游戏在小学英语课堂教学中的运用

■文/宁燕妮

在小学时期，英语课程的学习难度较大，教师要将英语课堂教学与实践活动相结合，增强教学活动的趣味性，以激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合素养。教师应根据学生的兴趣特点，从教学实际出发，将游戏融入小学英语教学，以满足学生的学习需求，增强小学英语教学的效果。

新时代背景下，传统“满堂灌”的教学模式已不能适应学生的英语学习需求。教师要结合学生的兴趣特点，将游戏当作一种教学工具，开展充满趣味的英语教学，向学生充分展现英语的魅力，促使学生主动学习英语。基于此，笔者探讨了游戏与歌曲在小学英语教学中的运用，以供参考。

一、小学英语教学中应注意的事项

（一）多肯定少批评

学生学习兴趣的高低与教师的激励和指导密切相关。当学生经常被教师批评时，他们会认为自己的能力很差，从而丧失学习英语的兴趣和自信心。因此，在教学中，教师应多给予学生肯定和鼓励，让学生敢于用英语口语进行表达，对学生的点滴进步要适时表扬和夸奖，以激发学生的英语学习兴趣。另外，教师要借助恰当的评价调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和自信心，让学生获得良好的学习体验，保持乐观的心态。

（二）注重导入环节

好的开端是成功的一半，在英语教学中，教师要注重导入环节，营造良好的课堂氛围，为教学活动的顺利开展奠定基础。教师可以播放一些英语歌曲，也可以开展“Let me guess”“Follow me”等好玩的知识类游戏，以活跃课堂氛围，增加英语学习的乐趣，从而激发学生的求知欲。教师要给学生传达“英语学习并不难”的观点，让学生明白只要用心就能学会，以增强学生的自信，消除他们英语学习上的心理障碍。英语课本里有很多能激发学生学习兴趣的歌曲和童谣，教师可以在导入环节播放这些歌曲和童谣，也可以指导学生改编或创作歌曲、童谣，以提高学生的学习热情，增强学生的英语学习能力。

（三）增强学生的语言运用能力

英语的学习不仅是记忆、理解、书写，还要能说、说得流利，这是一个很重要的技巧。对于刚开始学习英语的人而言，他们常会感受到压力，不敢开口，更别提在课外活动中使用英语交流了。因此，在英语教学中，教师要让学生放松心情，鼓励学生进行口语交流。教师可以运用相关游戏，鼓励学生在游戏中用英语口语大胆地表达自己的想法，合理地运用他们学过的词汇，以丰富学生的情感体验，增强学生的语言运用能力。

二、游戏融入小学英语教学时存在的问题

（一）开展游戏的设施不足

要发挥游戏在英语课堂上的价值，教师就要借助丰富的游戏，给学生带来良好的学习体验。为了达到这一目的，教师要保证游戏的多样性，且必须保证有足够的游戏设备。但部分学校的游戏教学设备比较简单，有的甚至连游戏道具都没有。在这样的情况下，教师难免遭遇“巧妇难为无米之炊”的窘境，就算有新奇的游戏教育思想，也无法在教室里有效地实施，只能使用已有的教学资源，进行常规的游戏活动。随着时间的推移，学生在英语课堂上难免会感到厌烦和疲倦，英语课堂的教学效果也大打折扣。

（二）游戏内容喧宾夺主

小学生刚刚开始学习英语，对英语知识充满了探索的欲望。因此，教师应充分利用游戏，激发学生对英语知识的求知欲，而不是让学生对游戏产生好奇。但在实际的英语教学中，部分教师不能很好地应用游戏来增强课堂教学效果，没有掌握好游戏要素和英语知识的比例，也没有将教学目标融入游戏，导致游戏内容喧宾夺主，不仅无法达到应有的教学效果，反而降低了教学效率。

三、游戏融入小学英语教学的要点

（一）游戏活动力求简单新颖

在英语教学中运用游戏时，部分教师经常会犯两个错误：第一，游戏的规则过于复杂；第二，游戏的内容大同小异。小学生的思想还不够成熟，难以理解复杂的游戏规则。所以，教师在教学中要让游戏简单且有新鲜感。比如，在设计游戏时，教师可以适当地加入一些动画，丰富教科书中的情景。如MickeyMouse and Donald Duck这一动漫作品的内容富有生活气息，大多数对话浅显易懂，且与小学英语课本内容有一定的联系。教师可以适当使用这个动漫作中的片段，使游戏内容更加丰富，这不仅能给学生带来新鲜感，还能提高学生的英语口语能力。

（二）游戏活动应凸显教材内容

教师应根据课本的内容设计游戏，以充分展示文本中的重点内容。教师可以从教材中简单精练的知识点入手，设计相应的游戏，为学生学习英语打下坚实的基础。例如，在教学小学英语三年级上册“Look at me”的内容时，教师可以结合“Let’s do”版块的图片，现场准备一个“看谁反应最快”的小游戏，将课本上的词组融入游戏，并确保每名学生都参与，以加深学生对教材的理解。

（三）游戏活动应发挥实践作用

在小学英语教学中，引入游戏的目的是增强教学活动的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而增强英语教学的效果。在实际教学中，教师应牢记这一点，设计与教学内容有关联的游戏，并注重发挥游戏在教学中的作用。例如，在教学小学英语四年级上册“Meet my family”的内容时，教师可以开展“我的家庭介绍”互动游戏，让学生用英语向同学介绍自己的家庭情况，以增强学生在生活中运用英语的能力。

四、游戏融入小学英语教学的方法

（一）巧设趣味性游戏，激发学生的学习兴趣

小学生的好奇心和求知欲较强，但注意力较难保持长时间集中，在课堂初期很难迅速进入学习状态。因此，在每一节课的导入环节，教师都可以适当地安排一些有趣的游戏活动，在引入本节课教学内容的同时，吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，促使他们更好地进入学习状态，从而提高课堂教学的效率。比如，猜字游戏可以很好地激发学生的好奇心和求知欲，教师可以在课堂上准备一张数字卡片，并对学生说：“我们来玩一个游戏，请你猜一下我手中的数字，如果你猜对了，我就把这个送给你。下面我说数字的首字母，大家来猜数字。”在教师说“T”时，有的学生会回答“Two”，有的学生会回答“Three”，还有的学生会回答“Ten”。虽然这个竞猜游戏很简单，但在这个过程中学生会发散思维，有助于学生积累、掌握更多的词汇量。由此可见，教师将数字教学和游戏活动相关联，可以有效地调动学生学习英语的积极性和主动性，促使学生熟练掌握每个词语的拼写和读音，有助于促进学生的英语表达，丰富学生的词汇量。

（二）应用英语歌曲创编游戏增强教学效果

在教会学生唱英语歌前，教师可以先为学生唱歌，也可以为他们播放歌曲的录音，让他们伴随着音乐声大胆想象，然后问学生联想到了什么，并让他们说出理由。此外，教师还可以鼓励学生根据歌词创编简单的故事或者设计简单的舞蹈动作。这种结合英语歌曲的游戏对学生的英语学习也十分有帮助。在开始教授歌曲前，教师可以从中心词和句子中挑选出一些单词，一个一个地解释给学生听，并让学生跟着朗读，以增强学生对歌词的理解。在跟读几遍后，教师可以为学生播放整首歌曲，让他们在听到之前跟读的单词或句子时拍一下手，促使学生集中注意力认真倾听，以增强教学效果。

（三）利用多媒体播放英语歌曲

在教学“Asking the way”一课时，教师可以告知学生在道路上行走时要遵守哪些交通规则，应该选择靠右走还是靠左走，让学生知道交通信号灯变红时该走还是该停。教师也可以创设相关的游戏情境，对学生说有人要到动物园里看动物，但他不知道去动物园该怎么走，并问学生：“Where is the zoo?”此时，学生可能会根据所学词汇回答道：“Go straight，then turn left.”这时，教师可以播放歌曲Follow Me，再加上自编的舞蹈，活跃课堂氛围，促使学生在聆听优美歌曲的同时专注地学习相关词汇。同时，教师可以适当地设置相关的问题，帮助学生巩固所学知识，从而达到最佳的课堂教学效果。

（四）设计开放式的英语课堂游戏

设计开放式的英语课堂游戏，不仅能达到教育目的，还能培养学生的创造性思维。在英语教学中，教师应以“以人为本”的教育理念为中心，指导学生自主设计英语游戏，以充分发挥学生的自主性，增强学生的想象力。例如，“There is a big bed”这部分内容的教学目标，是让学生掌握相关的形容词。在教学过程中，教师可以结合相关的形容词指导学生设计游戏，让学生在快乐游戏的过程中轻松掌握英语词汇。同时，教师还可以利用英语教学中的开放式游戏增强学生的思考能力，让学生在高效的学习方式下掌握丰富的英语知识。

（五）利用竞猜游戏丰富课堂教学

在英语教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些新颖的游戏，以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。教师可以选择一些单词，给学生一些提示，让学生猜测这些单词并写出来。例如，教师可以选择apple这个单词，告诉学生它是一种长在树上的红色的果实，让学生把自己想到的英语词汇写在黑板上。如果学生猜对了，教师可以给一朵小红花作为奖励。教师将教学内容和竞猜游戏相结合，可以激发学生的学习兴趣，促使学生专心投入学习。同时，还能通过竞赛和奖励的方式培养学生的竞争意识和荣誉感。

综上所述，在小学英语教学中，教师可以借助游戏增强英语教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，促使学生专心学习英语知识，从而增强课堂教学的效果，让学生学到更多的英语知识。