常多。该表中的有些字使用频次很大，又容易误读，应注意。

三、元素周期表中某些元素中文名的读音

见表5。

四、含“口”偏旁的杂环化合物用字读音

见表6。

杂环化合物结构命名中含“口”旁的汉字往往是译音过来的，多数为后来新造字。其读音有些可以按照去掉“口”后的剩下字的读音读，如嘧啶、吡喃、吲哚等;有些则不可以，如咪、哒、吖等;还有些应该按照去掉“口”后的剩下字的读音读，人们常常习惯按相似字的读音而误读，如嘌、呤、噻等，这类字错读主要是声调错误，很多人不在意。

五、某些专用字的读音

见表7。

化学工作中往往会碰到一些工作过程中的专用字，这些字应用面较广，容易被误读，这就需要科学工作者对专用字，不管是否熟悉，养成查字典的习惯，不断积累，使自己读音的错误率越来越少，规范自己的读音。

六、结论

化学术语的中文名误读的原因主要有：（1）管理部门举措不力，没有广泛告知，缺少必要的培训。（2）科学工作者自身不重视，对生字望“字”生“音”，没有养成查字典的习惯。（3）1983和1984两次会议讨论的结果不明确，有的建议不合理。如会议建议“氨”“铵”“胺”在化合物中如氨基、苯胺、氯化铵时读一声，而单个字读的时候按照一、三、四声区别[12，13]，这样就出现同一个字，在化学使用中有两种不同的读音，长此以往更加混乱。这些错误的读音还导致错写的现象[14，15]，从而严重影响学术交流。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”，因此，正确的发音发声是教师应有的基本素养，在当下国际化大融合中，要做一个与时俱进的新时代教师，就应高度重视化学术语的中文名的读音。

参考文献

[1]陶坤.化学新字的读音（上）[J].化学通报，1953（7）：310- 314.

[2]陶坤.化学新字的读音（下）[J].化学通报，1953（8）：356- 359.

[3]化学名词审查小组.关于“无机化学命名”与化学用字读音的讨论[J].化学通报，1984（9）：63.

[4]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2012：1505-1508.

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