跟着作家学写作之调动感官写景色

宋锦海

“老师，老师，您快来，彩丽又被人弄哭了。”佳倩跑进办公室，对正在批改作业的宋老师说。“发生了什么事？”“哎呀，罗文洪抢了彩丽的作文本，说她写的作文一点也不好。”佳倩一边说，一边扯着宋老师的衣袖，不让他改作业。宋老师只好跟着她一起朝教室走去——

走进教室，问清缘由，原来彩丽写了篇描写春天的习作。罗文洪说：“彩丽在作文里一味地喊‘喜欢’，却没有通过形象生动的描写来表达自己的喜爱之情。”可彩丽十分不解，反驳道：“我运用了比喻、拟人的修辞手法，怎么不形象生动呢？”宋老师顿了一下，环顾四周，说：“什么是形象生动的描写呢？请同学们先思考一下，我去准备准备。”

沙龙现场1  大家一起读名作

宋老师再次回到教室，打开课件，安排同学们阅读朱自清先生的《春》：

春

◎朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。石橋边，乡下去，小路上有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

沙龙现场2 调动感官来描写

同学们读得很认真。有独自思考的，有交头接耳的。

见大家都没发声，宋老师点将了：“罗文洪，你来说说，你发现了什么？”

“我发现作家写的景物都很普通，用了很多修辞手法，有拟人、比喻、排比。”

“我发现作家多次使用拟人、比喻、排比，把每种景物都写得形象生动，好像真的出现在眼前一样。”佳倩接过了罗文洪的话。

“同学们说得都对，但是这里还有一些比修辞手法更神奇的写作秘诀。我们看这句‘花里带着甜味儿’，花是我们用眼睛观察到的，那甜味儿呢？”宋老师盯着大家问。

锦滨大声喊了出来：“靠吃出来。”

宋老师接过话来：“很正确，靠吃出来的感觉是味觉，如酸、甜、苦、咸。同学们，作家从看到的花想到花的味道，就是由视觉转到了味觉。我们再来看这个地方，‘蜜蜂嗡嗡地闹着’，这是通过耳朵……”

“听到的。”大家异口同声地回答。

“也就是说，作家不只使用了排比、比喻、拟人，还通过视觉、味觉、听觉等来描写桃花、杏花、梨花开得多姿多彩。”

“老师，还有想象呢，‘闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。’作者由花想到果实。”彩丽也发表自己的想法了。

“彩丽补充得非常好，还有想象。作家把自己看到、听到、感到、闻到、想到的，借助各种修辞表达出来。看、听、感、闻、想，对应我们身体的眼、耳、手、鼻、脑五个感官，所以我们在描写景色时，表达自己的喜爱之情，就要积极地调动各种感官进行形象生动的描写。现在，大家能仿照这个片段，使用几种修辞手法，并借助我们的感官进行描写吗？快动手试一试吧。”

15分钟后，陆续有同学举手了。宋老师点名淑宇、丽欣与大家分享自己所写的语段。

淑宇：荔枝、芒果、龙眼，你不让我，我不让你，争先恐后地比赛谁最先成熟。红的像小灯笼，黄的像火把，青的像小石子。果园里飘着果香，让人有一种想尝尝的冲动。枝头上跳来跳去的鸟儿喳喳地叫着，似乎在说：“丰收啦！丰收啦！”

丽欣：桃树、橘子树、荔枝，你不让我，我不让你，都开满了花。粉的像霞，白的像雪，黄的像小喇叭。闭上眼，仿佛满树都是果子，你挤我碰的。花丛中，一只只小蜜蜂嗡嗡地哼着歌忙碌着;枝头上，一只只鸟儿叽叽地叫不停。野花遍地都是，山坡上，田野里，溪流边，有名的，无名的，这里几株，那里一片，粉的，红的，紫的……争着展现自己的美丽。

“淑宇和丽欣的仿写很精彩，彩丽你知道如何修改了吗？”彩丽若有所思地点点头：“老师，我今晚改好，明天交给您批改。”

宋老师听后欣慰地笑了笑：“期待你的修改文哦！下课！”

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