深耕育人刊品： 创写美好教育时代新篇章

时光如梭，岁月如歌。在人们伴随着2022浓浓早春、悠扬美妙的虎年钟声，生机勃勃、豪情满怀地踏上新的征程之际;在喜迎党的二十大胜利召开，进一步弘扬百年大业、开启新百征程、迎接更大挑战的凯歌声中，《中小学班主任》杂志迎来了创刊五周年的时刻。抚今追昔，感慨良多。

五年前，已经退休的我被上海世纪出版（集团）有限公司上海科技教育出版社主办的《中小学班主任》聘为执行主编，心中既充满压力，又满怀欣喜。压力在于：深感能够获批国家正式期刊号实属不易，担当执行主编，千钧重负在肩。“我有何能耐担当如此重任”“究竟怎样才能办出期刊的价值和品质”“如何能够办出富有特色的专业刊物”“杂志未来发展到底有哪些值得期待的可能性”，这一系列关键性问题一直深压在自己的脑海中，反复萦绕。欣喜在于：《中小学班主任》是应和着中国教育学会班主任专业委员会正式成立的激昂旋律而诞生的。她标志着在广袤中国的教育大地上，在拥有了特别令人关注的班主任专业学术团体之后，在面临着新时代重大教育变革和诸多挑战机遇并存的岁月里，参与创办属于班主任自己的专业刊物，能够带给广大班主任的，不仅仅是短暂的惊喜，而且是充满理想和向往久远的现代专业媒体的真挚承诺。

为此，五年来，自己作为策划者、共研者、审鉴者、撰写者之一，始终协助主编，与团队共同体一起，不断通过激活自我，将无形的压力转化为强大的内驱动力，使内心时常充满追求办刊品质的激情与冲动。坚持用心探索、用情投入、用力深耕，每一期都不敢懈怠，如履薄冰，唯恐有负《中小学班主任》这六个字所赋予的教育使命。透过书房陈列的1—60期主题凸显、装帧精美、封面各异的《中小学班主任》杂志，自己内心深处也常有一种无法掩饰的喜悦和激动。因为可以从中看见太多班主任的倾心坚守和发于本心行诸文字的思考，可以看见特色各异的班主任匠心独运育人之术的精微，更可以看见久经磨砺而依然闪烁班主任教育之魂的博厚。有足够的理由让创刊人用先进的理念、实践的智慧、欣赏的目光、恰当的文字、共振的心灵、创新的守望、服务的精神，向所有亲近、关怀、支持刊物发展的中小学一线班主任、班主任研究者和各方教育人士表示深深的敬意和衷心的谢意。

创刊五年，时间虽然不长，但我隐约感到“中小学班主任”这六个字，已经成为初步镌刻在读者心中的精神符号。她所代表的，不仅仅是一个纸质媒体，更是与其他班主任专业刊物一样，承载着中国450万中小学班主任支撑基础教育改革与发展事业的重任，很多人在这里全心奉献、挥洒青春，在这里凝结智慧、激发潜力，在这里创意建构、深耕品质。深耕，原意是指农业上的辛勤耕作，是土壤耕作中最基本，也是最重要的耕作措施，是其他耙地、耢地等耕作方式的基础。这里引申为办刊的深耕，是指创刊主体成为自觉的深耕者，努力耕耘、自我勉励、艰辛磨砺、深度发掘、逐步进阶，舍得下真功夫去做一件事，沉得下真心气去培塑品质，深透于育人智慧、生命与心灵，方可守得云开见明月，最终会收获意想不到的精彩。五年来，《中小学班主任》所呈现出的各种精彩，集中凝聚在以下品质之中。

一、主旨定位之品——突出《中小学班主任》鲜明的价值引领

创刊五年来，《中小学班主任》坚守崇高的教育责任、使命和担当，始终以立德树人、发展核心素养、服务班主任成长为中心，与教育变革同行，与时代发展同行，与班主任实践同行，在弘扬时代主旋律，推进教育改革发展，传播班主任典型经验等方面发挥了一定作用。《中小学班主任》从创刊起就确立了“以价值的视角关注班主任角色，以专业的视野观照班主任智慧”的办刊主张，充分体现了刊物的价值导向和思想引领，遵循了几位教育大家在创刊号中的题词所述：“以爱润其心，以德导其行”（柳斌）;“春风化雨，立德树人”（王湛）;“以教育家情怀育人，以出版家智慧办刊”（刘堂江）;“观照生命历程，走进学生世界”（尹后庆）;“以美激发道德，以爱导行”（李吉林）等。诚如时任中国教育学会副会长、国家督学、江苏省委组织部常务副部长胡金波教授在贺信中所言：《中小学班主任》承载着导向的基因，以自觉修炼提升德性，围绕“一切为了学生”，引导班主任最大限度地接近班级教育的至高本质;以主动探索提增理性，围绕“为了一切学生”，引导班主任最大限度地接近方法应用的崇高境界;以自主合作提高灵性，围绕“为了学生一切”，引导班主任最大限度地接近班级治理的最高准则。《中小学班主任》一直注重把主流价值导向与受众需求结合起来，着力促使班主任育人价值入脑入心，有效落地，不图形式;也总想让更多的班主任看到教育的明亮那方，也想为这个时代的班主任教育做一份尽可能体现价值引领的优秀刊物。

五年来，为了突出《中小学班主任》的主旨定位，杂志团队特别关注深耕每年刊物主题选择的价值导引。如2018年，教育部刚刚颁布了《中小学德育工作指南》（下文简称《指南》）引领性文件，为了更好地体现国家强化中小学德育工作的精神，提升中小学德育工作的质量、效益与品质，适时表明杂志的基本立场与姿态，系统应对《指南》要求，落实《指南》精神，分别将杂志的6期主题定位为班级课程育人、班级文化育人、班级活动育人、班级实践育人、班级管理育人、班级协同育人。同时，在各个分主题中选择性地渗透理想信念、社会主义核心价值观、中华传统优秀文化、生态文明和心理健康教育相关内容，弘扬主旋律，亮明价值观。又如2019年，為了高唱中华人民共和国成立70周年的激昂凯歌，一路向上，一路探行，一路芬芳，坚持以深入贯彻落实全国教育大会精神为主线，以切实履行班主任立德树人的职责和使命为旨向，以习近平总书记倡导在“坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”六个方面下功夫的核心内涵为主题，每一期突出了“一个下功夫”的价值旨归。2021年扩版后，依据习近平总书记倡导培养“大爱大德大情怀的人”的德育导向，聚焦“立体弘德”育人大主题，形成了“大爱向德、文化润德、思想铸德、价值导德、师道显德、课程养德、课堂育德、治理赋德、规则立德、典型树德、活动悟德、生命亮德”等系列主题，力求站在新一轮教育发展的起点，进行顶层思考、战略思维、立体育人，体现刊物主旨定位的价值引领。

二、内容充盈之品——弘扬《中小学班主任》丰富的专业内涵

一本刊物的内容面貌往往体现着她的专业生命力状态。《中小学班主任》创刊时就确立为是一本为全国中小学班主任提供学术指导与专业发展服务的学术刊物，旨在引领班主任专业理论发展，展现班主任智慧、价值与成就，是班主任理论研究、实践指导、智慧共享的专业平台。这种刊物的专业性质取向需要丰富深厚的专业内涵支撑。正如古罗马著名政治家、哲学家小塞涅卡曾言，“内容充实的生命就是长久的生命”，而本刊内容充盈的品质正是体现在弘扬班主任丰富的专业生命力之中。《中小学班主任》“内容充实的生命”彰显着培育班主任“富有专业成长力量的生命”。因为，班主任工作是一个特殊的专业性岗位，所有的教育问题都可能会在班主任工作中显现出来，并直接或间接地考量着班主任的专业素养。现代班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者，同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生成长发展的“重要他人”。这就更需要班主任成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技能的教育专业工作者。为此，创办《中小学班主任》杂志正是为了更好地把握教育变革的时代脉搏和班主任的专业特性，积极探索班主任专业化发展的特点和规律，着力打造全国中小学班主任专业阅读、实践探究、学术交流的有效载体。

五年间，为了弘扬《中小学班主任》丰富的专业内涵品质，十分注重将办刊的视角聚焦在“立德树人”战略、“五大发展”理念、“五育并举”融合、“以文化人”育德、“课程教学”变革、“班级管理”创新、“核心素养”积淀、“家校合力”共育、“班主任专业”发展等重要内容上，追求本刊内容充盈的品质。一是以严谨的学术性内容展现班主任专业成长的生命力量。通过关注班主任育人的前瞻理论、班主任创意的班级变革、班主任团队的创新发展等学术内容的专业探索，力求使本刊体现高端性与前沿性、学术性与通俗性的结合，努力把本刊办成一个职业与生涯、现实与未来、素养与品质、实践与研究、经验与提炼等融为一体的班主任发展的学术高地。二是以丰富的实践性内容呈现班主任专业成长的生命力量。通过关注班级育人的制度更新、班会活动的系列设计、班级团队的心理辅导等实践内容的专业探究，着力将班主任的日常实践感悟与借助专业刊物平台互动相结合，聚焦班主任实践履职，聆听班主任内心呼声，展示班主任实践智慧，交流班主任实践成果，催生班主任专业成长。从经验转向集智，实现个体实践的素养建构、专业提升、自我超越。三是以精准的指导性内容实现班主任专业成长的生命力量。如在“班主任强化学生发展指导”的大主题引领下，通过以素养发展、理想育人、心理健康、学习科学、生涯规划、生活体验等系列指导为核心内容，最大限度地凝聚班主任辛勤耕耘、精心解惑的指导艺术，并透过专业刊物，真正品味到许多鲜活灵动的、具有草根意义的班主任教育情怀。

三、栏目建构之品——凸显《中小学班主任》主体的共情体悟

《中小学班主任》有了鲜明的价值引领和丰富的专业内涵，如何真正体现“长久的专业生命力”？如何有效支撑与呈现班主任理论与实践相结合的行为样态？如何能够办出有别于其他班主任类杂志的个性特质？这些都是值得深耕的办刊问题。经过五年的创刊实践，自己越发感觉到：需要依据《中小学班主任》杂志的办刊主张，充分坚持凸显价值、追求专业的两大核心取向，主动从学校的文化、管理、德育、课程、教学、团队等多元维度，强化理念观照、深度剖析、立体呈现，系统建构能够大力彰显班主任担当班级育人的特殊价值、专业实践，并与杂志主体（读者、作者与编者）形成共情体悟、特色多彩的各种栏目。恰如胡金波教授所说：“《中小学班主任》的长久生命取决于作者心想往之、读者爱不释手……在于她伴中小学班主任不忘初心而生，顺中小学班主任不辱使命而长，随中小学班主任不负众望而兴……在栏目设置上，突出重点，崇尚学术，彰显个性，自由活泼。”为此，先后创建了栏目如：卷首论语，凸显理念主张的育人价值;角色体验，注重核心素养的转型培育;理论前沿，聚焦全球业内的最新动态;班级管理，呈现班级变革的典型经验;心育导航，探索积极心理的培育路径;学生心声，倾听学生内心的差异诉求;学术视界，交汇班级研究的多元成果;班会设计，精选班会的微创理路;文化气象，打开优秀班级的文化之窗等等富有个性品质的专业栏目。

五年来，真正体现《中小学班主任》强大专业生命力的还在于多元主体在读刊、创刊、办刊实践中的共情共鸣。如“理论前沿”是本刊的主打品牌栏目之一，主要呈现围绕班主任研究主题，反映国内外班主任研究的前沿、热点、焦点问题，从班主任（或班集体）建设与发展的不同视角与维度展示班主任参与各类课题研究的系列成果，体现前瞻性、引领性、创造性实践研究智慧的各类论文与典型报告。正如一线班主任读者的体悟：“《中小学班主任》年岁虽小，但承载的内涵却是丰厚的。”“她是为班主任量身定制的专属导师，她带着前瞻理念、专业智慧、鲜活经验……向你走来。与之相拥，你便如沐春风，活力满满。”又如“名班主任”栏目主要聚焦著名班主任的职业与专业成长过程、突出成就和个性特色等，通过个人访谈、专题采访、人物通讯等多种方式，用文字和图片分享他们的成功经验。本刊通过推介李镇西、李季、王怀玉等各类知名班主任的业绩，引起了诸多读者的共鸣：“《中小学班主任》是班主任专业成长的思想高地，是班主任对话交流的宽广平台，是班主任彼此取暖的精神家园。”“她虽然创刊不久，但是已经拥有了一批忠实的读者和高水平的作者队伍，德育研究成果、班级管理策略等都让读者有了很好的借鉴。”还有班主任作者反馈：“《中小学班主任》的‘创意班级等栏目为我搭建了一个平台，结合自己的工作实践，多次练笔，终于收到了样刊，我欣喜若狂，也增强了我继续写作、投稿的信心。与年轻的《中小学班主任》有如老友相逢，多彩的栏目犹如珍珠般闪现。”正是通过本刊的各种栏目，不同主体一起怀揣高远与诗意的梦想，一起凝聚向善与智慧的力量，一起分享专业与品质的成就。

我深知：一切过往，皆为序章。五年来，尽管自己为深耕《中小学班主任》的專业刊物品质做出过一些努力，为倡导厚积之风、学术之气、特色之行、睿智之引奉献过一些力量，但总是感到还有许多不尽如人意的地方，需要不断向新的境地深耕，向新的品质升格，向新的高度跨越。尤其是面对未来剧烈的媒体格局变化，面对中国基础教育高内涵、高质量、高品质发展的新挑战，更加要求《中小学班主任》杂志的全体同仁，在与作者和读者的共同努力下，以与全国中小学班主任零距离的姿态，聚焦新主题，发掘新经验，凝炼新智慧，释放新能量，持续呈现有主张、有实践、有品质的大作，为提升杂志的质量与品位给力，为新时代班主任专业发展发力，为拥抱属于自己美好生活的精神高地显力，真正创写出更多美好教育时代的新篇章。

辜伟节   中国教育学会班主任专业委员会学术委员会（首届）副主任、享受国务院特殊津贴专家、江苏省教育学特级教师、教授级高级教师，《中小学班主任》执行主编。