初中体育课后服务管理策略的探究

■陆晓飞

“双减”政策大环境下，初中生在课后拥有更多可支配的时间。如何开展体育课后服务，提高学生的身体素质，增强学生的活动积极性，是当前初中体育教师重点研究的课题。为了帮助初中生合理规划课后体育活动的时间，创新各类活动方式方法，增强学生的身体素质，笔者从以下几点探究初中体育课后服务管理策略。

一、建章立制

方案的制订，直接关系到体育课后服务的质量。为此，学校应该建立健全课后体育服务的相关机制，充分发挥课后服务的有效作用与基本运行规律，提升体育课程的整体质量。首先，促进学校、家庭以及社会之间的有效合作。体育课后服务项目是一种开放的活动模式，可以融合不同的主体参与其中，即以学校作为基本的活动基地，有效借用政府、家庭和社会的力量，为学生开展课后活动保驾护航。其次，政府应该建章立制，规范课后服务的各项指标，加强考核奖励制度等，激励学校与体育教师的工作热情。同时，在开展体育课后服务的过程中，应该提前了解当前学生的具体情况与数量，科学制订好课后服务的各项方案。最后，相关主题活动应该申请适当的保障经费，用以完善基础设施建设，打造适合学生成长与学习的多元化课后环境。

二、配备队伍

提升体育课后服务质量，应该高度重视体育师资队伍的建设。体育教师作为开展课后服务活动的指导者和实施者，直接关系着体育服务的有效开展。然而，考虑到当前我国体育教师整体数量相对紧缺，因此，在完善体育课后活动相关项目的过程中，学校应该配备相应数量的教师。首先，通过官方媒体和相关平台扩招体育教师，配备一定数量的体育工作人员。其次，可以运用当前的一些体育教师团队，与班主任达成合作，或者邀请高校体育专业的大学生和志愿者，满足体育服务缺口。除此之外，学校可以与一些体育机构达成长期性的合作，聘用具有体育专业素质和能力的人才到校进行指导。最后，学校可以邀请一些家长作为监督管理者，参与体育课后服务。这些体育工作人员应该定期学习各种专业知识，按照不同情况制订各项育人方案，努力成为一名学生喜爱的体育教学人员。

三、丰富形式

任何一个科目的学习，都是以交流和互动形式作为基本的载体。但是，当前一些初中学校过分关注学生的升学就业情况，采取单调的体育教学模式，不利于学生缓解身心压力。为此，我们应该转变单调的体育服务内容。首先，完善校园内部体育活动建设。学校可以成立一些充满趣味的体育俱乐部。课后服务要结合俱乐部的发展情况开展相应的赛事，组织不同年纪、不同班级的学生参与其中。其次，丰富体育课后服务的内容。一些地区可以与高校达成合作，完善体育课后服务的相关项目，增进高校与初中学校之间的互动交流，为学生提供更好的运动场地和运动教育资源。