初中化学教育教学新模式探讨

徐国利

(江苏省丰县初级中学 221700)

1 当前初中化学教育教学的情况

1.1 课堂模式的教学占比重非常的大

当前初中化学教育教学情况的第一点体现在课堂模式的教学占比重非常的大.传统的化学教育教学模式就是课堂教学模式，学生接受教育的环境和途径仅仅停留在教师的课堂教学过程当中，没有其他渠道的锻炼和训练.课堂模式的教学在原有的初中化学教育教学占比之中，具有着非常重要的地位，并且很多学生在这种学习模式的影响下，由于自身与大部分学生的发展产生了一定的差距，无法得到有价值的教学和意义.

1.2 受传统化学教育教学模式单一性影响严重

当前初中化学教育教学情况的第二点体现在受传统化学教育教学模式单一性影响严重.虽然我国已经进行了新课教育改革，但是在当前的初中化学教育教学情况中，仍然受传统化学教育教学模式单一性的影响，教师的教学仅仅是对教材进行机械的讲解，而学生也只是对教师的讲解进行机械式的理解，教师的教学得不到创新，也导致了学生的学习空间也受到了限制.由于这种情况的出现，许多学生由于自身的个体差异与广大学生不一致，影响了自身的发展受到了阻碍，也无法及时的培养自身的化学素养和学习能力.

1.3 教师教学模式不够新颖

当前初中化学教育教学情况的第三点体现在教师教学模式不够新颖，当前的初中化学教育教学由于教师的教学模式不够新颖，学生的学习兴趣也受到了一定的影响，没有高涨的学习积极性.由于教师的教学模式往往只是课堂的教学环节，也缺乏一定的师生互动环节，学生在接受知识的时候，无法对教师的教学产生情感上的共鸣，长此以往，会对教师产生一定的距离感，认为只是对知识进行理解就可以了，但往往对于知识也无法做到充分的理解.

2 初中化学教育教学新模式的策略和方法

2.1 开展线上线下相结合的教学模式

堂模式的教学在原有的初中化学教育教学占比之中，具有着非常重要的地位，并且很多学生在这种学习模式的影响下，由于自身与大部分学生的发展产生了一定的差距，无法得到有价值的教学和意义.为了改善传统教学模式当中课堂教学模式占比重的现象，教师可以通过开展线上线下相结合的教学模式，对初中化学教育教学模式进行创新.让学生接受教育的环境和途径不停留在课堂的教学过程当中，增强学生的锻炼和训练以及学习渠道，让学生能够在学习当中占有主体地位，在新模式的学习下，发展自身的主观能动性，培养自身的主观学习能力，得到有价值的学习和意义.

随着我国经济技术的不断发展，互联网技术正在各个领域当中逐渐崭露头角，在教育领域当中，许多带有互联网技术的教学模式更加受到广众教师的欢迎.为了能够更好地帮助广大的学生培养自身的化学素养，掌握一定的化学学习能力，在开展线上线下结合教学模式的过程当中，教师可以合理的运用互联网技术，开展线上微课教学.采用与学生进行视频聊天或网课教学的方式，在传统教学模式的基础上进行创新和发展.例如，广大教师可以在线上教学的过程当中，引导学生们将自己在学习过程当中遇到的学习问题或困惑以文字或发送语音的形式向教师进行汇报，在结束每堂课后，教师应当对学生们所汇报的问题进行一定的总结，并且根据学生们产生疑惑的方向进行分析和研究，最终，将学生们所无法弄懂的学习内容作为下一堂课答疑解惑的话题，引导学生进行交流和讨论，为学生们解答疑惑的同时，也能够进一步提高学生们的综合素质.

2.2 创新教学模式，改变单一性

传统的教学会导致学生在今后的发展过程当中，丧失自我思考的意识，认为只要跟着教师的思路进行思考就可以了，学生缺少了自我学习的意识，没有办法充分发挥自身的主观能动性，提高自身的自主学习能力.为了改善传统教学模式当中教学模式具有单一性的问题，教师要及时地创新自身的教学模式和方法.要在教学时设置丰富的情景环节，增强师生互动环节，让学生能够在学习的过程当中不只是对教材之前机械式的理解和学习，不必对繁冗复杂的化学公式进行死记硬背，可以让学生在今后的发展过程中中提升自我思考的意识.

例如，广大的化学教师可以合理地积极运用多媒体设备，开展更加丰富有趣的化学教学，结合相关的教学PPT或课件，融合相关的视频或文字资料，让学生们能够更加直观的体会到化学知识内容，同时，学生们也可以在学习的过程当中感受到创新型教学模式与传统课堂教学的不同，在这个过程当中，教师也要积极的探索和发现，了解学生们所感兴趣的话题和内容，并能够积极地将学生感兴趣的内容融入到自身的教学当中，不仅有利于提高学生学习兴趣和积极性，也能够更加促进教师更好地开展教学工作.为此，建议教师可以采用师生互动交流的方式与学生进行直接的沟通，询问学生所感兴趣的话题和内容，或制作相关的问卷并开展调查活动.问卷调查活动旨在更加了解学生学习兴趣话题，并且让学生们能够在活动过程当中将自己对化学学习的见解和想法进行表达，教师通过总结问卷数据的方式，能够从学生群体当中获得更加创新型的教学思维，从而进一步开展以学生为角度的化学教学课堂，让学生们能够更加热爱化学学习，同时，也能够提高化学教育的水平和质量.

2.3 以学生感兴趣的话题作为引入，培养学生的学习积极性和兴趣

为了增强学生的学习兴趣和热情，教师要与学生所感兴趣的话题作为引入，培养学生的学习积极性和兴趣，要加强培养学生其他方面的能力.要拓宽教师的教学资源和学生的学习渠道可以通过鼓励学生多多参与化学文化知识相关的竞赛，让学生在竞赛的过程当中锻炼自身的口语表达能力以及提高自身的化学文化素养和巩固自身的化学基础知识，能够合理的运用好化学基础知识，解决日常生活中所面对的问题.

例如，在初中化学教学当中，考虑到学生刚刚进入到初中教育的学习会产生一定的不适感，为了让广大学生能够快速融入到初中教育的学习生活当中，广大教师可以开展“走进化学世界”活动，在活动当中以微课教学或多媒体技术教学等方式，为学生们展示相关的化学知识内容或者化学实验器材和教具，用一些简单且浅显易懂的化学知识内容，打开学生们对于化学世界的好奇心，激发学生们对化学感兴趣的学习积极性，并且让学生们能够拥有发表自我看法的机会，邀请学生们走上讲台，说一说自己对化学的理解以及在未来的化学学习生活当中有怎么样的学习计划，这不仅能够让教师更加了解学生们有关化学学习的想法，也能够在一定程度上使学生们更加快速地融入到初中化学学习生活当中.其次，为了能够更好地吸引学生的学习兴趣，建议教师在开展“走进化学世界”活动的过程当中，讲解相关化学实验器材和教具时，不要局限在只为学生展示相关图片的层面上，建议教师要在考虑安全和绿色环保的基础上，为学生们展示真实的实验器材和教具，鼓励学生多听、多看、多感受，培养学生良好的学习思维能力和观察能力，进一步促进学生形成良好的化学学习能力和综合素质以及素养.

2.4 建立小组合作机制，培养学生的小组合作精神和人际交往能力

为了拓宽学生的学习渠道和途径.教师可以通过建立起小组合作学习的机制，培养学生的小组合作精神和人际交往能力.在小组合作学习的过程当中，教师要扮演引导的角色，要尊重学生的主体学习地位，让学生能够得到充分的自我发展空间，从而更好地提升自身的口语表达能力和人际交往能力.提高自身的化学文化素养，能够合理地运用好化学基础知识，解决日常生活中所面临的问题和挑战.

在实际的初中化学教学的过程当中，为了更好地培养学生的合作学习能力，以及建立起正确的学习方法体系，不仅仅在教师层面上要做出一定的教学创新和完善工作，作为学校的领导层面也应当积极的考虑到自身的教学机制是否完善，要结合学生们的实际学习情况以及学习能力进行一定的思考和分析，通过帮助学生们提供良好的课外实践活动的方式，让学生们能够在实践活动当中更加了解化学知识内容.例如，学校领导可以积极地为学生们组织课外实践活动的机会，让学生们能够真正的走进到大自然当中，了解相关蕴含的化学知识，可以开展“生活中的化学知识”竞赛，在竞赛的过程当中，鼓励学生们运用平日所学习到的理论化学知识内容，解决生活当中的化学问题，要培养学生们解决化学问题能力的同时，也要鼓励学生在学习和竞赛的过程当中，都要尊重对手和知识，要永远保持一颗积极向上的学习好问之心，并且在遇到挫折和困难时，要学会自我思考和自我学习，让学生们在学习的过程当中，逐渐建立起良好的学习自信心.

2.5 改善传统教学弊端，为学生增加自主学习机会

为了能够更好地提高学生自身的化学学习能力和综合素养，不仅仅要在教学方法上进行创新，也要在一定程度上为学生们提供自主学习的机会，自主学习就是要让学生们做到自主思考问题，自主解决问题.例如，在每一次考试结束后，教师不要急于为学生们进行答疑解惑，而是要积极地鼓励学生们对自己做错的题目进行再次思考，可以鼓励学生们制作“错题集”，在错题集当中，学生们可以将自己做错的题目进行总结，并标注好正确的答案，以备日后的复习和学习.这样自主学习的方式，不仅有利于帮助教师更好地了解学生的学习问题，也能够更好地培养学生自主学习的能力.

综上所述，初中化学教育教学新模式的探讨，要具体从目前初中化学教育教学的情况以及教育弊端和相对改善策略三方面出发，其中教师要注重初中化学教育教学新模式的策略和方法的研究，首先可以通过开展线上线下相结合的教学模式，创新教学模式，改变教学的单一性，以学生感兴趣的话题作为引入，培养学生的学习积极性和兴趣，可以建立小组合作的学习机制，培养学生的小组合作精神和友谊交往能力，从而更好地提高学生的化学文化素养.