我守望的精神家园

朱红生

记得朱自清先生在文章《匆匆》里说过：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。转眼间，我走上讲台已经十六年了，在这十多年的教学中，我一面感叹光阴飞逝，一面在不断地调整着自己的职业情感，刚走上讲台时的激情在这些年的职业磨砺中已经消失殆尽，特别是班主任工作，很多时候，我既缺少方法，又缺少付出的决心，我感觉到自己有些职业倦怠了。

在这个时候，《中小学班主任》走进了我的内心世界，这是一份思维宽度与思想深度兼而具之的刊物。在这份刊物中，我惊讶于全国各地教育方法的多样、教育名家思想的深邃，领略了教育科学的前沿;在这份刊物中，我懂得了教育其实就是一个生命对另外一个生命的呼唤。教师，固然是普通知识分子养家糊口的一份职业，但教师更是成就他人的一个阶梯，教师的快乐源泉在哪里呢？通过对一期又一期《中小学班主任》的阅读，我深刻地认识到，成就他人，让学生在快乐中成长，让学生在自己的宝贵年华学有所得就是教师的快乐源泉。

《中小学班主任》教会了我教育的方法，燃起了我的教育热情，更是直接帮助了我，也间接地成就了学生。我和小宋之间的故事就是一个很好的注释。

小宋六年前转到本班就读高二，他是一个高而瘦的男生，沉默寡言，不喜人际交往，文化课基础薄弱，高二上学期后半段时间他上课经常迟到，课堂打瞌睡，有时候还看手机，傍晚卫生值日总是很马虎。3次家长会父母都缺席，拨打他们的手机发现一个是空号，一个已经停机。谈话时，他总是寡言少语，很难与其交心。我感觉想打开小宋的心门实在太难了，我曾想放弃，只要他不扰乱课堂纪律，就由他去吧。在我的教学实践中，像这种父母联系不上，不关心孩子学习成长，学生如脱缰野马的情况多得是，正如一位老师所说：“每一个问题学生的背后都有一个问题家庭。”“教师在矫正孩子的同时还要捎带着矫正一个家庭，实在是太累了。”

然而，《中小学班主任》刊载的一个个案例鲜活地浮现在我的眼前，《发扬工匠精神，建设良好班风》（2018年第4期）《眼神交汇师生的爱》（2018年第4期）《立德树人——乐做阳光育人点灯人》（2019年第7期）……这些文章不但传递着教育方法，也向我传递着信心和能量，激励着我在工作中多一份责任感和使命感。也正是因为《中小学班主任》的启迪，一句话总是在我的心中回荡：“做教育就是甘于清贫、甘当人梯，教师的快乐不是挣了多少钱，而是你成就了多少人！师生之间有了缝隙，不要害怕，这恰恰也是阳光能洒进去的时候。”

于是，我下定决心一定要把小宋矫正过来。在家访中，我发现小宋的父母早已离异，他现在和80多岁的奶奶一起生活，父亲常年在外打工，母亲在北方发展，已经多年未回来了。最近奶奶摔了一跤，卧床不起，小宋一直对父亲隐瞒着这件事，他自己一边学习一边肩负着照看奶奶的重任，所以经常迟到。因为照看奶奶日夜起居过于操劳，所以上课总感觉到很疲惫。他的手机一直不肯交给我，就是放心不下家中的奶奶。

多么懂事的孩子啊！在接下来的日子里，我又抽空去了小宋家里6次，我鼓励他，教他知识，更教他学习方法，我和小宋之间的师生感情变得越来越融洽，很多时候还形成了默契。他的奶奶康复之后，小宋还担任了课代表，成为我教学的得力帮手。小宋明显变得越来越自信了，成绩也获得了提高。他终于在高考中实现了自己的梦想！

现在我和小宋还保持着较多的联系，正如他在信中写的：“老师，我对您是万分感激的，您不但教给我们知识，您还能走进我们的内心，是您点燃了我们内心深处那潮湿的不容易点燃的火把。”

有什么能比这样的言辞更令我感到幸福的呢？作为教师，把教育理解成生命和生命之间的对话，我想这才是事业快乐的源泉！

我没有在小宋的言辞中陶醉不前，因为一届又一届的学生进出我们学校，但是我的教育热情却是越来越高涨了，我的教育方法也在不断地创新，小宋说我点燃了他内心的火把，那么我内心的火把却是《中小学班主任》点燃的。办刊五年来，《中小学班主任》由双月刊，到月刊，再到半月刊，内容越来越丰富，对教育教学实践的指导力也是越来越强大了，其中凝聚了全体作者和编辑人员的智慧和汗水。

《中小學班主任》是一位无言的老师，又是一位知音挚友，他如春日里的雨水，浇灌着我的精神家园;又如夏日里的大树，为我遮挡一片阴凉;他是秋日里的采摘园，结出满园的教育硕果;他是冬日里的阳光，让暖流在我们心间流淌。

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