线描画：让线条调动幼儿的美术兴趣

摘  要：线条能够随着人们的情感变化和技艺变化而变化。在画面上能够产生刚柔并济、活泼平静的效果。从某种角度上讲，线条中充满着人生的哲理，同时也是美术的基础，更为重要的是幼儿表现自己的美术语言。

关键词：线描画;线条;美术

前言

幼儿进行线描画不是为了完成的呈现某个物体，更多的是在美术绘画活动中感受乐趣，感受无拘无束，因此教师在对幼儿美术活动进行指导的过程中，应该中重视对幼儿的美术兴趣进行培养，这样能够促使其产生积极的情感体会。游戏是幼儿喜欢的活动形式，幼儿活泼好动，情感容易影响行动，会将线描画作为一种游戏看待。对于幼儿来讲，美术能够将自身的情绪发泄出来，而线描画能够将幼儿的情感体验记录下来，并产生愉悦的体验，才能够调动起自身的美术兴趣。

一、重视欣赏中感受美

幼儿对事物都有一定的好奇心，因此应该重视这一教育契机的把握，增强幼儿感受美的能力，继而提升幼儿对美术的兴趣。可以将幼儿们优秀的线描画作品收集起来并做成一个展览，组织幼儿进行欣赏，他们在对其他幼儿优秀作品欣赏的过程中，会产生积极的情感体验，继而能够将幼儿的动手操作兴趣激发出来，参与到线描画的绘制活动中;还可以组织幼儿相互之间对线描画的作画过程进行观赏，完成线描画之后，幼儿之间可以相互赠送作品，这样有助于促进幼儿参与线描画的兴趣激发，进而也能够促使幼儿对美术创作产生兴趣。在幼儿阶段，幼儿之间的知识掌握和经验积累大致是相似的，他们最容易从同伴处获得创作的灵感，基于此，就可以在每次的线描画活动结束之后，让幼儿们互相之间对自己的作品进行评价，继而能够促使幼儿之间相互学习优点，帮助幼儿将自身的不足弥补，还能够促进幼儿的审美能力提升，更为重要的是在这一过程中能够促进幼儿美术兴趣产生。

二、涂鸦作画中培养兴趣

涂鸦是幼儿美术活动中经常进行的一项，所有的幼儿都能够进行涂鸦，在线描画教学过程中应该利用这一点对幼儿的美术兴趣进行培养，让幼儿认为自己是有能力创作更好的美术作品的，这样能够对幼儿的美术信心进行培养。当幼儿拿着粗细不同笔在纸上画线条的过程中，教师可以对幼儿涂鸦的线条进行评价，如短短的线条是斑马线、长长的线条是电话线、点线是淅沥沥的小雨、弯弯的线是一个个鱼钩……教师应该善于从自己的角度观察幼儿的线描画作品并进行鼓励，这样能够让幼儿在涂鸦的过程中收获美术创作的信心。幼儿们在涂鸦中能够促进思维发展，能够锻炼手部精细动作，能够对自己的线描画作品做出合理的解释，当幼儿完成自己的线描画作品时，即便画纸上并没有任何有意义的画面，但是能够反映出幼儿的作画信心。在涂鸦的基础上，教师可以对幼儿加以引导，这样能够让幼儿尝试根据生活经验对各种线条进行描畫，激发幼儿的美术兴趣。

在涂鸦线描画过程中，幼儿们能够自由自在的表达自己的想法，这样才会产生对美术的兴趣。在这一过程中，幼儿们主动的画出各种线条，是幼儿创造性思维的表现。幼儿能够将内心的想法统统展现在线描画过程中，逐渐让画面变得丰满。当幼儿对自己习惯的内容进行描画的时候，画面上就不仅仅是简单的线条，而是有着形象生动的线条组合，是线描画作品，呈现出令人惊奇的效果，进一步激发幼儿的美术兴趣。

三、游戏作画提高表现力

教师在利用线条提升幼儿美术兴趣的过程中应该重视游戏的运用，积极创设良好的游戏氛围，将幼儿的具象思维特点加以利用，从而能够在美术游戏开展过程中融入相应的教育目标以及线描画内容，用游戏将整个线描画过程串联起来，在其中运用生动形象的语言动作，将线描画技能的传授看做是一项游戏开展，让幼儿能够在参与游戏的过程中主动的参与到线描画活动中，继而有效的促进幼儿美术兴趣产生，体验到美术绘画的乐趣。如在针对曲线条内容开展教学活动的过程中，可以将游戏融入到曲线绘画练习中，在活动开始可以让幼儿选择喜欢的彩带跳舞，幼儿对长长的彩带非常感兴趣，在舞动的过程中就会对其他幼儿彩带飘动的情况进行观察，并吸引幼儿对彩带飘舞的状态进行描绘。选择彩带舞动游戏完成之后，让幼儿之间针对自己看到的内容进行讨论，提高游戏氛围。之后让幼儿再次拿起彩带进行舞动，并要求幼儿能够从多方面对曲线进行感受，这样能够促使幼儿加深对曲线的了解，幼儿每说出一种曲线的形式，我就让其他的幼儿用线条描画出来，有彩虹线、波浪线、圆圈线等等。在游戏参与过程中，幼儿不自觉的就掌握了如何划出曲线，加上幼儿对各种曲线的记录，能够促使幼儿对曲线条产生更深的认识，在幼儿初步感受、体验以及展现的过程中，让幼儿的多感官参与到曲线条的认识中，激发幼儿对美术的兴趣。通过游戏的配合能够提升教学活动开展的氛围，在游戏过程中能够让幼儿无形中了解各种类型的曲线条，并且能够将其展现在画纸上，幼儿在游戏中体验，在参与中表现，能够将寓教于乐的教育理念体现，同时也能够增强幼儿对美术的兴趣，尝试采用线条对各种事物进行表示。

四、结语

线描画能够对幼儿的内心语言进行反映，对幼儿的线描画进行观察的过程中，采用欣赏的眼光感受。对幼儿美术兴趣进行培养胜过教会美术技巧，善于用线条对幼儿的美术兴趣进行培养，从线描画中幼儿的线条勾勒感受幼儿的情感，鼓励幼儿发挥自身的美术语言，将自己的情感、认知记录，激发幼儿的美术兴趣。

参考文献：

[1]刘茗悦.谈从儿童画的线条到儿童的线描画[J].辽宁师专学报（社会科学版），2021（5）：86-87.

[2]孙建华.浅析幼儿园如何开展线描画美术教学活动[C]//2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.，2020：1135-1137.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.044420.

作者简介：

洪迪，性别：女，出生年月：1991年08月，籍贯：湖北省武汉市，学历：本科，职称：二级教师，职务：幼儿教师，研究方向：幼儿教育或幼儿美术。