高校辅导员对大学生管理工作创新研究

常乐

高校辅导员在开展大学生管理工作时，应结合不同时代学生特點进行思想引导，否则会出现无法与学生保持有效沟通的情况，加大工作难度。因此，高校辅导员需及时创新大学生管理工作，更新工作方法，寻求更多有效途径，实现引导学生思想、开展有效思想教育的目标。文章着重探究高校辅导员对大学生管理工作的创新。

一、高校辅导员对大学生管理工作创新的重要性

（一）引导学生思想，解决其迷茫问题

大学生正处于世界观、人生观、价值观逐渐成熟的关键时期，其刚迈出高中基础教育的大门，进入大学校园，面对的诱惑比初高中时期更多，而大部分学生对自我发展缺乏详细规划。因此，高校辅导员需分析当前学生特点，根据学生普遍特征及共性问题，创新工作方法，使其更能贴合学生特征，正确引导学生思想，帮助学生充分认识大学学习与生活，努力学习不懈怠，自觉抵制社会不良诱惑，坚持脚踏实地学习，在辅导员引导下，对大学生活及未来制定规划。

（二）满足大学对人才培养的需求

现阶段，部分高校并未充分重视学生思想教育问题，导致辅导员在开展工作时力不从心，工作效果不够理想。高校辅导员与学生联系最为紧密，在大学生的生活和学习中扮演着重要的引导者角色。因此，高校辅导员创新大学生管理工作至关重要，只有充分了解学生生活及学习状态，才能有效掌握学生的兴趣、态度与状态，进而对其进行思想教育，了解学生在生活学习中存在的问题。

二、高校辅导员在大学生管理工作中面临的困难

（一）大学生个性化问题突出

当代大学生身处信息化时代，家庭经济水平普遍提高，在成长过程中，其个性更加张扬和突出，拥有较强的自我意识，无形中加大了辅导员管理工作难度。其一，网络信息化的发展，使当代大学生从小就能接触到更多信息，见识较广，学生生活与学习模式发生明显变化。但大学生的世界观、人生观、价值观尚未稳定，容易受到诸多因素干扰，出现过于追求个性化发展问题。其二，大部分学生的家庭成长环境及教育环境良好，由于很多学生都是独生子女，在成长过程中受家庭环境影响较大，家长过于宠溺子女，导致部分学生习惯以自我为中心。其三，大学生自我意识较强但自我控制能力较弱，进入大学后能接触到更多的社会环境，使学生容易受到各种社会因素影响，养成不良习惯，加大辅导员管理工作难度。

（二）辅导员人数较少

辅导员区别于小学初高中的班主任，辅导员基本上需要管理150～200名学生，要开展学生思想教育工作以及日常管理工作，并向学生传达学校的文件、政策、通知，进而组织开展各项工作，同时学生的意见及需求也需辅导员反馈至学院领导。辅导员工作强度较高，要想保障管理工作稳定有序地进行，需要较强的工作能力。而随着高校扩招，学生数量越来越多，辅导员数量基本不变，辅导员需要管理的班级及学生越来越多，由于其时间、精力有限，根本无法深入了解每位学生的具体情况，难以细化工作。

（三）辅导员工作压力较大

辅导员除日常管理事务外，还需处理其他事务，导致其在工作过程中对大学生管理工作的投入精力与时间有限，难以充分掌握每位学生实际情况，使部分学生不认可辅导员工作。辅导员在处理事务时，难免会出现纰漏，引起学生不满。辅导员既要处理日常工作，也要保障高校和学生对自身工作的认可。由此可见，辅导员承受着来自学校学生、自我要求等多方面的压力。

三、高校辅导员开展大学生管理工作存在的问题

（一）方法过于陈旧，没有与时俱进

随着信息化技术发展，学校与企业纷纷引入信息化设备进行人员管理，为辅导员创新大学生管理工作提供了更多途径，辅导员也需及时转变过去传统的管理观念，有效运用信息化技术，加强对学生的管理，创新大学生管理工作。然而现阶段，部分辅导员仍无法有效运用信息化管理技术，运营数据化平台的技能不够娴熟，在运用线上平台与学生沟通和引导的过程中，成效不明显。由此可见，辅导员存在信息化技术应用的不足，对新媒体技术掌握不充分，通过信息化技术管理学生的方式有待更新。

（二）辅导员管理效率低下

随着高校扩招，辅导员需要管理的学生体量越来越大。然而，部分辅导员在开展大学生管理工作时，工作效率低下，究其原因，主要是因为随着管理人数增加，工作强度与工作量越来越大。很多学生都有个性化问题，有自己独特的想法与见解，一定程度上加大了辅导员开展大学生管理工作的难度。同时，部分辅导员不具备与时代接轨的意识，进入职业发展瓶颈期，缺乏对工作岗位的热情，对学生管理工作也有所懈怠，导致工作效率不高。此外，辅导员工作主要是与学生沟通交流，对学生进行思想政治教育及心理教育，学生由于个性化问题较为突出，在进行思想政治教育时，存在各种阻碍，辅导员的针对性沟通在一定程度上影响了管理工作效率。

四、高校辅导员创新大学生管理工作的策略

（一）转变传统的管理方式

不同时代的大学生具有不同的特征，教育管理方式也需根据学生特征发生转变。高校辅导员主要与学生打交道，工作的开展离不开对学生的了解。随着“00后”进入大学，高校辅导员也应主动转变管理学生的方式，结合当代大学生特点，创新管理方法。重视方法的时效性与多样性，根据自身对学生情况的了解建立相应的管理机制，培养学生的竞争意识，提升学生综合素质，使其进入社会后能快速适应社会发展。辅导员在开展大学生管理工作时，还需配合学校人才培养目标，在管理过程中，不断提升学生专业实践能力及职业道德素养等。因此，辅导员需创新大学生管理工作方法，其一，要充分尊重学生的主体地位。在管理过程中，给予学生更多空间，培养和激发学生的自我管理意识，使学生充分发挥自身主观能动性，并鼓励学生积极参与学校活动，在校期间多参加实践活动，逐渐规划自身职业发展目标。其二，辅导员还要充分信任自己的学生，知人善用，尝试将部分学生管理工作分配给学生，分摊自己的工作量及工作压力，一方面，可增强学生的管理能力;另一方面，也能大幅提升工作效率，处理更多工作内容。

（二）制定合理的管理策略

高校辅导员在开展大学生管理工作时，需制定详细的学生管理工作策略，采用科学有效的方法，制订相关管理计划，树立学生管理工作目标，以服务好更多学生，促进学生不断进步和发展。辅导员可借助各种社交软件和社交平台搭建与学生沟通的多元化桥梁，随时保持与学生的互动与沟通，通过社交平台等新媒体途径有效管理学生，如此也能快速了解学生，提高学生对辅导员管理工作的满意度。线上平台管理更加符合当代大学生沟通交流方式，一方面，能加强学生对辅导员工作的认知;另一方面，可拉近辅导员与学生之间的关系，当学生遇到困难时，能及时向辅导员求助，有利于提高辅导员工作质量和效果。

（三）加强辅导员以人为本的管理理念

过去，辅导员在管理工作中，习惯性地将自己看作是管理者，需要管理学生的言行举止，导致很多学生与辅导员之间的关系不够和谐，也不服从辅导员管理。因此，辅导员需及时转变管理理念，加强以人为本的管理理念，充分尊重学生的主观意识与行为，将以人为本贯穿于学生管理工作的各个部分。对待学生问题时，以引导为主，加强学生自我管理意识，从学生角度而言，能更加服从辅导员安排。此外，还可以包容的心态看待学生想法和行为，了解学生特征，尊重学生思想，并根据不同学生的实际情况进行针对性指导，转变管理者角色，成为学生的朋友和长辈，关爱学生、爱护学生，努力为学生服务，进而有效提高管理工作的质量与效率。

五、结语

综上所述，辅导员创新大学生管理工作至关重要，不同时代的大学生具有不同的特征，辅导员需要与时俱进，创新管理思路，提高管理工作有效性。目前，辅导员管理工作创新还有可进步空间，辅导员需要在日常大学生管理工作中不断探索，分析自身在管理工作中存在的不足，进而探寻出更好的方法解决问题。

参考文献：

[1]李红.如何提高辅导员对大学生的安全管理[J].智库时代，2019（41）：73+77.

[2]薛海燕.论高职院校辅导员对大学生管理工作的重要性研究[J].环渤海经济瞭望，2019（3）：102.

（作者单位 山西工商学院）

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