如何写清楚一件事

王艳

文题

“生活万花筒”是人教版小学语文四年级上册第五单元的写作练习，写作方向是如何描写一件事。在生活中，每天都会发生这样那样的事儿，有些是亲身经历的，有些是看到或听说的，选择素材时，应该选择印象较为深刻的内容，并按照事情的发展顺序写，这样才能写出好的记事类作文。

写作指导

一、结合关键要素，安排写作结构

描写事件时，离不开基础三要素，即时间、地点和人物，这是描写事件的基础。其次，在描写事件的过程中，事件的起因、过程和结果，也是重要的内容。写作时，应该在开头尽可能以简短的内容适当地描写，让读者了解基本信息。如：

坏了坏了！爸爸妈妈今天都忙，晚上学完羽毛球就没人接我回家了！幸亏妈妈心细，叫阿姨接我回家，解决了这个问题。

下课后，我坐上了阿姨的车，时间过得飞快，转眼就到了我家小区东面的大门。和阿姨道别后我就下了车，正准备回家的时候听到了一阵喧闹声。转身看去，虽然天还没有完全黑下来，但不远处的广场上灯火通明，市场、水果店、饭店和超市人来人往，马路上的车辆一辆接着一辆疾驰而过，划出一条条充满着梦幻色彩的霓虹。人行道上，人们缓缓而行，高年级的学生背着书包，三五成群说说笑笑地走在回家的路上。一个带着耳机的人牵着一条褐色的狗，在我身边走过，那条狗开心地甩着尾巴，活力十足。

小区里面相对广场那边就冷清多了，寥寥数人缓缓地行走，这种强烈的对比让我升起了莫名的恐惧，心中的焦灼促使我选择了最近的一条路，只有缩短回家的时间才能给我足够的安全感。这条路上只有一个人，就是我。到了晚上，这条路似乎格外阴森恐怖，冰凉的夜风从耳边呼啸而过，路旁的柳树随着狂风不停地摇摆，好像可怕的恶魔正准备将我推进无底的深渊。

——《小区夜行历险记》

开头直接介绍了事情的起因和大概时间，“坏了坏了”更是体现出了作者的紧张和不安。第二段，作者描写了小区外热闹的场景，按照由远及近的顺序，体现了小区外面的繁华与喧嚣。最后一段重点描写了小区内冷清的情景，和小区外的热闹形成了鲜明的对比，显得小区内格外恐怖和阴森。作者也因此而产生了恐惧感，进而延伸出了后面的内容。

二、详略得当，突出重点内容

写事要做到详略得当，主次分明。起因、结果可以略写，能突出主题思想即可;事件的过程应该重点描写，写的过程中可以适当穿插一些情感，让作文内容更加真实。如：

一个周末，我来到朋友小刚家玩。刚进门，小刚就神秘兮兮地拿出一个白色的小瓶子，我定睛一看，原来里面是圆头圆脑、可爱非常的小蝌蚪。小刚和我说，这是在他家后面的小池塘里抓的。我觉得就一只蝌蚪在瓶子里有些可怜了，不如再抓一只回来和它做伴。说走就走，我们简单地带了一些工具，就急匆匆地出门了。

来到池塘边，我们惊奇地發现，成群结队的小蝌蚪黑压压的一片，在池塘里游得不亦乐乎。小刚说：“看，这么多蝌蚪！你会抓吗？”看着小刚期盼的眼神，为了能顺利抓到蝌蚪，我便让他教我。小刚的动作很简单，就是用网把蝌蚪捞起来，然后轻轻地倒在瓶子里。看到这，我信心满满，不如就和小刚来一场捞蝌蚪大赛好了！只见小刚一网下去，足足捞起了十几只蝌蚪，这可把我急坏了。我赶忙挑着蝌蚪最集中的地方入手，一网下去，收获并不喜人……

就在我们准备带着战利品回家的时候，我突然看到了小蝌蚪乱窜的样子，它们似乎害怕极了。我就和小刚商量着把它们放回去。听到我的想法后，小刚想都没想就同意了，因为他也发现这样似乎不太好。看着水里自由自在的小蝌蚪，我和小刚都开心地笑了。

从这段描写中，能清晰地了解事件的起因与结果。在活动的过程中，作者运用心理描写与细节描写等手法，还结合了情感上的变化，让整个活动的过程活灵活现且非常生动。

三、生动具体描写，增强表达效果

描写时，不仅要描写事件本身，还要注意结合看到的、听到的、想到的，抓住细节，比如人物的神态、动作、心理等进行描写，以增强表达效果，让文章更加生动。如：

早上刚起床，妈妈就站在我床边，笑容满面地说：“生日快乐，闺女！”看来，今天一定是快乐的一天！

我刚从屋子里走出来，就看到爸爸在客厅摆弄气球和蛋糕，早上就惊喜不断，那后面岂不是……我眉开眼笑。爸爸脸上也洋溢着笑容，催促道：“快去洗漱吧，小寿星。”我应了一声，匆匆忙忙地去洗漱了，出来的时候，妈妈和弟弟已经开始唱生日歌了。吹完蜡烛，妈妈拿出礼物，是我最喜欢的钢铁侠手表！我喜欢极了，戴在手上开开心心地去了学校。

放学的时候，爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有弟弟都来接我，我们晚上要去吃自助餐！欢乐的时光总是很短暂，吃完饭已经七点了。回到家，弟弟神秘地说，我们能不能一起玩游戏？想想时间还早，我就借着过生日的由头向妈妈提出了申请，妈妈想都没想就同意了。

——《过生日》

本文条理清晰，按照时间顺序写，其中语言描写与心理描写，增强了表达效果。

佳作展示

生活万花筒

前段时间，我家养了两只可爱的小鹦鹉，一只是黄色的，一只是蓝色的，它们的名字也因为颜色而确定了，分别是小黄和小蓝。一转眼，它们来到我家已经两个多月了，我们之间建立了深厚的友谊。每次我放学回家，它们都叽叽喳喳地欢迎我，就像攒了一肚子的话等着向我倾诉。可是人怎么能听懂鸟说话呢？这催生了我一个奇妙的想法——教鹦鹉说话。

这个想法一冒头，我就迫不及待地开始了。每天放学回家后，我就带上它们最喜欢吃的零食，不断地说：“你好，你好，你好……”两个小家伙看看我，又看看我手里的吃的，侧着头听了一会儿，好像在思考是如何发音的，好玩极了。

就这样过了几天，妈妈带回来了一个复读机。每天早上起床第一件事，就是打开复读机，播放你好。每天出门前，我还会给复读机定时。不过小黄和小蓝好像不懂我的良苦用心，见我回家，马上拍打着翅膀表示抗议，想必是听烦了。

时间就这样一天天地流逝，小黄和小蓝越来越大了，但一直没有学会说话。直到暑假的一天，我正在给它俩洗澡，突然听到站在旁边的小蓝嘴里发出模糊不清的“你好”。我开心极了，和妈妈分享这份喜悦，妈妈直夸小蓝聪明。兴许是受到了小蓝的刺激，小黄也开始奋发图强了，终于也会说“你好”了。

有了良好的开端，我兴奋极了，开始教它们更多词汇，期待着它们能和我沟通和交流。

点评

本文详细描写了教鹦鹉说话的过程，从想法诞生到教学过程，再到结果。其中运用了多种描写方法，让作文内容生动活泼，吸引人阅读。