师恩难忘

古往今来，写老师的文章很多。海伦·凯勒笔下的莎莉文小姐用爱感化了海伦冰冷的内心，鲁迅笔下的寿镜吾老师方正博学，梁实秋笔下的国文老师徐锦澄以凶闻名……他们都给我们留下了深刻的印象。

写“师恩难忘”类的作文，要写一写到底是老师的哪种做法、精神、信念深深地感动了你，温暖了你，要真切地表达出你对老师的感恩之情。

左读经典

我的一位国文老师

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分从事午睡，微发鼾声，一部分看小说，如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头……从那一次起，徐先生算是认识我了。

徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾;洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会儿，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁的还怀着怅惘敬慕之意。

（选自《梁实秋怀人丛录》，有删节）

赏读感悟

《我的一位国文老师》是梁实秋写人散文的名篇，作者用风趣幽默又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但敬业爱生的老师形象。选文特点如下：

1.善抓特征，描画细腻。作者不愧为散文大家，在他笔下，人物形象栩栩如生。究其因，是其善抓特征所致。那有棱有角的脑袋轮廓，那秃秃亮亮的尖头，那方方扁扁的臉型，那总是耸得高高的肩头，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油渍斑斑的长袍，都是我们在古今人物画廊中未曾见到过的。

2.欲扬先抑，似贬实褒。开头不难看出作者是要褒扬自己的国文老师，可从第二段开始，作者却连用多个段落描写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……这些看似贬损的描写其实并无恶意。

作者通过这些富有个性特征的描写，突出了国文老师的有趣和可爱;同时，也与下文写老师的认真、敬业、爱生等特点形成了表和里的反向衬托，借外在的丑衬托了内在的美，给读者留下深刻的印象。

写作借鉴

写与老师相关的作文，要详略得当地安排内容，并结合一两个具体事例，用准确、生动的语言对老师进行细致的刻画，要体现出老师是怎样关心你的。如此，老师的形象才会真正“立”起来。

右写作文

转身·回眸·一笑

◎王嘉乐

“谁是你们最尊敬的人？”张老师话音刚落，您的形象便浮现在我的脑海中。

您总是笑着，不论对方是对是错。您走路时总是一只胳膊夹着书，另一只胳膊随着心情的好坏决定摆动的幅度，以至于班上的同学都爱模仿你。

还记得小学毕业前的最后一节语文课。整节课，您在教室的过道上边走边讲，时而伸出那布满岁月痕迹的手，为我们“指点江山”;时而语调抑扬顿挫，脸上的神态随着情节的跌宕而起伏，愤怒，叹气，欢喜，一连串表情把我们从“断肠人在天涯”拉到“漫卷诗书喜欲狂”的场景。您那么努力，是想让我们与语文变成“死党”吗？

六年级暑假，我是多么想与您见一面，再上一节您的课啊。暑假的每个晚上，我都努力想您的模样，绞尽脑汁地想您对我们的教导。您告诉我们，对待他人要始终保持微笑;不可以歧视他人;要做一个有理想、有抱负的人。不知怎的，您在我生命中似乎占据了多半的位置。

我从来没和您说过心里话，那时的我不太爱说话，加上您要求与您交流时必须用普通话，我感觉不太习惯。可现在，我特别想和您说说话。

一天下午回家，妈妈说您刚离开家，突然有种无法用言语形容的感觉涌上我的心头。我含含糊糊地说“看书去了”，就一个人躺到床上，泪水从眼角流下……

擦干泪水，我跑去问妈妈您说了什么。妈妈说，您说我在学校里打扫卫生非常认真，积极参加各种活动，给别人讲题时也很仔细，是个懂事善良的好孩子，就是不太喜欢说话……

那晚，我望着星空，那颗最亮的星是您吧。是您让我好好学习，是您让我学会感恩，是您让我学会坚强……

忍着泪水，我完成了眼前的这篇作文——《转身·回眸·一笑》。

从来不会刻意提起，却又从来不会忘记的，只有您。您，现在过得还好吗？

（陕西合阳县城关中学远航文学社）

点评

最高的技法是饱满的感情，真情到深处，再挑剔的目光也会折服。就像小作者那样，没有刻意加入老师对自己的关心，只是纯粹地书写自己眼里的老师及对老师的依恋。淡淡的语调，读后令我们不禁潸然泪下。

（张亚凌）