趁着年轻，我偏要勉强（节选）

通向高考的是年复一年的漫漫应试之路，只是没想到高考过后，这条路我又走了十年。

我很享受我的高三。有句话说，一辈子有好几次，人会以为自己已经到达巅峰，只不过后来又走了很久，才发现离那山峰还有很远。对我来说，高三是第一次，感到现在很好，以后应该都是下坡路的时期。

高三是这样一个时期：将要高考而未高考，人人都说很美好的新生活已经可以想象，却还不必面对（也就还没经历过“原来也并不那么美好”的幻灭）；所有人有规律地做着同一件事，而这件事碰巧是我所擅长的；日子已经过得非常规律，每一天都很充实，但找到自己的节奏以后，也不算疲惫；许多人对我满怀期待，但同情着我的压力；我因为考试成绩好这样庸俗的特色，和学校里的街舞明星一样身带“光环”。我觉得，人生大概不会再给我安排这样的好日子了。而且，那才是高三啊。十八岁未满，一切都还有可能，人生，根本望不到边际。

十二年磕磕绊绊，到高三，我觉得自己已经“学会”考试这件事了。学海无涯，知识没有尽头，但在考试中，能明白出题人的意图和圈套，把自己所知的都按照规定呈现出来，以至于并不尽知的都借由已知线索做尽可能的推测，最大限度地方便阅卷老师“酌情给分”，考试这门学问本身，就算入门了吧？

考试独立于众学科之外，单是一门学问。我后来发现，面试和工作，一如考试，并不是为了表达自我。设身处地，让给你“阅卷”的那个人工作起来容易一些，给你高分的理由多一些，各种“分数”自然就高了。

到了高三，这门功夫我已熟习再三，招式皆可灵活化用，至于圆融，临敌并不觉得紧张，偶尔遇到无从下手的题，还颇有点兴奋了。这功夫无非几件事，一是很庸俗的妥协，即临到重要考试，不再写能把自己感动哭的作文，而是写阅卷老师能明显感受到你的阳光态度、文字水平和阅读积累的作文；二是细致学习参考答案以总结套路；三是把每次考试都当作对考试技能的考试，不为分数和排名所苦恼，而只求尽我所能，从中学习。

在高三的考场之上，这门功夫最讲究心态平和，全情专注，沉静如水，深沉如渊，就是近于冷漠无情的“做题拿分机器”。

当然这很难。我在高考前有过几次情绪起伏。一是因为平时成绩好，被学校列为争夺第一名的重点培养对象，收到了来自校长的亲切关怀，可以在全年级老师中任选一对一的辅导老师。结果简单的生活平添许多压力和人情思虑，学习的快乐几乎消失，我连着考砸几次，不被人看好了，才解脱出来。

二是突然间发现少数民族学生和二级运动员好像很多，像我一样什么加分都没有的人好像很少。说起来，我外公是地道的苗族，是参加抗美援朝志愿军走出大山的。我妈参加工作的时候，民族被误登记为“汉”，二十岁的她觉得这样也挺好，全然没想到二十多年后这意味着我高考不能加二十分。按理说，我们这时候去改民族，不能说是作假。但一来改民族这件事十分敏感，我们也没有什么门路；二来我爸、我妈对我自信极了，似乎比别人少一点加分也不要紧。我对他们的心大感到震惊。

紧接着，我因为化学会考差了一分没拿 A，被“褫夺”了保送北大的名额。那天我爸开车送我去学校，路上接到了校长的电话，通知我不能被保送的消息。校长还有些担心我们的情绪，结果我爸非常淡定地说：“没关系，她靠自己努力考北大吧！”他对我如此信心满满，我也惊呆了。后来想想，他们应该是不想让我对不确定的事投入太大的希望和关切，故意淡化这些“场外因素”的重要性，让我不至于被失望打乱吧。

对这一切，我不可能没有压力、委屈和遗憾，深呼吸平复情绪直到考试，结果高考第一天，对着语文的第一题拼音，我觉得每个音都是错的，都在针对贵州人的普通话，心里一凉，说：“完了，肯定要复读。”两个半小时，“复读”两个字始终萦绕在我的脑海中，结果语文果然考得很差。但又因为自此完全看开，后面几科都发挥很好。可见人间事，总是因祸得福。

其中也不知道是否有命运在起作用。练习了那么多次的考试这门功夫，“保持平常心”五字秘诀，会背又有什么用呢？我对自己的考场心态如此自负，一向不乱不浮，到头来也是靠“复读”这个念头找回的平常心，实在是太不靠谱了。不过，这一切也许证明，没关系的，就算没有平常心，就算脑子有些凌乱，就算上手不顺，告诉自己没关系的，内力还在那里，不会一场空的。

应试是招式，内力却需来自日复一日、层层题海、漫漫长卷的积累。积蓄内力，另有一套和练习考试招式不同的方法。

我在整個高中时代的高光时刻，竟然是在一次原本至为无聊的学习方法大会上。那是我第一次突然考了年级第一，因此碰巧要在全年级直播的班会课上做学习方法报告。而我并不是一个典型的“好学生”。

我身上没有很多老师期待的那种刻苦。在生活的优先级里，睡觉是第一。我宁可写不完作业，晚上十二点也一定会上床，早上一定会拖到非起床不可那一刻，理想状态是踩着早读的铃声进教室。说重庆话的生活老师每天喊“詹青云儿，起床咯”的一嗓子，声震全楼。我穿着夹脚拖鞋在走廊上奔跑的样子，被隔壁班班主任反复嘲讽。

但这其实是我“努力”的方式。（有删减）

编 辑 手 记 ：

回想自己高三备考那段时间，上学和放学都发卷子这件事，如今想想，真是首尾呼应得天衣无缝，老师几乎不怎么干扰我们复习，只有我们遇到难题时，老师才会恰逢其时地出现。每每此时，我都会感叹老师身上是否装有雷达感应器。那时的我也因为学习叛逆过，也因为没考好而陷入自我怀疑。然而会学习和会考试是两码事，这一点在詹青云的书里得到了印证：“十二年磕磕绊绊，到高三，我觉得自己已经‘学会’考试这件事了……在考试中，能明白出题人的意图和圈套，把自己所知的都按照规定呈现出来，以至于并不尽知的都借由已知线索做尽可能的推测，最大限度地方便阅卷老师‘酌情给分’，考试这门学问本身，就算入门了吧？”

詹青云当然是会学习的那种别人家的小孩儿，不仅会学习，也很会考试，能琢磨出题老师的意图，进而发挥自己的长处，在学习的道路上越走越远。这是詹青云式的学习方法，也是可以供大家参考的学习方法。